统编版语文六下 第二单元 单元整体备课设计

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小学语文单元备课设计
学校_____ 年级__六___ 主备人__ __审核人 备课时间 年 月 日
单元 第二单元 主题 外国名著
学习内容分析 1.单元内容介绍： 本单元课文主要是围绕“外国名著”这个专题进行编排的。主要由《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆索亚历险记》三篇课文组成。编排意图是了解作品梗概把握名著的主要内容，就印象深刻的人物和情节交流感受，学写作品梗概。2.学习内容分析：识字与写字：通过自学和小组互助学习，会写15个生字,24个词语。能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。 阅读：本通过单元交流学习阅读世界名著的方法，引导学生读世界名著，了解作品内容，感知人物形象。 口语交际： 1.能引用原文说明观点，使观点更有说服力， 2. 能分辨别人的观点是否有道理，理由是否充分。 习作：1学会写作品梗概。理清作品的写作脉络,把握要点,用简练的语言表达。2培养分析概括能力,提高自己的写作水平。关系建构：第二单元的语文要素是“了解作品梗概，把握名著的主要内容，就印象深刻的人物和情节交流感受”。本单元的人文主题是“外国名著”，在此主题下，阅读教学、口语交际、习作、快乐读书吧，各项教学任务都和“整本书阅读”密切相关。在阅读活动中“通过作品梗概了解主要内容”，在口语交际活动中“交流印象深刻的情节和人物”、“引用原文使自己的观点更有说服力，分辨别人的观点”，在单元习作中学写“作品梗概”，“快乐读书吧”落实单元统整教学，链接课内与课外阅读，开展“整本书阅读”主题读书活动，这是一次很好的机会。资源拓展：落实单元统整教学，链接课内与课外阅读，开展“整本书阅读”主题读书活动。
课标要求 （一）识字与写字1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。2．硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度（二）阅读1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。3．阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。（三）习作1．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材 2．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。（四）口语交际1．与人交流能尊重和理解对方。2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3．听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。 4．表达有条理，语气、语调适当。
学情分析 已有经验：1.多数学生在寒假提前读过《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆索亚历险记》这三本书，一部分学生可能没读完，需要上课前教师统计一下。2.通过本单元前面三篇课文梗概的学习，学生都能了解这三本书的主要内容,接触过部分情节片段。困难障碍：1.原著比较长，梗概比较短。相当多学生缺乏读原著的耐心。2.名著内涵丰富，孩子们缺乏科学的阅读方法，阅读效果和收获参差不齐，整体欠佳。突破措施：1.利用本课时在学生交流的基础上梳理已有的读书方法，结合教材学习更好的读书方法，帮助学生制定课外阅读计划。2.读书的过程中,教师可以通过多种方式不断激励学生持续阅读。3.全班同学都读完一本后,教师可以组织开展一次读书交流活动，规定统一的交流主题，或者是组织一次读书检测，以检测学生原著的阅读情况。
单元目标 识字与写字：通过自学和小组互助学习，会写24个生字。能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思，并能用钢笔规范书写正楷字，行款整齐、美观，有一定速度。阅读：了解作品梗概把握名著的主要内容，就印象深刻的人物和情节交流感受，学写作品梗概。3..口语交际：1.引导学生读世界名著，了解作品内容，感知人物形象。2.通过交流学习阅读世界名著的方法。。 习作：学会写作品梗概，理清作品的脉络,把握要点, 用简练的语言表达。培养分析概括能力,提高自己的写作水平。
教学重难点 教学重点：了解作品梗概把握名著的主要内容，就印象深刻的人物和情节交流感受。学写作品梗概。
闭环式单元作业设计单元课时安排 现实问题 读书分享会 情境创设 同学们，两周后班级要举行一次主题为“漫步世界名著花园”的读书会，读书交流展示的内容分为两部分：一、同谈一本书《鲁滨孙漂流记》。二、跟你说说我最爱的一本外国文学名著。读书会要求人人参加，展示你读的外国名著的梗概和精彩内容，交流书中的人物形象。
单元语文要素 了解作品梗概把握名著的主要内容，就印象深刻的人物和情节交流感受，学写作品梗概。 驱动性任务 读书会令我们向往，是大家展示自己读书功夫的舞台，做好准备，学好第二单元，了解怎样才能把自己的交流稿写好。
单元语文要素在单元内的任务分解 要素分解 任务分解 完成闭环
了解作品梗概，把握名著的主要内容， 1学习课文《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆索亚历险记》：学习通过感知梗概，加小标题等方法，了解名著主要内容。 2 通过读书会（整合口语交际和快乐读书吧）：交流梗概。
就印象深刻的人物和情节交流感受，感知人物形象。 1学习课文：抓住主要情节把握人物心态变化，就印象深刻的人物和情节交流感受。2语文园地：学习评价人物方法、夸张的修辞方法，用对比法锤炼语言，积累古人年龄称谓，感知人物形象。3口语交际：交流印象深刻的人物。
学习梗概的写法。 学习课文，学习通过小标题等方式理清脉络写作梗概等方法。
习作 学写梗概。把握要点，用简练的语言表达。
课时 内容 目标达成
2 《鲁滨逊漂流记》 1.会写“惧、凄”等14个字,会写“航海、荒岛”等46个词语。2.默读梗概,说说这部小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事,提炼小标题。3.关注人物命运和故事情节,体会并学习鲁滨逊不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。4.激发阅读兴趣。
1 《骑鹅旅行记》 . 默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化。体会人物心态变化，感知人物形象。2.猜猜在小说有趣的动物故事中的神奇之处。读读原著。
1 《汤姆索亚历险记》 1.通过快速浏览课文，说出文本主要信息，概括内容要点。2.在了解内容基础上，说出人物命运及其人物性格特点，激发学生阅读原著的愿望。
1 口语交际 1.让学生明白即使读同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。 2.让学生明白从哪些方面来进行读书交流活动，能清楚明白地分享自 己的读书感受。 3.在互动交流中培养学生良好的倾听习惯，能正确地进行口语表达与 评议，锻炼学生口语交际的综合能力。 4.进一步强化学生的读书意识，激发学生读书的兴趣。
2 习作 学会写作品梗概。理清作品的写作脉络,把握要点,用简练的语言表达。培养分析概括能力,提高自己的写作水平。
1 语文园地 1.通过交流学习一些读外国文学作品的方法，引导学生阅读文学名著，学会对书里的人物作出自己的评价。2. 感知名著人物形象，找到人物精神的闪光点，学会从多方位、多角度来评价人物。3.锤炼语言，品味语言的夸张性，理解重要词语的深刻含义和表达作用，积累词语。4.理解并积累古人不同年龄的不同称谓。
1 快乐读书吧 .引导学生读世界名著，了解作品内容，感知人物形象。2.通过交流学习阅读世界名著的方法。