☆桑塔·露琪亚 配套教学设计(16)

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名称 ☆桑塔·露琪亚 配套教学设计(16)
格式 doc
文件大小 37.0KB
资源类型 素材
版本资源 人音版
科目 音乐
更新时间 2015-12-29 13:15:17

文档简介

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1教学目标
用自然圆润的声音演唱《桑塔·露琪亚》,并初步认识船歌这种音乐体裁。对欧洲民间音乐感兴趣,喜欢不同民族的艺术风格,并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。在活动中感受音乐的各种表现形式与表现手段在音乐作品中的作用。运用现代化教学手段,辅助学生活动,使学生真正体验到探索、创造、审美体验的无穷乐趣。
2学情分析
1、环境特点:我校是一所农村中学。学生素质程度参差不齐。在农村家庭居多的环境下,普遍家长对孩子的教育比较不重视,更难说是音乐这门次科了。所以学生的音乐素质和自主学习的观念不强。
2、家庭原因:有部分家长对学生的艺术修养的塑造意识不够,他们普遍偏重知识文化的教育而忽视孩子自身修养的教导,孩子们从而养成了以主科为中心的思维习惯,
3、应对的对策:由于孩子正处于初中一年级的学龄段,初步进入青春期的他们好奇心强,好动,叛逆,甚至思想诡异。嗓子开始变声,不爱唱歌。所以在教学过程中老师会创设情境,适当的调动孩子们的学习兴趣。设计适合他们的课堂学习方式。比如适当的降调,多听少唱等。
穷乐趣。
3教学重难点
用自然圆润的声音演唱《桑塔·露琪亚》,并初步认识船歌这种音乐体裁。将声乐曲《桑塔·露琪亚》改编成器乐曲。主奏乐器、伴奏乐器、伴奏音型的选择及组合。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】 一、情景导入。
师:同学们,平时大家喜不喜欢看动画片呢?生:喜欢。
师:都有什么动画片呢?生:(开始讨论)
师:好啦,今天给大家带来两位重量级的嘉宾——“瑞克”和“汤姆”。
请大家在观看的时候思考一个小问题,他们在哪个地方唱的什么歌曲?
(视频欣赏《桑塔露琪亚猫和老鼠版本》)
生:我看到了猫和老鼠在一条河上划船唱歌。
生:歌曲叫《桑塔露琪亚》
师:同学们观察得都很仔细。那么今天我们一起来学习《桑塔露琪亚》
活动2【讲授】 二、组织练声。
师:刚才有哪位同学注意到汤姆演唱的时候表情以及它的声音是怎么样的?
生抢答:表情很夸张很搞笑,汤姆的声音很靠后,好像喉咙里含有东西一样。
师补充:汤姆用的是美声唱法,同学们,我们一起来模仿一下汤姆的演唱方法好不好?
发声练习:
第一遍:用鼻子哼唱,好像你在一个有月亮的夜晚来到了这一片美丽的海港,微风 带着咸咸的海水味道迎面而来。
第二遍:(WU母音哼唱)这个时候你睁开眼睛,发现不远处一艘轮船发出了长长的鸣 声。“WU^^”
第三遍:(A母音演唱)有一个渔夫在船上深情的演唱“A…”
第四遍:当他在唱歌的时候,水面上起风了,船摇晃起来…(提示学生摇晃感,三拍子强弱处理)注意轻声哼唱,声音圆润,柔和。强弱处理。
活动3【讲授】三、课堂律动。
师:同学们见过渔夫划船的样子吗?大家一起来学一学好吗?
教师示范:一二三,一二三,咚哒D…(全班起立,跟着老师的节奏进行模仿)
师:下面我要来考考大家的应变和模仿能力了。看谁能马上跟上我?
背景音乐:桑塔露琪亚伴奏音乐(三拍子动作律动:脚步,拍手,划船,肢体互动)
活动4【讲授】 四、新课学习。
1、视听歌曲
师:很多同学迫不及待的想来听听我们这首歌曲了。下面请欣赏歌曲,在听的时候同时思考一个问题。这首歌曲描写了什么意境?(播放课件,问题展示)
生:主要描写夏天夜色的迷人的景色。
师:(补充)想象一下,在一个有着迷人夜色的夜晚,在微风轻抚的水面上,划着着小小船,哼着小曲是多么美好的一件事情啊。大家一起来哼唱第一段。(教师带动学生轻声哼唱第一乐段。用LA)
(设计意图:第一次完整的聆听歌曲,让学生自主思考歌曲带给你的感觉?发挥想象力,存储一定的演唱气氛与情绪。轻声高位置哼唱歌曲,体会旋律的优美。)
师:下面仔细听老师是怎么样演唱的?然后我们来做一个帮“旋律线”找家的小游戏。
师:范唱(钢琴伴奏)注意AB两段的旋律起伏对比。
(游戏互动:黑板上已经准备好了旋律卡片,请两位同学,分别把A,B段两段旋律线各归各位,在对旋律线的时候做到速度快,对得准,在音乐结束之前,找到准确的旋律。)播放桑塔露琪亚。
