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1教学目标
教学目标：
1、知识与技能：学生用正确的演唱方法演唱歌曲
学生了解船歌
力度的正确演唱
2、过程与方法：教师教唱、讲授及指导
学生听唱及模唱
3、情感态度与价值观：喜爱意大利船歌风格的歌曲，愿意演唱意大利民歌
2学情分析
学情分析：七年级学生，年龄一般集中在11-12岁，歌唱方法的学习容易掌握，思维活跃，处在变声期接受能力强，教师的上课方式及正确的引导很关键，从学生的兴趣出发，帮助学生学习到正确的歌唱技巧，掌握技能。
3重点难点
重点：音准的准确性；有感情地演唱歌曲
难点：高位置混声的歌唱方法及轻声的演唱
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】播放威尼斯风情视频
1、播放威尼斯风情视频，学生初步了解意大利人的生活环境。（播放视频）看到这些迷人的风光我们不禁感叹犹如人间仙境一般。
今天我们师生共同走出国门，走近意大利。
教师：大家了解意大利吗？意大利这个国家有哪些特色？还知道其它的意大利民歌吗？
学生：意大利面、水上城市威尼斯、比萨斜塔、披萨、罗马斗兽场、意大利足球、著名歌唱家帕瓦罗蒂等，民歌有《我的太阳》等（设计这一环节师生可进行互动）
教师：文学方面有文学家但丁创作的《神曲》；绘画上有达芬奇的《蒙娜丽莎》等
意大利有着悠久的历史、灿烂的文化，它的音乐非常著名，特别是民歌就像他们的人民一样热情、奔放.
2、聆听维也纳童声合唱团演唱的中的《桑塔露琪亚》，师生共同聆听（播放音乐）
我们聆听的维也纳合唱团有着近500年的历史，唱过很多的合唱曲目，名声享誉世界。他们的声音正是我们所追求和努力的目标。
活动2【讲授】新授
1、音程练习
5ⅰ4636学生随着老师练习，音准也相应准确，当唱到升4和还原4时学生能在听觉上有正确的区别。
2、节奏练习
运用肢体语言敲击出节奏，附点敲击在身体不发声的位置上，可以更好的感受节奏的变化。
3、节奏创编
学生可创编两小节，教师创编四小节，两个声部
4、学生学唱
①运用方法逐句教唱
教师：力度的示范讲解，渐强的力度标记出现在第一小节，高音ⅰ是演唱的动力，从ⅰ开始音量加强延续到第二小节，由强至弱的过程，音量及气息控制好。
学生：练唱及体验
教师：音高及音准的解决。运用肢体语言敲击出节奏，音高的变化演示出来；音准的准确性，固定音感，模进进行的旋律走向，抓住每一个音的音准。
学生：练习
歌曲A段应表现出那种安静祥和的夜晚景色，要唱得含蓄自然，音量给的不要太大，强调学生口腔打开以及正确的关闭。
②B段要弱唱。尤其是“桑塔露琪亚”，按照正确的力度标记演唱，高位置混声的演唱方法要体现，软腭迅速抬起，口腔调整到最佳的歌唱状态，小腹向内收紧，气息饱满，运用自如。（教师示范讲解）
5、学生齐唱，教师指导
活动3【活动】表现歌曲
三、表现歌曲
1、播放《桑塔露琪亚》MIDI伴奏，教师卸下钢琴伴奏的任务，可以将更多的精力关注到每一位学生的演唱上，充分解放教师
２、全体齐唱，教师指导
3、贡都拉视频播放
4、船歌体裁讲解
最初是威尼斯船工所唱的抒情歌曲，现也泛指模仿此类风格的歌曲或小型乐曲，这种歌曲的特点多采用3/8拍、6/8拍或12/8拍，给人以摇晃的感觉，其情绪色彩也多是开朗、豪放、热情洋溢的。演唱中要有一些摇荡的律动感，身体随着歌曲的节奏自然地活动起来。（教师讲解）
5.在学生演唱好的前提下再次播放MIDI伴奏，充分理解船歌的体裁，身体表现出律动感。
活动4【练习】升华歌曲
四、升华歌曲
1、观赏《桑塔露琪亚》幻灯片，学生在这一时刻可以进一步感受到音乐之美，审美的高度体现（播放幻灯片）
2、全体齐唱
教师在这一环节可以作为一名听者，享受这合唱团般演唱的声音效果，学生已完全融入到这首歌曲中的情境中（播放幻灯片）
3、师生感受分享
《桑塔露琪亚》是意大利一首著名的船歌，它是一个充满诗情画意的海滩，象征着美好幸福的意思；也有的说是一位女神，可以想象成任何美好的事物。（教师讲解）
活动5【作业】教师小结
五、教师小结
欧洲蕴藏着很深的民间音乐文化，等待着我们去了解，音乐没有国界，是我们共同的语言，让我们通过音乐和世界接轨。我期待着和学生共同探索，带领学生们学会唱歌是每一位音乐教师的职责，一节好的唱歌课对学生的影响是深远的，学生们通过这节课的学习，学会了生活、懂得了生活的乐趣，进而会以积极乐观的心态去面对今后的工作与学习。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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