中小学教育资源及组卷应用平台
第四单元达标检测卷
一、基础训练营(36分)
1．加点字的注音全对的一组是( )(3分)
A．蒙(ménɡ)古 硕大(shuò) 苍穹(qiónɡ)
B．琼(qiónɡ)浆 孕育(yùn) 渲(xuān)染
C．勾勒(lēi) 摇曳(yè) 妩媚(wǔ)
D．鄂(è)温克 参差(cī) 馥(fù)郁
2．请你为“肖”字加上偏旁，组成新的字填写在括号里。(3分)
胜利的( )息 弥漫的( )烟 俊( )的姑娘
陡( )的悬崖 畅( )的商品 ( )好的苹果
3．照样子，写词语。(4分)
(1)断断续续(AABB式) ________________ ________________
(2)亮晶晶(ABB式) ________________ ________________
(3)一碧千里(含有数字) ________________ ________________
(4)昏昏睡去(AABC式) ________________ ________________
4．在括号里填上恰当的词语。(9分)
( )的草原 ( )的小河 ( )的香气
( )的音韵 ( )的眼睛 ( )的彩衣
( )的风光 ( )的清风 ( )的静谧
5．写出下列句子主要运用的修辞手法。(4分)
(1)七八个星天外，两三点雨山前。( )
(2)冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。( )
(3)小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。( )
(4)在这境界里，连骏马和大牛有时候都静立不动，好像在回味草原的无限乐趣。( )
6．句子创作沙龙。(7分)
(1)改成比喻句：见了久别的亲人，他的眼泪不住地往下流。
_____________________________________________________
_____________________________________________________
(2)改成拟人句：大象走它自己的路。
_____________________________________________________
(3)改成感叹句：我想念童年住在北京城南的那些景色和人物。
_____________________________________________________
(4)缩句：我们的记忆是一只大得无边的箱子。
_____________________________________________________
（5）用修改符号修改病句：老师讲的知识，我基本上全懂了。
(6)用关联词语将两句合并成一句：你长期坚持体育锻炼。你的体质能增强。
___________________________________________________
(7)改成双重否定句：要想取得好成绩，难道能不下苦功夫？
___________________________________________________
二、综合展示厅(15分)
7．读句子，加标点，谈发现。(8分)
(1)只有走近你才知道还有一种美丽叫作和谐只有聆听你的心跳才知道还有一种和谐是生命
(2)老师是园丁浇灌着祖国的花朵老师是明灯照亮前行的路老师是引路人指引前进的方向
(3)艺术有两个起源一是理想理想产生欧洲艺术一是幻想幻想产生东方艺术
我发现：分句与分句之间是并列关系的要用__________。
8．口语交际。(4分)
大自然是个出色的演奏家，让我们一起走进这神奇的音响世界吧。
刘一飞：听到“轰隆隆”的雷声，我仿佛听见_______________________________________________________________________。
赵 纯：________________________________________________________________________，我仿佛听见几个孩子在快乐地交谈。
鲁 欢：听到__________________________________，我仿佛听见_____________________________________________________________________________________________________________。
三、课本直通车(5分)
9．回顾课文内容填空。
（1）有意栽花花不发， 。
(2) ____________，快走踏清秋。
(3) 粉骨碎身浑不怕________________________。
(4) 千磨万击还坚劲，____________。
(5) 树欲静而风不止， 。
(6) 书到用时方恨少， 。
四、阅读检阅台(19分)
(一)下面是天津的一个公交车站牌。
10．这个方向的879路公交车一共有__________站，起点站是_____________________，标“★”的是第__________站。(3分)
12．879路公交车首班车的发车时间是________，末班车的发车时间是________。(2分)
13．现在是上午9：00，家住宜宾里的李华想从家里出发坐879路公交车去水上公园玩，他可以在这个站牌下等车吗？为什么？(4分)