生:完成游戏互动,并为歌曲分出AB两段。
师:谢谢这两位同学,同学们我们看黑板。你们发现了吗?歌曲第一段(A)的旋律与第二段(B)哪一段更平稳一些?哪一短起伏较大?
生:第一段旋律比较平稳,第二段起伏大。
师:为什么第一条旋律线比较平缓,第二条起伏很大?(第一部分音低、较平稳、弱,第二部分音高、起伏偏大、强)。
2、学唱第一乐段。
(1)随琴哼唱第一乐段。在哼唱的时候注意声音的圆润。
(2)注意附点后十六分音符的节奏型,听辨两种旋律有什么不同?(教师弹奏两种不同节奏的旋律。让学生判断哪种旋律更有荡漾的感觉?节奏是怎么样的?让学生自己模仿出来。最后教师示范拍歌曲正确的节奏,学生模仿哼唱。)
A1=C3/4
551│177│446│655│(推动力不够)
B(有摇晃感)
(3)教师示范三拍子,学生边打拍子边哼唱第一段歌词。
(4)强调“5升4还原4”的音准。
(5)演唱歌曲
(设计意图:本环节设计了轻声哼唱,节奏对比,节奏模仿,趣味拓展练习等内容。在不同的练习中不断的加深对旋律的印象与音准,节奏的认识)
3、学唱第二乐段。
1)试唱旋律线,随着钢琴旋律模唱。
2)节奏模仿(学生自主模仿)教师指导,全班练习。
3)这一段的旋律,像在海面上发生了什么事情?(发挥想象力)应该用你的肢体语言来表现歌曲?
(“突然平静的海平面起了风,海浪高高拍打船只。摇晃得厉害。”引导学生,肢体动作配合歌曲的波度。情绪激动,旋律起伏大。)
4)“LA”模唱旋律。
5)有感情的演唱。
4、整体演唱歌曲,注意感情,声音位置。(教师小结,补充)
活动5【活动】五、分组合作
师:今天老师给大家带来了很多的小乐器。(三角架,铃鼓,碰铃等)同学们都知道怎么用吗?我们一起来试一下。学生拿起手中的小乐器,模仿老师敲打出来的节奏。
X X X│X X X │
强弱弱
师:下面我们一起来给桑塔露琪亚伴奏吧。(播放音乐)
活动6【练习】六、知识汇集与拓展
1、汇集材料
师:桑塔露琪亚是一首地地道道的意大利歌曲。那么同学们对意大利了解有多少呢?上节课老师让大家去收集有关意大利的资料,下面我们分为三大组,每一组派一位成员上来展示你们组收集到的资料。(学生课件展示)
A生:我们组收集到的资料是有关于意大利的地理位置。
(课件展示)意大利位于欧洲南部,主要由靴子型的亚平宁半岛和两个位于地中海中的大岛西西里岛和萨丁岛组成。(图片展示)首都罗马。其服务业、旅游业及对外贸易尤为发达。意大利因其拥有美丽的自然风光和为数众多的人类文化遗产而被称为美丽的国度。其中威尼斯是一个美丽的水上城市,它建筑在最不可能建造城市的地方-水上,威尼斯的风情总离不开“水”,蜿蜒的水巷,流动的清波,她就好像一个漂浮在碧波上浪漫的梦,诗情画意久久挥之不去。
B生:我们组收集到的是意大利的文化古迹(课件展示)
提起文明古国意大利,人们立刻会联想到历史上显赫一时的古罗马帝国、于公元79年毁闻名于世的比萨斜塔、文艺复兴的发祥地佛罗伦萨、风光旖旎的水城威尼斯等。
C生:我们组收集到的是意大利的船歌
着名的“水上之城”威尼斯有一种平底狭长的小船,叫做“贡多拉”。船歌就是起源于贡多拉船工所唱的歌,广泛流行于意大利。十九世纪成为一种人们所喜爱的浪漫抒情曲体裁。船歌的曲调淳朴流利,优游自在,通常为6/8拍子,强拍和弱拍有规则地交替和起伏,描写船的摇曳晃动。
在北欧的瑞典每年12月13日却有个‘桑塔露琪亚节’,在这一天,人们高举蜡烛,齐唱《桑塔露琪亚》,走街串巷,互相问候,平静地度过一天。为什么意大利的歌曲会成为北欧瑞典节日的主旋律呢?原来,桑塔露琪亚中的‘露琪亚’原文意为‘光明’,后被引申到天主教里,指驱走黑暗,带来光明的圣女(也就是光明女神)。
师:看来同学们收集到的资料还真不少。从这些资料中我们得知了几个重要的讯息。其中,意大利是一个美丽浪漫的国家。威尼斯是美丽的水上城市。C组的同学提到的一种小船,名字叫作?
生:贡多拉
师:贡多拉作为当地的一种特色标志,已经有一千多年的历史了。船歌由此起源于贡多拉船工们唱的歌曲。我们今天学的桑塔露琪亚就是一首船歌。下面大家就做一回水上城市威尼斯的船工,亮起你们的歌喉吧。
活动7【作业】七、欣赏意大利歌曲《我的太阳》
聆听意大利歌曲,感受美声唱法的魅力。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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