统编版语文六下 第六单元 单元整体备课设计

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小学语文单元备课设计
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单元 六年级下册第六单元 主题 难忘小学生活
教材分析 单元内容分析：“难忘小学生活”是部编版语文六年级下册第六单元的学习主题，本单元围绕“难忘小学生活”，安排了“回忆往事”和“依依惜别”两大板块。引导学生进行综合性学习，学会收集、筛选成长资料，学会编排纪念册。能综合运用人物描写的方法、选取典型案例，感受主人公对老师的尊敬与怀念。通过回忆六年成长的点点滴滴，用各种节目形式表达对母校、老师、同学的感情，形成积极向上的生活态度。学习内容分析：阅读：“回忆往事”这一板块分为两个活动阶段，第一阶段：了解活动建议，通过协作的方式记录难忘的小学生活，制作成长纪念册。第二阶段：阅读《老师领进门》《作文上的双红圈》《如何制作成长纪念册》3篇材料，感受小学生活的美好，激发对老师的感恩之情。“依依惜别”板块其间的四篇课文，一是给老师、同学或未来的自己写一封信，表达对老师、学校或同学的感恩之情，或许下美好的志愿；二是培养学生正确上网，文明上网的习惯,把握自己，把握美好未来；三是品味朴素、清新、优美、明快的语言，领会诗人丰富的想象，体会诗人炽烈的感情，能培养学生奔放快乐积极向上的生活态度。四是学写临别赠言，感受赠言的美好意义。习作：通过摘抄人物描写的优美句段。，通过阅读积累和情感体验，能选择一个典型故事，详细描写师生情。或者通过给老师、同学写信表达感情，还可以用写赠言的方式表情达意。口语交际：通过策划毕业联欢会，通过现场表演，锻炼学生的语言表达。综合性学习：“依依惜别”板块的内容为在毕业之前，通过举办毕业联欢会、写信、写毕业赠言等方式，为自己的小学生活画上一个圆满的句号。关系建构：六年级下册第六单元《难忘小学生活》是对学生六年时光的一次总结，可以说这次的综合性学习起着总结性的作用，也是对前期综合性学习所掌握到的能力和方法的再次巩固和提升。尤其是学生搜集、编排、策划、组织的能力，小组分工合作，学会分享与交流等能力的进一步培养。资源拓展： 1、阅读语文主题学习丛书六：“吾爱吾师”“友谊之光”；推荐电影：《放牛班的春天》《老师好》等。2、项目化学习资源：利用项目化学习策略，让学生自主参与、策划活动、完成目标。
课标要求 一、识字与写字1、有较强的独立识字能力。认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。 2、硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，能有一定的速度。 3、能运用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。4、写字姿势正确，具有良好的书写习惯。二、阅读1、默读每分钟能不少于300字。学习浏览。2、能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感彩，体会其表达效果。 3、了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。 4、具有阅读叙事性作品 、诗歌、说明性文章的本学段相关能力。5、学会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。6、能背诵优秀诗文60篇（段）。课外阅读总量不少于100万字。三、习作1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。2、养成留心观察周围事物的习惯。3、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。4、修改自己的习作，主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。 5、习作要具有一定速度。习作每学年16次左右。 四、口语交际1、与人交流能尊重和理解对方。2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3、听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。4、表达能有条理，语气、语调适当。5、能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言；注意语言美，抵制不文明的语言。 五、综合性学习1、尝试写简单的研究报告。2、策划简单的校园活动和社会活动，学写活动计划和活动总结。3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非、善恶、美丑。4、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