______________________________________________________________________________________________________________
(二)空山鸟语(节选)
到山上来，我最喜欢的事就是听鸟叫。
鸟儿的鸣声是世间最美的语言。在山上，谁都喜欢鸟的鸣叫，谁都懂得鸟的语言；谁都懂，清风懂，白云懂，流泉更懂，连挂在树枝上晒太阳的小花蛇也懂。鸟的语言永远叙述着动人的故事。
在金色的阳光里，我喜欢用大半天时间，去谛听两只鸟在我头顶上鸣叫。一只先唱，另一只接着唱，缠缠绵绵，重重复复，透明的情意，像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落。我在小时候就很熟悉这种鸟，绿背黄纹，有一只小巧的红喙。我喜欢它们灵活的体态，更喜欢它们的样子，依偎着，厮磨着，总是分不开啊！
山雀是顽皮的精灵，老是成群结队地撒野，呼朋唤友，兴奋地吵闹。山雀们短促而嘹亮的鸣声，让人来不及凝神，只感到一阵轻快的音乐雨，散乱地、急骤地漫天洒来，直把你全身淋透。难得的是有这片深山广林，要不，这些喜欢唱歌的精灵向何处容身？
过午之后，山林便到了入睡的时刻，山林睡了，鸟儿们静默了。在众鸟默默之中，“咕——咕——”，从哪里传来的几声鹧鸪叫呢？忽断、忽续、忽近、忽远，那缥缈的鸣声，竟有些不可捉摸了。“咕——咕——”，我沐着淡烟疏雨，恬然入梦。
到山上来，且闭起眼睛，不要再浏览风景，好好地听一听鸟叫吧！鸟儿们用一百种声调在欢唱，仙乐飘飘，回荡在峰峦间，流淌在涧谷间。
我想做一只鸟，在山中。
14．在加点字的正确读音下画横线。(3分)
谛(dì tí)听 撒(sā sǎ)野 缥(piāo piǎo)缈
15．文中主要描写了哪些鸟的鸣叫声？它们的鸣叫声分别有什么特点？(3分)
______________________________________________________________________________________________________________
16．用“——”画出文章中任意一个拟人句。(2分)
17．这篇文章表达了作者怎样的思想感情？(2分)
______________________________________________________________________________________________________________
五、习作百花园(25分)
18．题目：__________的旅行
提示：1.把自己当成大自然中的一种植物或动物，想象这种植物或动物在大自然中是怎样旅行的，融入自己的感受写下来。
2．把题目补充完整。想象丰富、合理，用心感受大自然。
第四单元达标检测卷
一、1.D
2．豆腐 陈列 妩媚 微笑 彩虹 幽雅 点缀 笨拙 模糊 恍然
3．消 硝 俏 峭 销 削
4．示例：(1)熙熙攘攘 轻轻悄悄
(2)热腾腾 胖乎乎
(3)一目十行 一曝十寒 (4)耿耿于怀 呱呱坠地
5．示例：一碧千里 明如玻璃 幽雅 优美
亮晶晶 俏丽 旖旎 芬芳馥郁 无限
6．(1)对偶 (2)排比 (3)比喻 (4)拟人
7．(1)不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。
(2)人生中的问题也是解不完的，不然，太平淡无味了。
(3)示例：你犹如一位尊贵而仁义的国王，对下层弱者显得和蔼可亲，对倨傲的强者则威风凛凛。
(4)示例：在美丽的花园中，我们既能欣赏到美丽的花儿，又能体会到园丁的辛勤。
二、8.(1)， ； ， 。 (2)， ； ， ； ， 。
(3)， ， ； ， 。 分号
9．略
10．示例：战鼓在催促着勇士们奋勇冲杀
听到“叽叽喳喳”的鸟鸣声
“哗哗”的流水声 同学们在翻动着书页
三、11.(1)何忍别 天涯碧草 (2)清鲜 明朗
(3)芭蕉不展丁香结 丁香空结雨中愁 妩媚
(4)心驰神往 顾影自怜 孤芳自赏
四、(一)12.38 水上公园东门 12 13.6：00 22：00
14．不可以，因为根据站牌上的标记，这是与水上公园方向相反的公交车，李华应该去坐终点站为水上公园东门的公交车。
(二)15.dì sā piāo
16．绿背黄纹的鸟，叫声缠绵重复；山雀，短促而嘹亮的鸣声；鹧鸪，忽断、忽续、忽近、忽远，鸣声缥缈不可捉摸。
17．示例：过午之后……鸟儿们静默了。
18．表达了作者赞美生命，热爱自然的思想感情。
五、19.思路点拨：选择自己喜欢的一种植物或动物，把题目补充完整，如：一片树叶、一只蚂蚁、一粒种子……想象这种动物或植物在大自然中旅行的经历，然后融入自己的感受来写，抒发出对大自然的热爱之情。 例文略。中小学教育资源及组卷应用平台
小学语文课时备课设计
年级 六年级 主备人 审核人 备课时间
课题 第四单元试卷讲评 课型 课时 序号
