统编版语文六下 第一单元 单元整体备课设计

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小学语文单元备课设计
年级_ 六年级___ 主备人__ __ 审核人 备课时间
单元 六下第一单元 主题 民俗风情
教材分析 1.单元内容介绍:本单元课文主要是围绕“民风民俗”这个主题进行编排的，主要由《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》四篇课文组成，前三篇是精读课文，一篇略读课文。习作内容是介绍家乡风俗或写自己参加过的一次风俗活动，语文园地安排了4个板块的内容。这样编写的目的在于依托文本，学生能够充分体会中国传统民俗风俗的魅力。同时，学习课文中主次分明、详略得当的写法。学生在写作中。就更容易落实如何抓重点、写出特点。 2.学习内容分析： 识字与写字：会写34个字规范书写蒜、醋、饺、拌、眨、宵、燃、贩、摊、轿、骆、驼、彼、贺、恰、腊、粥、腻、咽、匙、搅、稠、肿、熬、褐、缸、脏、侯、泣、章、盈、脉、栖、鸦。38个词语：热情、自傲、饺子、万象更新、鞭炮、眨眼、通宵、间断、万不得已、截然、燃放、小贩、摆摊儿、彼此、贺年、骆驼、恰好、一律、彩绘、分外、腊八粥、感觉、沸腾、何况、搅和、资格、可靠、罢了、要不然、猜想、肿胀、惊异、粉碎、总之、染缸、解释、浪漫、奈何。 阅读：《北京的春节》主要是了解老北京春节的习俗，揣摩文章的表达顺序，体会详略得当的好处。《腊八粥》主要是通过人物动作、语言和心理活动的描写，感受八儿的心理活动变化，体会作者是如何详细写主要部分，抓住重点、写出特点的。《古诗三首》是通过重点诗句理解诗歌内容，体会诗歌情感。领略诗歌中的民族风俗文化。《藏戏》是了解文章的表达方法及语言特点，了解藏戏的形成及特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。 习作：本次习作是介绍家乡风俗或写自己参加过的一次风俗活动，如果是介绍一种风俗，写之前先查阅资料或问问长辈，深入了解这种风俗，想一想这种风俗的主要特点是什么，可以分几个方面介绍重点介绍什么，介绍的时候可以适当写写自己对这种风俗的实际体验。如果是写自己参加风俗活动的亲身经历，则可以把这种风俗的特点或来历自然地穿插在合适的地方，然后重点描写现场的情况和自身的感受。如果你对这种风俗习惯有自己的看法，也可以表达出来。这次习作训练重点是写作时分主次详略得当，注意抓重点。写出特点。 关系构建：本单元教学一方面凭借文本继续夯实学生的识字写字基本功，过好认读关；另一方面通过阅读分清内容的主次，体会作者是如何详细写主要部分的。通过对古诗的积累，传承中华传统文文化的同时，感受传统民风民俗的魅力。联系六上课本，《故宫博物院》《京剧趣谈》也同样涉及传统文化之美的领略。 4.资源拓展：仅凭本单元的课文，不足以使学生充分感受民族文化的独特魅力，我们补充语文主题丛书第一册《北京的春节（舒已）》《本命年的回想》《腊八粥（冰心）》《端午的鸭蛋》《寒食清明》《望织女》《登高》《社戏》《乡戏》。
课标要求 识字与写字： 1.能够借助字典、联系上下文等理解词语的意思。 2.硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。 3.书写姿势正确，有良好的书写习惯。 阅读： 1.能用普通话正确、流利、有感情朗读课文。 2.默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 3.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感彩，体会其表达效果。 4.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，做出自己的判断。 5.阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的人物、细节、场景，说出自己的喜爱与憎恶等感受。受到优秀作品的感染与激励，向往和追求美好的理想。 6.诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味优秀作品的内容和情感。 7.扩展阅读面。 习作： 1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。 4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达的需要，正确使用常用的标点符号。 5.习作要有一定速度。
学情 分析 1.已有知识经验 生的识字和阅读能力有很大的提升，有了一定量的字词积累。遇到不认识的字词能通过查字典、词典解决。阅读、口语交际和写作能力有了一定程度的提高。他们能够读懂文章大意、说出自己感受、搜集相关的课外知识，有了一定的读写经验和课外阅读能力。 2.已有生活经验 学生在实际生活中能进行自主阅读，对于传统节日都亲历经历过，有一定的感受。 3.已有策略经验 学生具备了一定的自学批注、品词析句的能力，能够通过默读、圈画做批注等方式抓住关键词及关键语段，联系上下文，体会作者表达的技巧。 4.学习困难障碍 对资源缺少认识和了解。理解课文时有难度。 突破措施：1.在字词学习时，采用小组合作等方式，让学生自主学习，教师指导。2.在学生搜集资料时，可以采用小组合作的方式，彼此分享资料，学习如何搜集资料。3.在阅读教学时，教师要加强阅读方法的指导，带领学生梳理总结方法。4.进行习作教学时，教师要采用循序渐进的方法，调动学生感情，激发学生真情实感。引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。
