2015年八年级生物上册 19.1 植物的生殖说课课件 苏科版

课件15张PPT。让课堂生成不期而至的精彩——以“植物的生殖”一课的教学为例 一、教材分析1．在教材中的地位和作用 “植物的生殖”是苏科版《生物学》八年级上册第七单元《生命的延续和发展》第19章第1节的内容。这里围绕“植物的生殖”这一核心概念编写的，注重揭示概念的内涵和外延。本节介绍植物的有性生殖过程，展示了丰富多彩的生命现象，帮助学生认识植物的生殖与生命基本特征的关系。这节课与其他章节相辅相成，紧密相连，尤其为学习《生物的进化》打下基础。2．教学目标知识目标：
描述绿色开花植物有性生殖的过程。
概述绿色开花植物受精与果实的形成过程。
能力目标 ：
通过观看图片、视频资料及动手拼图、实验等活动发展学生的图文转换能力、归纳表达能力及动手操作能力。情感态度与价值观：关注植物的生殖过程，体验生命的价值，珍爱生命，养成爱护花草树木的行为习惯。 初二学生思维活跃、兴趣广泛、好奇心强，所教班级农村孩子多，喜欢动手操作，这为打造探究性学习课堂提供了良好的基础。学情分析 1.活用“教材资源”，增加课堂教学的思维含量。2.利用“实验资源”，营造自主探究的氛围3.依托“经验资源”，建构生物学知识的新概念。5.提炼“生活资源”，使课堂教学成为“有源之水”。4.捕捉“生成资源”，创造科学探究的精彩。 充分利用各种教学资源，精心预设贴近学生发展区的各种学习活动，开展活动，促进他们的交流合作，催生课堂的精彩生成。重难点：难在：
1.受精过程的微观，不可视性；
2.果实形成的过程性，内隐性。绿色开花植物的双受精突破：观看视频归纳概念合作建模果实的形成突破：通过小组合作科学推测子房模型与花生果实之间的关系。植物的生殖有 性 生 殖 预设：为了有效生成1 没有预设就不会有真正意义上的生成，没有充分的预设就没有有效的生成，没有创新的预设就没有更为精彩的生成。
预设：为了有效生成1 本节课中的设计就充分考虑了预设要能真正关注学生的发展，要能为每个学生提供积极活动的空间，要能为师生发挥创造性提供条件，要能促进课堂多向信息交流的产生，要能及时反馈提出新的问题，力求在充分预设基础上生成更多的精彩，让课堂展现和谐灵动的美丽。 2生成：课堂生命活力所在 新课程所强调的“活课堂”，是师生在民主和谐中交流自然而来的“动态生成”。只有动态生成，才能让课堂不断焕发生命活力。