内容分析 1.单元内容介绍：本单元主题是赤子丹心。围绕这个主题，编排了《马诗》《十六年前的回忆》《为人民服务》和《金色的鱼钩》4篇课文，其中《马诗》与《十六年前的回忆》是精读课文。《为人民服务》和《金色的鱼钩》是略读课文。本单元的习作是命题作文，如何围绕一个中心进行论述——心愿，要求情真意切，描写具体，除此之外，在语文园地安排了交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累这四个部分。2.学习内容分析：识字与写字：本单元需要学生认读并能正确书写的生字有络，锤，凿，焚，阀，避，啪，瞪，生僻，瞅，靴，魔，刑，哼，峻，绑，啃，袍，执。需要学生认读并能正确书写的词语有军阀，避免，啪嚓，瞪眼，僻静，瞅一眼，魔鬼，皮靴，含糊，局势，旧棉袍，严峻，财报，匪徒，拘留，法庭，安静，占据，会意，过度。阅读：本单元选编的4篇课文《故事三首》、《十六年前的回忆》、《为人民服务》、《金色的鱼钩》，从不同角度阐明了人生的哲理。习作：本单元习作要求是“通过事情写一个人，表达出自己的感情”。本次习作借助“心愿”这个话题，引导学生回忆，唤起内在情感，更利于情感的抒发。3.关系建构：本单元的语文要素是“借助相关资料，理解课文内容”，一方面是对五年级上册学习的“结合资料，体会课文表达思想感情”这一方法的延续与推进，体现了针对不同难度的文章，资料发挥的作用不同。另一方面，该语文要素也体现了对本单元选文特指的关照。 4.资源拓展：《墨梅》《狱中联欢》《草地夜行》《毛泽东和张思德的两次邂逅》
课标分析 识字与写字：有较强的独立识字能力，累计认识常用汉字25个，能够正确认读29个词语。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。书写姿势正确，有良好的书写习惯。阅读：1.能用普通话正确、流利、有感情朗读课文。2.默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。3.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感彩，体会其表达效果。4.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，做出自己的判断。5.阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的人物、细节、场景，说出自己的喜爱与憎恶等感受。受到优秀作品的感染与激励，向往和追求美好的理想。6.诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味优秀作品的内容和情感。7.扩展阅读面。习作：懂得写作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达的需要，正确使用常用的标点符号。习作要有一定速度。
学情分析 已有知识经验：学生对大部分生字都能独立识记，能通过词典解决问题，但本单元中瞅，靴，魔，刑，哼，峻等在书写时容易出错。已有策略经验：能够运用默读、圈划重点语句、抓住关键词、作批注等方式初步理解课文主要内容，体会作者表达的思想感情。已有生活经验：学生听说过革命的相关情况，对革命有一定程度了解。存在困难与障碍：1.本单元的语文要素是借助相关资料，理解课文主要内容，学生在搜集资料时，目的性不强，也不会筛选相关资料。2.学生不能够抓住关键场景分析人物形象。3.学生不能借助关键词句，感受作者感情。突破措施：1.在字词学习时，采用小组合作等方式，让学生自主学习，教师指导。2.在学生搜集资料时，可以采用小组合作的方式，彼此分享资料，学习如何搜集资料。3.在阅读教学时，教师要加强阅读方法的指导，带领学生梳理总结方法。4.进行习作教学时，教师要采用循序渐进的方法，调动学生感情，激发学生真情实感。
学习目标 会写25个汉字，会写29个词语。能用较快的速度默读课文，能有感情地朗读课文，背诵相关段落。能借助相关资料，理解课文主要内容。能借助课文和资料，初步感受人物形象。能选择一个人，运用第二人称叙事，表达自己对这个人的情感。能通过对印象深刻场景的描述，把事情写具体。能总结和交流把握文章主要内容的方法。学习给文章拟题的方法，并能修改自己习作的题目。
学习重难点 教学重难点：查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力。突破措施：1.设计丰富多彩的识字、写字活动，激发学生的识字、写字兴趣。2.教师要通过建立充分发挥主导作用，及时点拨，深入引导学生学习联系上下文理解词语的方法。
课前准备 资料，PPT
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
一、整体回顾，介绍本次练习的整体情况回扣目标4 当一张考卷拿到手的时候，我想很多同学第一件事就是看自己考了哪个等级，但是当知道了等级之后，我们应该做些什么呢？我想就是静下心来好好考虑为什么会考成这样。其实，考卷上的错误并不是真的都是你不会的，当你拿到卷子的时候，如果重回考试现场，那么我相信很多同学一定马上又得做对许多，为什么？前几天，我们进行了第一单元的检测，我们班的整体情况是这样的：成绩是A的有 人，成绩是B的有 人，得C的有 人,得D的有 人。通过这次检测，我们一起来分析一下这段时间的学习，看一看我们哪些地方做得比较好，哪些地方是需要我们在以后的学习中加以重视的，以便于我们今后更好的学习后面的内容。学生活动：1.学生独立订正试卷上的自己会却做错的题。2.学生独立订正试卷上照着课本能改正的错题。3.标出自己不能解决或有疑问的问题，以待小组交流。4.小组合作讨论自己还没解决的问题。要求：小组长有序组织，轮流发言，集体贡献智慧。标出小组内不能解决或有疑问的问题。 学生独立订正试卷
