人音版一年级音乐下册第2课《放牛歌》教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 人音版一年级音乐下册第2课《放牛歌》教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 21.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2024-07-19 14:13:58 | ||
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文档简介
单元主题 放牧 课题 《放牛歌》 课时 1
文本 解读 《放牛歌》是一首民族歌风的创作歌曲，2/4拍，五声调式，一段体结构。歌曲欢快活泼，很有朝气。有趣的是聪明的作曲家采用模仿笛声的小过门作为乐句的加花补充，使得歌曲演唱难度小，听起来还很丰富。歌曲仿佛是一幅画卷，让我们感到小牧童吹着小笛、骑着牛儿兴致勃勃把家回的场景。
学习目标 情感态度价值观：通过《放牛歌》的学习，使学生感受民歌风谣的特点， 培养学生热爱大自然，做一个有爱心的人。 知识与技能：用轻快泼的情绪演唱《放牛歌》，并且通过这首歌的学习充分发挥学生的创编等技能。 过程与方法：通过《放牛歌》的学习，使学生了解山村大自然的风景。
教学重点 用轻快活泼的情绪演唱歌曲
教学难点 能用打击乐器为歌曲间奏伴奏，并简单的二声部节奏训练
教学准备 节奏谱，ppt,钢琴
教 学 过 程 教学活动 二次备课
组织教学 1.节拍律动 2.师生问好 3.发声练习 一．导入 视频导入 师：今天有一位小朋友给我们带来了一段他自己的视频片段，我们一起来看一看这个小朋友在干什么？她身上有一件宝贝，山坡上的牛儿、羊儿一听到这件宝贝(乐器)的声音就会乖乖吃草，我们一起来看一看这件宝贝是什么？（提醒学生一共问了2个问题） 介绍竹笛 （1）看竹笛 师：老师今天把小牧童手里的这件宝贝竹笛给大家带来了，你们看！那这个竹笛就正是我们中国民族的乐器，它是用天然竹子做成的，那谁知道竹笛里面是什么样子的？（空的），在它的身上开有1个吹孔、1个膜孔、还有6个音孔。 （2）听竹笛 师：现在我们已经知道了竹笛的样子，那你们想不想知道竹笛的声音 （教师模仿吹笛子的形态）竹笛的声音是清脆的。 新歌教学 1.聆听歌曲，感受歌曲 （1）初听歌曲，感受情绪 师：那你们想不想知道小牧童到底用竹笛吹了什么歌曲能让牛儿、羊儿一听到这件它的声音就会乖乖吃草呢？ 师：好那我们就一起来聆听这首神奇的歌曲，同时也请你们告诉我这首歌曲的情绪是什么样子的，你的心情是什么样子的。（ppt）你们可以用自己喜欢的方式律动,教师在间奏时晃头. 师：我觉得这首歌曲是欢快、优美的，我的心情是愉悦的。 出示歌谱，感受间奏 师：请你们听一听这首歌曲和我们前几课的歌曲有什么不同？教师在间奏时晃头 提示：教师唱“小雨沙沙”学生接，那我们这首歌曲中间有没有停顿？ 师：那我们把没有学过的地方叫做间奏。 演唱顺序 师：现在我们就来完整得聆听一遍歌曲，看一看这首歌曲是什么顺序演唱的？它为什么这么演唱？跳跃反复记号（结束句的教学） 学唱歌曲 用“lu”小声哼唱 师：我看到有的小朋友已经迫不及待的开始演唱了，好那我们就一起听唱旋律（教师弹单音，请一个学生听唱并指导） 加入歌词完整演唱 师：下面呢，老师用钢琴为你们伴奏，请你们把歌词加入到旋律中唱一唱吧！快速的看一看有没有字不认识。老师希望你们能自信的演唱这样呀，老师会给你们惊喜。 （4）教师示范，纠正错误 师：小朋友们，牛儿在淌水的时候，走得特别小心，这一句歌词要这样唱。（一字多音） （5）加入情绪完整演唱 师：这首歌曲的情绪是？