记 承 天 寺 夜 游[上下学期通用]

课件17张PPT。 月在古诗里给人的感觉就是温柔多情的。要么是谦谦君子，要么是窈窕淑女；要么象征着团圆，要么暗示着分离，给人的感觉不正是一种淡淡的柔弱的清凉的味道？而这正迎合了文人的雅兴和追求平淡的心理，所以,文人学者们常借月亮来抒写自己的情怀……
举头望明月，低头思故乡海上升明月，天涯共此时我寄愁心与明月，随君直到夜郎西月上柳梢头，人约黄昏后但愿人长久，千里共婵娟多情的月儿记 承 天 寺 夜 游苏 轼承天寺甬道承天寺庑廊陀罗尼经幢（宋） 苏轼（1037—1101），字子瞻，一字和仲，号东坡居士，四川眉山人，唐宋八大家之一。他出身世族地主，从小就受到良好的家庭文化教育，7岁知书，十多岁传文，一生文采风流。 苏轼生活的时代大兴“新法”，改革之风大盛。由于他反对王安石“新法”而被调离出京。神宗元丰二年（1079年），因御史李定、何正臣等说他写诗讽刺了“新法”而被捕入狱。这就是当年有名的“乌台诗案”（乌台，指当时的御史府）。出狱后贬为黄州团练副使。官衔上还加了：“本州安置字样，不得签
署公事，不得擅离安置所”，实际上跟流放差不多，〈〈记承天寺夜游〉〉是苏轼在被贬黄州的困苦境遇中写的．
⒈利用工具书、书下注释给下列字注音。
遂　 寝　 藻　 荇
⒉利用工具书、书下注释解释下列画线的词语。
欣然起行 念无与为乐者　遂至　
步于中庭　藻荇交横
盖竹柏影也 但少闲人如吾两人耳suiqinzaoxing
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺寻张怀明。怀明亦未寝，相与步于中庭。| 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。|何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。
记承天寺夜游
苏轼
把握节奏，感受课文
念无与无为乐者
遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明
水中 藻荇交横
盖竹柏影也。
但少闲人如吾两人耳
//////////重点词语念 遂 寻 寝 盖 但 耳欣然 相与考虑于是，就 寻找睡觉原来只是罢了愉快的样子一起朗读，并简要分析下列写景语句的妙处。
①“月色入户”
②“欣然起行”
③“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”自读感受，思考探究一、整体把握
文章的每个部分分别写了什么内容？二、课文句子赏析
文章写了哪些景色，是用了怎样的方法描写的？
月光、竹柏影
正面描写与侧面烘托相结合，竹柏影如藻荇般摇曳交错，是月光皎洁迷离的结果。1、交待时间、地点、人物、事件
2、描绘了承天寺月夜之景
3、感慨抒怀
寻伴夜游 庭院月色 月下感叹主题探讨你能找出文章的体现作者情感的句子或词语吗？它们体现了作者怎样的情感？（合作交流）
点拨：
欣然起行
念无与为乐
遂
寻
怀民 亦未寝
相与步于中庭
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（有壮志难酬的无奈与悲凉,又有豁达洒脱、自我排遣一丝欣喜）（欣喜之情）（有点遗憾）（不假思索中有点激动）（有急切访友之情）（与好友心有灵犀一点通的喜悦）（一份闲适，一份从容）通达乐观的人生态度贬谪的悲凉，
赏月的欣喜，
漫步的悠闲。
闲人生的感慨不足中有美知识拓展如右文所示，本篇游记其文简洁空灵，非常有诗意，你能用类似诗歌的语言把它复述一遍吗？庭院月夜小景空灵皎洁
素雅脱俗
欣喜豁达范例：【邀友夜游承天寺记】
晚风轻轻
微微吹临
颤动着这周遭的景物
侧耳倾听
似乎是天籁之佳音
我正想解衣就寝，
上床安睡就盼望着一个美梦的来临呀！
真想不到那如霜如碧的月光，脉脉含情
悄悄的透进窗纱，一眼晶莹
不禁令我意念迷盈
又从梦乡边缘乍醒
于是，只好挺起腰身
想想这良辰美景
该与谁共享共分
才不会任它空来虚设，辜负良辰
走着，走着
就来到了承天寺
找找老友张怀民吧！
想不到他也还未就寝
就邀他来
携手同行，共赏良辰月景
?
怀民，怀民……
难道你不为此刻触景生情
瞧，这庭院积水空明
看那松柏竹影
真像水中交横的一片藻荇
涤荡着你我的心灵
?
啊！ 何时没有月亮？
却偏偏在此时照临！
何处没有竹柏？
却偏偏在此地留影！
怀民，怀民
如果没有两颗默契的心
又怎能孕育这份纯真悠雅的闲情
我俩
真不愧是神仙的化身！作业：
⒈背诵课文。
⒉除了老师课前时展现那些有关“月”的诗句外，你还能找到其它的诗句或文章吗？找到后请在下节课读出来与大家交流。