单元 目标 1、识字与写字：通过自学和小组互助学习,，会写34个生字，38个词语。能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。并能用钢笔规范书写正楷字；行款整齐、美观，有一定速度。 【对接课标】有较强的独立识字能力，其中180个左右会写。 2、了解老北京春节的习俗，揣摩文章的表达顺序，体会详略得当的好处；通过人物动作、语言和心理活动的描写，感受人物的心理活动变化，体会作者是如何详细写主要部分，抓住重点、写出特点的。通过解读文本，感受传统民族文化的独特魅力。 【对接课标】能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度。能把握文章的主要内容。背诵优秀诗文不少于60篇(段)。拓展阅读面，阅读总量不少于100万字。 习作：家乡风俗或写自己参加过的一次风俗活动。 【对接课标】养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
教学重难点 教学重点： 反复朗读理解课文内容。本单元的四篇课文都意蕴深厚，令人回味，只有反复朗读才能逐渐感受民风民俗的魅力。古诗词的自然美景、珍惜资源，保护地球，对土地失而复得的喜悦，都要通过反复朗读才能感受到。教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。 教学难点：品味语言的特色，学习作者详略得当、重点突出的写法。
闭环式单元作业设计 现实 问题 创编民族作品集 情境创设 同学们，学校在本学期将要创编一部《民俗作品集》，现向全体同学征稿。希望每一个同学都积极行动起来，通过多种方式了解不同民族的独特民俗，完成主题征文。期待你的美文！
单元语文要素 阅读：阅读时分清内容的主次，体会作者是如何详细写主要部分的。 习作：习作时注意抓重点、写出特点。 驱动性任务 每个民族都有自己独特的民族风俗，你的家乡有什么特别的风俗习惯呢？你还参加过什么特别的风俗活动呢？快快写下来，完成征文，同大家分享吧！
单元 语文 要素 在单 元内 的任务分解及作业设计 要素分解 任务分解 完成闭环
《北京的春节》 了解老北京春节的习俗，揣摩文章的表达顺序，体会详略得当的好处。 1、拓展阅读：语文主题丛书第一册《北京的春节（舒已）》《本命年的回想》，学习写节日民俗，学习详写和略写，体会详略得当的好处。
2《腊八粥》 仔细揣摩人物动作、语言和心理活动的描写，感受人物的心理活动变化，体会作者是如何详细写主要部分，抓住重点、写出特点的。 拓展阅读语文主题丛书第一册《腊八粥（冰心）》《端午的鸭蛋》，学习写民俗特色食物，学习人物心理、动作、语言等细节描写，学着将重点部分写具体。 小练笔：仿照第一自然段，写一写你最喜爱的民俗特色食物。
3《古诗三首》 品析重点诗句，理解诗歌内容，体会诗歌情感。领略诗歌中的民族风俗文化。 1、拓展阅读语文主题丛书第一册《寒食清明》《望织女》《登高》，诵读有关传统节日的诗歌，帮助我们了解我国更多的传统风俗文化。
4《藏戏》 是了解文章的表达方法及语言特点，了解藏戏的形成及特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。 1、拓展阅读语文主题丛书第一册《社戏》《乡戏》。阅读不同地域的不同文艺表现形式，看看作者怎么样写地域传统戏剧的，学习表“总分总”写作方法，学习作者如何突出事物特点。
5习作：写家乡风俗或写自己参加过的一次风俗活动。 根据出示的情景，运用本单元的方法，详略得当，抓住重点，突出特点，完成民俗主题征文。习作、讲评完成，闭环任务也相应完成。
单元课时 安排 课时 内容 目标达成
2 《北京的春节》 学习本课蒜、醋、饺、拌、眨、宵、燃、贩、摊、轿、骆、驼、彼、贺、恰15个生字，积累词语。 正确、流利、有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受节日的热闹气氛，体会作者对北京、对生活的热爱。 了解文章的表达顺序，并体会文章详略得当的特点。
2 《腊八粥》 学习本课腊、粥、腻、咽、匙、搅、稠、肿、熬、褐、缸、脏12个生字，积累词语。 有感情地朗读课文，通过抓重点词句、联系提示语、分角色朗读等方法感悟课文。 3、通过人物动作、语言和心理活动的描写，体会课文内容，感受八儿的心理活动变化，体会八儿一家其乐融融。
2 《古诗三首》 会写泣、侯、素、章、盈、脉、栖、鸦7个生字，诗歌熟读成诵。 结合传统节日风俗等理解诗歌内涵，体会诗人情感。 诵读有关传统节日的诗歌，了解我国更多的传统风俗文化。
1 《藏戏》 1.读读记记“剧种、面具、激流、发誓、旷野、布施、鼻祖、柔顺、压抑、能歌善舞、别无所求、蜂拥而至、铺天盖地、肃然起敬、美不胜收”等词语。 2.默读课文，了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。 3.学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。
1 语文园地 1.结合单元课文内容，分清文章哪些写得详细、哪些写得简略，领会作者表达的主要意思。 2.揣摩优美的语句，体会不同词语表达相同意思有什么好处。 3.了解民间习俗的寓意，说一说寓意吉祥的习俗，和同学交流。 4.试着写一写行楷，提高书写速度。 5.有感情地朗读《长歌行》，并能背诵。
2 习作 1.借鉴本单元课文描写风俗的方法，抓住主要特点介绍一种风俗，适当写写自己对这种风俗的实际体验。 2.写写自己参加风俗活动的亲身经历，适当穿插风俗的特点或者来历，重点描写出活动现场的情况和自己感受。 3.自主合理地表达出对风俗习惯的看法。 4.和同学分享交流习作，互相改一改，编成一本风俗集。完善作品，完成闭环。
2 复习课 针对本单元学习重点系统梳理。