19《小英雄雨来（节选）》 教学设计

19.《小英雄雨来（节选）》
一、教学目标
1.能从关键细节中感知雨来的英雄形象。
2.尝试用较快的速度默读课文，通过学习列小标题的方式，把握长文章的主要内容。
3.能结合语境体会还乡河景色描写的作用。
二、教学重难点
1.尝试用较快的速度默读课文，通过学习列小标题的方式，把握长文章的主要内容。
2.能结合语境体会还乡河景色描写的作用。
三、教学准备
学习单、课件等。
四、教学过程
（一）导入
这是我们班同学设计的李白成长纪念册。翻开这一页一页的纪念册，我们对诗仙李白充满了敬意。那同学们，今天我们将一同走进《小英雄雨来(节选)》，去认识一位小英雄，你们准备好了吗？
让我们大声喊出他的名字——小英雄雨来
我们还要给他制作一本成长纪念册。
教学过程
预习单分享搜集到的雨来资料，完成第一个栏目“人物简介”。
通过交流平台，了解长文章分几个部分的方式。
任务（一）成长故事巧概括
1.默读第一个部分，用“主要人物﹢主要事件”的方法概括该部分的主要内容。
2.引导学生对比第一部分主要内容与课后第二题中的小标题，初步感知小标题的特点——语言简洁。
3.默读第二至六部分，尝试为其中的一个部分列出小标题，并在组内交流，完成共学单。
4.借助小标题，用自己的话说一说课文主要内容。完成“人物印记”栏目。
任务（二）英雄品质细感悟
1.什么样的人才被称为“英雄”？自由读第四部分，思考：为什么雨来是“小英雄”，标画相关语句，写下感受。
2.通过动词和比喻句，体会鬼子的凶恶可怕。
3.朗读敌人和雨来的对话，了解小英雄雨来的讲信用、勇敢无畏、宁死不屈的英雄品质。
4.为什么雨来如此坚定勇敢？
预设：心中坚定的信念，热爱祖国的心。
ppt出示“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”完成“英雄印象”栏目。
任务（三）还乡景色蕴真情
1.关注描写还乡河景色。
快速默读课文，画出描写景色的句子，想一想这样写的好处。2.汇报交流，展示分享。
（1）指名学生朗读相关语段。
（2）体会第一处景色描写的作用。
写出芦花的密而白的特点，为后文做铺垫。
（3）体会第二处景色描写的作用。
这段景色描写传递出当时人们一种什么样的情绪？（伤感、痛惜）
完成“景色印染”栏目。
2.附卷尾语
四、推荐拓展
推荐阅读《小兵张嘎》《王二小》《长征路上红小丫》《闪闪的红星》《鸡毛信》等。