二、自我分析试卷回扣目标 首先请同学们自己去订正一下错题，看看哪几题是自己会做却失分的？教师巡视指导。学生活动：1.学生独立思考：试卷大致可以分为几个方面的内容？ 词句的训练、按课文内容填空、阅读乐园（课内外阅读训练） 指名不同层次的学生回答，并在老师的引导下提出与学习内容相关的问题
三、典型错题讲评回扣目标1、2、4 想一想我们这张试卷大致可以分为几个板块？（一）基础训练营1给加点字选择正确读音中，哪些题最容易出错？2.教师先相机指导：1）加点字的注音全对的一组：2）请你为“肖”字加上偏旁，组成新的字填写在括号里。3）照样子，写词语。4）在括号里填上恰当的词语。5）写出下列句子主要运用的修辞手法。6)句子创作沙龙。(7分)(1)改成比喻句：见了久别的亲人，他的眼泪不住地往下流。__________________________________________________________________________________________________________(2)改成拟人句：大象走它自己的路。_____________________________________________________ (3)改成感叹句：我想念童年住在北京城南的那些景色和人物。_____________________________________________________(4)缩句：我们的记忆是一只大得无边的箱子。_____________________________________________________（5）用修改符号修改病句：老师讲的知识，我基本上全懂了。(6)用关联词语将两句合并成一句：你长期坚持体育锻炼。你的体质能增强。___________________________________________________(7)改成双重否定句：要想取得好成绩，难道能不下苦功夫？___________________________________________________（二）综合展示厅。7．读句子，加标点，谈发现。我发现：分句与分句之间是并列关系的要用__________。根据语境，填入合适的诗词句。9．口语交际。(4分)大自然是个出色的演奏家，让我们一起走进这神奇的音响世界吧。刘一飞：听到“轰隆隆”的雷声，我仿佛听见_______________________________________________________________________。赵 纯：________________________________________________________________________，我仿佛听见几个孩子在快乐地交谈。鲁 欢：听到__________________________________，我仿佛听见_____________________________________________________________________________________________________________。学生活动： 学生回忆病句类型。师生共同总结类型：重重复罗嗦、词语搭配不当、语序颠倒、前后矛盾、句子不完整…….学生独立分析考试中病句是得了什么“病”？ 路大军和科技人员夜以继日地修筑青藏铁路。（语言重复：筑路大军中就包括科技人员）到河边，我们看到了马群和鞭子的轻响。（词语搭配不当：鞭子的轻响不能看到。）三、课本直通车(5分)回顾课文内容填空四、阅读检阅台这个题中都有哪些容易出错的地方？小组分析一下可以避免的有哪些？需要提醒大家注意的是什么？学生活动：1.学生交流汇报：这个题中都有哪些容易出错的地方？小组分析一下可以避免的有哪些？需要提醒大家注意的是什么？2.师生共总结：（1）多数同学没有静下心来认真读一读短文，就直接做题。（2）还有一部分同学审题不细，没有按要求作答。（3）还有一部分同学回答问题不完整。 1、通过多种形式，检查学生的认读情况。2、学生能按照正确笔顺书写生字，并做到整洁、美观。教师巡视，抽查优秀生、中等生，发现错误，及时反馈矫正。后10%的学生课后面批指导，改正错误。学生自主分析出错原因小组合作探究能激发小组成员的学习合作的积极性，让学生通过合作的方式来解决自己不能完全解决部分问题。通过小组探究的方式也能让学生能体会合作学习的乐趣，探究学习的过程也能让学生记忆的更加清楚，过程更加清楚。 问题预设：部分学生对病句修改掌握不透彻。补救措施：举一反三，练习同样类型题目：1）老师多次反复教育我们要好好学习。2）我们全校师生和校长都参加了国庆联欢活动。3）我们要虚心改进自己的缺点。4）在班会上，同学们实事求是地揭发了他的优点和缺点。
四、习作讲评回扣目标3 分析习作的要求：题目：__________的旅行提示：1.把自己当成大自然中的一种植物或动物，想象这种植物或动物在大自然中是怎样旅行的，融入自己的感受写下来。2．把题目补充完整。想象丰富、合理，用心感受大自然。 学生活动：1.学生交流汇报。分析本次作文的不足：没有重点，文章不够详细……2.学生汇报交流：你有什么要特别提醒大家注意的吗？作文前先认真审题，再下笔习作。 学生交流汇报。 作业时间
四、作业布置 选默本单元生字、词语并进行自主批改。 巩固性作业 目标1 10分钟左右
完成本单元配练册综合练习题基础知识部分。 巩固性作业 目标2、目标2 15分钟左右
运用所学阅读方法阅读语文主题丛书3中的文章，并做阅读笔记。 提升性作业（选做） 目标2 30分钟左右
板书设计
教学反思
