【大单元】12《为人民服务》第2课时 教学设计

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小学语文课时备课设计
年级 六年级 主备人 审核人 备课时间
课题 为人民服务 课型 新授 课时 2 序号 2
内容分析 单元分析：《为人民服务》是人教版六年级下册第三单元第三课内容。本单元围绕“感受革命传统教育”这个主题，选编的4篇课文，追忆了革命先辈的感人事迹。本课分析：《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。《为人民服务》是一篇演讲稿，属论说文范畴。文章论点鲜明，论述缜密，层层深入。语言通俗、自然、朴实。文章开头就鲜明地提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨──完全、彻底地为人民服务；然后结合当前的实际，从三个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务：一是树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观；二是正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的；三是搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护，使整个人民团结起来。学习这篇课文的意义：一是让小学生初步接触议论文，感受议论文的表达方式，为初中学习议论文打下一点儿基础；二是使学生受到革命人生观的启蒙教育。教学本课的重点是理清文章的思路，了解文章是怎样围绕中心论点论述的。难点是理解一些含义深刻的句子，以及复杂句子之间的关系。
课标分析 一、学段目标：二、单元目标：1、掌握本单元26个一类字，做到书写美观，规范。2、通过阅读课文，感受革命先烈的高贵品质，懂得为人民服务的意义。3、了解课文的叙述顺序，学习首位呼应的写法，并运用到习作中去。4、交流革命先烈的感人事迹，用简要语言概括文章主要内容。5、搜集革命历史故事，感受革命传统教育。三、课时目标：1．读读写写“剥削、兴旺、解救、哀思、炊事员、重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所”等词语。结合课文理解“重于泰山”“轻于鸿毛”“精兵简政”“死得其所”的意思。2．有感情朗读课文，背诵课文。　　 3.理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。结合具体事例，理解重点句的意思。4．理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。
学情分析 （一）已有知识经验：1. 之前，在五年级下册教材中，曾有主题为“他们让我们感动”的单元，讲述的即为革命时期的感人故事；之后，人教版《语文》七年级上册教材的第四组，主题为“人生的意义和价值”，通过文章告诉学生什么样的人生最有价值。主题相近，都是为了人学生有正确的人生观、价值观，但难易不同，衔接有些难度。本单元教材设置了“感受革命传统教育”单元，起到了承上启下的作用。（二）已有生活经验：六年级的学生已经具备了基本的观察、理解能力，且有一定的独立思考能力，对生活中的事情有自己的理解和认知，能悟得一些基本的道理。（三）已有策略经验：进入小学阶段的最后一个学期，学生的识字量和阅读量不断增加，学生的阅读理解能力也不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、归纳的能力。并且初步了解了一些查找资料、运用资料的基本方法。（四）存在的困难障碍：1. 课文讲述的故事距离学生生活较远：大部分学生能读懂课文内容，说出从中获得的启示，但对革命历史的了解不够深厚，无法真切的体会老一辈革命人的精神力量。2. 体会作者表达的思想感情：本单元的着力点之一，是引导学生体会作者表达的思想感情——为人民服务，并希望学生在学完课文后，受到情感上的熏陶，并将自己的理想与革命先驱的理想联系起来。但对革命先驱精神的理解不够深刻，将自身实际与革命先辈联系到一起具有相当大的困难。（五）障碍突破措施：第一、引导学生抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理；在把握主要内容的基础上，体会作者表达思想感情的不同方法，并试着在习作中运用。第二、指导学生积累语言。课文以叙述性的语言为主，侧重于叙述顺序，在学习时要引导学生抓住整篇课文，明确叙述方法、叙述顺序，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，在把握课文内容的基础上，体会作者表达思想的不同方法，并不断积累语言。第三、品味语言，关注课文的叙述顺序。叶圣陶先生指出，“凡是学习语言文字如不着眼于形式方面，只在内容上去寻求结果是劳力多而收获少”。光是走“从内容上寻求”这一步，不是完整的语文课，必须“着眼于语文形式方面”，才能让学生获得更多的收获。从另一个角度来说，语文学科与其他学科最主要的区别，就是让学生认识并深入理解文本内容是怎样通过语言形式来表达的。因此在引导学生体会文章思想感情的同时，还要让学生揣摩课文的叙述顺序，体会叙述顺序给课文增加的魅力。