我们一起到着欢快的情绪一起演唱吧，注意跟着伴奏带唱速度有点快，仔细听这音频，还记不记得老师说自信的演唱我就给你们惊喜，那好我看看谁演唱的声音最好听。 （6）加入节奏 师：你们唱的真好听！那下面惊喜来啦！让老师为你们伴舞好不好！请你们边唱边看一看老师是怎么跺脚的，又是在什么时候跺脚的 师：谁发现了，老师跺脚的节奏是什么？那这个节奏我们在那里见过？ （7）再次聆听，亲身体验 师：节奏已经学会了，那我们带着欢快的心情，一起为歌曲伴奏吧！ 师：那现在老师为歌曲伴舞你们自己为歌曲伴奏能不能做到！ 三．编创部分 加入双响筒 师：同学们，老师想使这首歌曲听起来欢欢快热闹一点，所以老师带来了打击乐器，首先给你们带来的是双响筒，双响筒的节奏是这样的（教师示范），请你们伸出小手模拟敲击，（教师一组一个双响筒）没有得到乐器的小朋友不要灰心，我们来比一比谁的声音好听，谁模拟打击的节奏标准，谁就可以获得真正的打击乐。 （2）加入木鱼 师：接下来我给你们带来的是？（教师出示，学生回答），木鱼的节奏是这样的（教师示范），请你们伸出小手模拟敲击（教师下发木鱼），同样没有得到木鱼的小朋友模拟敲击并演唱歌曲。 （3）加入三角铁 师：我们今天最后一样打击乐器是？（教师出示，学生回答） 谁可以告诉我三角铁的怎么打？请你们伸出小手模拟敲击（教师下发木鱼），同样没有得到木鱼的小朋友模拟敲击并演唱歌曲。 载歌载舞 师：那么现在老师想把这三种乐器合起来，请现在有乐器的小朋友到前面来表演，想跳舞的同学请起立，其他同学用拍手的方式打你喜欢的节奏。乐器、演唱、舞蹈样我们一起唱起来吧！ 总结 师：天色渐渐地暗了，小牧童也要赶着他的牛儿回家了，老师想送给小牧童一个礼物，今天我们学的这首是民族风的歌曲，还记得老师刚才送给你们的舞蹈么？那个舞蹈就是民族舞中的藏族舞。 现在老师想送给小牧童一支藏族舞好不好！让我们伴着美丽的夕阳回家吧目送他们回家吧! 老师在跳舞的时候听到小牧童说谢谢我们，希望我们可以更加的爱护大自然，做一个有爱心的人。 你们看我送给你们和小牧童这么多礼物，你们可不可以送物一样礼物？老是想在课堂的最后再次听到你们的歌声好不好？
板 书 设 计 《放牛歌》 XX |XX X|
教 学 反 思 加入个别提问环节 打击乐器面向全体
文本 解读 《放牛歌》是一首民族歌风的创作歌曲，2/4拍，五声调式，一段体结构。歌曲欢快活泼，很有朝气。有趣的是聪明的作曲家采用模仿笛声的小过门作为乐句的加花补充，使得歌曲演唱难度小，听起来还很丰富。歌曲仿佛是一幅画卷，让我们感到小牧童吹着小笛、骑着牛儿兴致勃勃把家回的场景。
学习目标 情感态度价值观：通过《放牛歌》的学习，使学生感受民歌风谣的特点， 培养学生热爱大自然，做一个有爱心的人。 知识与技能：用轻快泼的情绪演唱《放牛歌》，并且通过这首歌的学习充分发挥学生的创编等技能。 过程与方法：通过《放牛歌》的学习，使学生了解山村大自然的风景。
教学重点 用轻快活泼的情绪演唱歌曲
教学难点 能用打击乐器为歌曲间奏伴奏，并简单的二声部节奏训练
教学准备 节奏谱，ppt,钢琴
教 学 过 程 教学活动 二次备课
组织教学 1.节拍律动 2.师生问好 3.发声练习 一．导入 视频导入 师：今天有一位小朋友给我们带来了一段他自己的视频片段，我们一起来看一看这个小朋友在干什么？她身上有一件宝贝，山坡上的牛儿、羊儿一听到这件宝贝(乐器)的声音就会乖乖吃草，我们一起来看一看这件宝贝是什么？（提醒学生一共问了2个问题） 介绍竹笛 （1）看竹笛 师：老师今天把小牧童手里的这件宝贝竹笛给大家带来了，你们看！那这个竹笛就正是我们中国民族的乐器，它是用天然竹子做成的，那谁知道竹笛里面是什么样子的？（空的），在它的身上开有1个吹孔、1个膜孔、还有6个音孔。 （2）听竹笛 师：现在我们已经知道了竹笛的样子，那你们想不想知道竹笛的声音 （教师模仿吹笛子的形态）竹笛的声音是清脆的。 