学情分析 知识经验：1.识字量基本达标；有独立的识字能力；2.有一定的阅读量和语言积累，能运用默读和略读的方法来读懂文章大意。3.能正确使用普通话与周围人进行沟通和交流。4.通过习作能简单表达出自己的心声。生活经验：1.能联系自己的生活实际经验进行想象和联想，体会文中表达的情感。2.文本主题贴近学生生活，符合学生已有的生活经历和情感体验，大部分能涉及到学生生活中的素材。策略经验：1.能借助字典、词典等工具书来进行自主识字；2.能通过网络、书籍、调查和访问等资源和渠道来搜集信息。3.能运用所学的抓关键语句，联系上下文、联想和想象等方法来读懂文章中的重要句段和文章表达的中心。4.能借助课外阅读、笔记摘抄等多种形式进行语言积累。学生需掌握的：1.制作成长纪念册，学写活动策划书。2.通过多种节目形式表达感情。学生个体差异： 1.学生有丰富的生活素材，但是在编排成长纪念册中能力有不同。 2.在表达感情的方式上，有的善于基本文体、文字方式，有的可以从变式表达、综合运用多种信息化表达方式来表情达意。 3.在活动策划中，能力不同，角色也就不同。
单元目标 1、学会收集、筛选成长资料，并根据需要对资料进行分类，学会编排纪念册。2、综合运用人物描写的方法、选取典型案例，感受主人公对老师的尊敬与怀念。3、回忆六年成长的点点滴滴，用各种节目形式大胆展示自我，表达内心对母校、老师、同学，对童年、未来的感情。4、养成文明上网的好习惯，形成积极向上的生活态度。5、学会写毕业联欢会活动策划书。
教学重难点 重点： 学习本单元文章中的表达方式及表达方法，以突出中心思想。难点：编排制作纪念册，学写策划活动。 突破措施： 1.通过项目化学习的方式，让学生拓展学习视野和学习方式，用核心知识和方法去解决类似问题。 2.通过小组合作、阶段分享会，让孩子了解多样化的纪念册制作方式。 3.通过联欢会分工及自由申报相结合的方式，发挥每个孩子的特长，达到全体参与、人尽其用的目的。
闭环式单元作业设计 现实问题 毕业在即，如何留住难忘的小学生活？ 情境创设 古人离别时，多做送别诗，今天，我们即将小学毕业，大家将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学，我们要用什么形式来表达对母校、老师和同学的感情呢？
单元语文要素 1、学习整理资料的方法。 2、策划简单的校园活动，学写策划书。 驱动性任务 如何留住难忘的小学生活。
单元语文要素在单元内的任务分解及作业设计 要素分解 任务分解 完成闭环
制作纪念册： 收集、筛选、分类、编排资料 完成成长纪念册。
记叙文：1.梳理人物描写的写法及优美句段；2.梳理、筛选典型事例，梳理事例的写法（围绕中心写、详略得当、重点的内容写清楚等） 1.摘抄人物描写的优美句段。 2.选择一部电影书写自己的感受。 3.选择一个典型案例，详细描写师生情。
活动策划会 完成活动策划书。
实用文： 1.梳理实用文的格式及注意事项； 2.根据内容选取最合适的表达方式。 1.摘抄、学唱、创编诗词、歌词。 2.给师生写信表恩情，给母校写信提建议，给自己写信激动力。 3.给老师、同学写赠言。
举办联欢会： 1.梳理活动方案，进行合理分工； 2.筛选适合毕业联欢会的节目形式； 3.根据节目形式的需要进行资料改编。 1.根据节目要求进行材料改编。 2.筛选适合毕业联欢会的节目形式和游戏。
单元课时安排 课时 内容 目标达成
6-1 回忆往事：活动建议+ 制作成长纪念册 学会收集、筛选成长资料，并根据需要对资料进行分类，学会编排纪念册。
6-2 《老师领进门》 感受主人公对老师的尊敬与怀念。
6-3 《作文上的红双圈》 选取典型案例、综合运用人物描写的方法表情达意。
6-4 “吾爱吾师”主题阅读 选取典型案例、综合运用人物描写的方法来书写自己难忘的小学生活。
6-5 依依惜别：活动建议+毕业联欢会活动策划书 策划简单的校园活动，学会写活动策划书。
6-6 《给老师·的一封信》 给老师、同学或未来的自己写一封信，表达对老师、学校或同学的感恩之情，或许下美好的志愿。
6-7 《把握自己，把握美好未来》 培养学生正确上网，文明上网的习惯,把握自己，把握美好未来。
6-8 《我为少男少女们歌唱》 品味朴素、清新、优美、明快的语言，领会诗人丰富的想象。体会诗人炽烈的感情，培养学生奔放快乐积极向上的生活态度。
6-9 《毕业赠言》 学写临别赠言，感受赠言的美好意义。
6-10 举办联欢会 回忆六年成长的点点滴滴，用各种节目形式大胆展示自我，表达内心对母校、老师、同学，对童年、未来的感情。
6-11 举办联欢会 回忆六年成长的点点滴滴，用各种节目形式大胆展示自我，表达内心对母校、老师、同学，对童年、未来的感情。