学习目标 1．读读写写“剥削、兴旺、解救、哀思、炊事员、重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所”等词语。结合课文理解“重于泰山”“轻于鸿毛”“精兵简政”“死得其所”的意思。2．有感情朗读课文，背诵课文。　　 3.理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。结合具体事例，理解重点句的意思。4．理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。
学习重难点 教学重点：理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。突破措施：熟读课文，理清文章思路。教学难点：结合具体事例，理解重点句的意思。突破措施：课前引导学生查找与课文有关的资料，缩小学生与文本的情感距离。
课前准备 多媒体PPT
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
一、复习导入目标1、2、3 1、默写字词：“剥削、兴旺、解救、哀思、炊事员、重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所”2、指名读1、2自然段。3、说说这两部分内容各讲了什么意思。 1、学生作业本上默写并小组纠错。2、学生能用自己的话概括文意 1、对于出错较多的字词再次集中强调书写并默写。2、对于个别总结不准确的，小组合作纠正。
二、合作探究，精读课文。目标3 1、学习第三部分(第3自然段)。(1)默读，思考:这部分是围绕哪几句话来论述的 (只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。)(2)理解复杂句子的意思。因为我们是为人民服务的，所以……我们就照你的办。)①指名读、齐读。②每句话讲的是什么 (第一句讲有了缺点就不怕别人批评。第二句讲不管是什么人，谁向我们指出都行。第三句讲，凡是“说得对”、“对人民有好处”，不管是谁的批评和意见，我们都会接受、照办。)③读这段话，注意句中三组关联词语。(3)结合本段意内容，谈一谈党的队伍日益壮大的原因。2、学习第四部分(第四自然段)。(1)指读，思考:共同的革命目标是什么 (取得全民族的解放，完全、彻底地为人民服务。)(2)为了实现这一目标我们应该怎样做 (“不怕困难”、“不怕牺牲”、“互相爱护”)(3)抓住“死得其所”，正确理解“不怕牺牲”。(这“里讲了两方面的意思:一方面.要不怕牺牲，当人民利益需要的时候，勇敢地挺身而出，毫不犹豫地献出自己的生命;另一方面，要尽量地减少不必要的牺牲，不要因为莽撞、蛮干造成本来可以避免的牺牲。)3、学习第五部分(第5自然段)。自读课文，思考:我们要为什么人开追悼会 开追悼会的意义是什么 (这部分内容较简单，可让学生自学之后，直接说出自己的看法。) 1、自读批注，勾画关键语句2、小组反复研读、分享交流3、全班交流4、全班有感情朗读理清文章脉络，体会写法。 理清文章脉络，可以指导学生画出文章脉络图。2、小组合作找出文章的议论中心，对于把握不准的，教师加以点拨。
三概括全文，联系实际。目标3、4 l、朗读课文，体会全文围绕“为人民服务”这个中心，是怎样一层一层表达的 (要使学生体会到课文所讲的五个问题，都是以为人民服务为标准，从不同侧面说明怎样才能做到完全彻底地为人民服务。)2、联系实际，谈学习体会可以引导学生联系战争年代的英雄人物和和平年代涌现出来的模范，谈一谈从他们身上学到了什么。) 1、学生有感情朗读课文，合作交流，理解句子含义。2、通过阅读体会，理解重点语句。 对于重点句子的把握要引导学生在联系实际的基础上加以理解。
四、拓展延伸目标4 观看电影《张思德》片段 谈谈自己的体会 进一步体会为人民服务的深刻含义。
作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
四、作业布置 课后习题2、3、4 分析思考，能力提升 目标3、4 15分钟
电影《张思德》观后感 小练笔 目标4 20分钟
板书设计 为人民服务 为人民利益而死，重于泰山。
教学反思