新歌教学 1.聆听歌曲，感受歌曲 （1）初听歌曲，感受情绪 师：那你们想不想知道小牧童到底用竹笛吹了什么歌曲能让牛儿、羊儿一听到这件它的声音就会乖乖吃草呢？ 师：好那我们就一起来聆听这首神奇的歌曲，同时也请你们告诉我这首歌曲的情绪是什么样子的，你的心情是什么样子的。（ppt）你们可以用自己喜欢的方式律动,教师在间奏时晃头. 师：我觉得这首歌曲是欢快、优美的，我的心情是愉悦的。 出示歌谱，感受间奏 师：请你们听一听这首歌曲和我们前几课的歌曲有什么不同？教师在间奏时晃头 提示：教师唱“小雨沙沙”学生接，那我们这首歌曲中间有没有停顿？ 师：那我们把没有学过的地方叫做间奏。 演唱顺序 师：现在我们就来完整得聆听一遍歌曲，看一看这首歌曲是什么顺序演唱的？它为什么这么演唱？跳跃反复记号（结束句的教学） 学唱歌曲 用“lu”小声哼唱 师：我看到有的小朋友已经迫不及待的开始演唱了，好那我们就一起听唱旋律（教师弹单音，请一个学生听唱并指导） 加入歌词完整演唱 师：下面呢，老师用钢琴为你们伴奏，请你们把歌词加入到旋律中唱一唱吧！快速的看一看有没有字不认识。老师希望你们能自信的演唱这样呀，老师会给你们惊喜。 （4）教师示范，纠正错误 师：小朋友们，牛儿在淌水的时候，走得特别小心，这一句歌词要这样唱。（一字多音） （5）加入情绪完整演唱 师：这首歌曲的情绪是？我们一起到着欢快的情绪一起演唱吧，注意跟着伴奏带唱速度有点快，仔细听这音频，还记不记得老师说自信的演唱我就给你们惊喜，那好我看看谁演唱的声音最好听。 （6）加入节奏 师：你们唱的真好听！那下面惊喜来啦！让老师为你们伴舞好不好！请你们边唱边看一看老师是怎么跺脚的，又是在什么时候跺脚的 师：谁发现了，老师跺脚的节奏是什么？那这个节奏我们在那里见过？ （7）再次聆听，亲身体验 师：节奏已经学会了，那我们带着欢快的心情，一起为歌曲伴奏吧！ 师：那现在老师为歌曲伴舞你们自己为歌曲伴奏能不能做到！ 三．编创部分 加入双响筒 师：同学们，老师想使这首歌曲听起来欢欢快热闹一点，所以老师带来了打击乐器，首先给你们带来的是双响筒，双响筒的节奏是这样的（教师示范），请你们伸出小手模拟敲击，（教师一组一个双响筒）没有得到乐器的小朋友不要灰心，我们来比一比谁的声音好听，谁模拟打击的节奏标准，谁就可以获得真正的打击乐。 （2）加入木鱼 师：接下来我给你们带来的是？（教师出示，学生回答），木鱼的节奏是这样的（教师示范），请你们伸出小手模拟敲击（教师下发木鱼），同样没有得到木鱼的小朋友模拟敲击并演唱歌曲。 （3）加入三角铁 师：我们今天最后一样打击乐器是？（教师出示，学生回答） 谁可以告诉我三角铁的怎么打？请你们伸出小手模拟敲击（教师下发木鱼），同样没有得到木鱼的小朋友模拟敲击并演唱歌曲。 载歌载舞 师：那么现在老师想把这三种乐器合起来，请现在有乐器的小朋友到前面来表演，想跳舞的同学请起立，其他同学用拍手的方式打你喜欢的节奏。乐器、演唱、舞蹈样我们一起唱起来吧！ 总结 师：天色渐渐地暗了，小牧童也要赶着他的牛儿回家了，老师想送给小牧童一个礼物，今天我们学的这首是民族风的歌曲，还记得老师刚才送给你们的舞蹈么？那个舞蹈就是民族舞中的藏族舞。 现在老师想送给小牧童一支藏族舞好不好！让我们伴着美丽的夕阳回家吧目送他们回家吧! 老师在跳舞的时候听到小牧童说谢谢我们，希望我们可以更加的爱护大自然，做一个有爱心的人。 你们看我送给你们和小牧童这么多礼物，你们可不可以送物一样礼物？老是想在课堂的最后再次听到你们的歌声好不好？
板 书 设 计 《放牛歌》 XX |XX X|
教 学 反 思 加入个别提问环节 打击乐器面向全体
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