【大单元】统编版语文六下 第二单元 单元预习课 教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台
小学语文课时备课设计
年级 六 主备人 审核人 备课时间
课题 第二单元预习 课型 单元预习课 课时 1 序号
内容分析 文本位置：六年级下册第二组，主题“走进外国文学名著”。具体分析：本组教材内容首先是人文主题“走进外国文学名著”，接着是语文要素“借助作品梗概，了解名著的主要内容。就印象深刻人物和情节交流感受。学习写作品梗概。”课文三篇：《鲁滨孙漂流记》是一部长篇小说，本课内容由梗概和精彩片段组成，梗概按鲁滨孙历险的时间顺序记叙，写了“遇险岛上”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”，突出了鲁滨孙恶劣的生存环境，表现了他不畏艰险、机智坚强、聪明能干的特点，精彩片段写的是鲁滨孙初到岛上的生活状态和面对现实的思考。《骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛夫创作的童话，它是世界文学史上第一部，也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品，课文节选部分描述的是尼尔斯变成小人后去牛棚找小狐仙直至以后开启旅行的故事。《汤姆·索亚历险记》是美国小说家马克·吐温发表的长篇小说，文中节选的是汤姆具有传奇色彩的成长历险记。内容建构：单元主题、语文要素——课文——口语交际——习作——语文园地（交流平台、词句段运用、日积月累）——快乐读书吧，本课时预习针对的是前两部分。资源拓展：查找交流课文作者及写作背景。
课标分析 第二单元语文要素是“了解作品梗概，把握名著的主要内容，就印象深刻的人物和情节交流感受”。本单元的人文主题是“外国名著”，在此主题之下，阅读教学、口语交际、习作、快乐读书吧，各项教学任务都和“整本书阅读”密切相关。在阅读活动中“通过作品梗概了解主要内容”，在口语交际活动中“交流印象深刻的情节和人物”、“引用原文使自己的观点更有说服力，分辨别人的观点”，在单元习作中学写“作品梗概”。 “快乐读书吧” 落实单元统整教学，链接课内与课外阅读，开展“整本书阅读”主题读书活动，这是一次很好的机会。本课时是单元预习课，创设活动情境抛出驱动性任务，感知单元主题和语文要素，扫清字词等读文障碍，会正确读写生字词，查找与课文及作者相关的资料。
学情分析 已有经验：1.多数学生在寒假提前读过《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆索亚历险记》这三本书，一部分学生可能没读完。2.常规的预习课文步骤对于大部分学生来说比较熟悉。困难障碍：1.第一次接触内容为“梗概+节选”这样的课文。2. 学生从没参加过关于外国文学名著的专场读书交流活动。突破措施：1.先放手让学生自学自感自悟，以学定教，以活动促学习，激发学生持续学习的兴趣和自学能力。2.教师简介什么是梗概，在学生自读自悟的基础上引导学生比较梗概与主要内容的异同。
学习目标 1. 了解本单元活动任务，明确单元主题和语文要素，初步感知作品梗概。2. 会读会写本单元课文中的生字新词。3. 默读本单元课文，了解课文作者与故事大意。
学习重难点 重点：会读会写本单元课文中的生字新词。难点：初步感知作品梗概。措施：1.指导读错的字词和难写的生字，练写疑难字。课后补救默写达标。 2.教师简介什么是梗概，在学生自读自悟的基础上引导学生比较梗概与主要内容的异同。
课前准备 生：字词典、主题丛书等有关资料书。师：课件、教案
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
一、创设情境，任务驱动。目标1了解本单元活动任务，明确单元主题和语文要素，初步感知作品梗概。 1.快速浏览本单元目录和首页，交流收获和问题，感知单元主题和语文要素。并提出自己的疑惑问题。2.默读《鲁滨逊漂流记》故事梗概。结合刚刚学到的有关“作品梗概”的知识，说说自己对作品梗概的理解。 能快速浏览，简单地表达自己的发现和疑惑，并知道本单元的主题和语文要素。 1.板书本单元的主题：走近外国文学名著，提问语文要素。特别强调：了解作品梗概，把握名著的主要内容，就印象深刻的人物和情节交流感受。这是本单元的语文要素，在学习课文的同时，学会运用。2. 情境创设，任务驱动：同学们，两周后班级要举行一次主题为“漫步世界名著花园”的读书会，读书交流展示的内容分为两部分：一、同谈一本书《鲁滨孙漂流记》。二、跟你说说我最爱的一本外国文学名著。读书会要求人人参加，展示你读的外国名著的梗概和精彩内容，交流书中的人物形象。读书会令我们向往，是大家展示自己读书功夫的舞台，做好准备，学好第二单元。3.简介作品梗概。作品梗概指作品粗略、大概、大略的内容、要点或讨论题的主要原则等。在概括时，不能斩头去尾，不能遗漏重要情节。时间、地点、人物、事件的经过都要交代清楚。语言要简洁，尽量长话短说。
二、走进课文，读文识字词。目标2. 会读会写本单元课文中的生字新词。 1. 默读两篇课文，划出生字词，划出作品中人名、地名。2.读一读，不会的查一查字词典。3.说说课文或名著中的人物、地名：鲁滨逊、野人星期五、尼尔斯·豪尔耶松、库拉山、波罗的海、斯密格虎克、汤姆·索亚、萨契尔太太、加第夫山、印江·乔埃……4.交流认读生字词。5. 观察书写难写的生字。 1.能在老师的指导下自读课文，有顺序有步骤地预习自学三篇课文。2.画出生字词、人物名和地名，并能自己想办法会读会写。 1.师生自由互动，随时解决阅读中的障碍，初步交流阅读收获。2.课件出示，检查生字词的认读，纠正错音。3.适时指导书写：剔、覆、籍。
三、了解作者和故事大意。目标3 默读本单元课文，了解课文作者与故事大意。 1.分别交流说说三篇课文的作者，以及对作者的了解。 2. 再次阅读《鲁滨逊漂流记》的梗概与节选的课文，简要说说节选部分的主要内容。3. 分享交流。4. 练习概括《骑鹅旅行记》（节选）、《汤姆·索亚历险记》（节选）的主要内容。5.如有时间书写生字词，准备默写。 1.能勇敢大方地展示自己的自学收获，从师生交流、生生交流中互相学习。 2.把握三篇课文的主要内容。 3.比较梗概与主要内容的异同。 简介补充：1.丹尼尔·笛福：18 世纪英国作家。英国启蒙时期现实主义丰富小说的奠基人，被誉为欧洲的“小说之父”“英国现实主义小说之父”“英国报纸之父" 和“现代新闻业之父”等。塞尔玛·拉格洛芙：瑞典女作家。1909 年“由于她作品中特有的高贵的理想主义、丰饶的想象力、平易而优美的风格”获得诺贝尔文学奖，她是瑞典第一位得到这一荣誉的作家，也是世界上第一位获得这一文学奖的女性。马克·吐温：美国作家、演说家，“马克·吐温”是他的笔名，原是密西西比河水手使用的表示在航道上所测水的深度的术语。代表作品有小说《百万英镑》《哈克贝利·费恩历险记》《汤姆·索亚历险记》等。2.主要内容：鲁滨逊流落在荒岛后，历尽种种困难，修建住所，并调整自己的心态，做好了边生存边想办法逃离孤岛的准备。提醒：主要内容与梗概之间的异同。3.教师适当补充。4.如有时间，默写部分生字词。没时间，布置生字词书写作业，再上课先默写，课后补救达标。
四、作业布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
1.书写本单元生字词和后面字词表上的词语1-2遍。2.查查课文的写作背景。 基础性作业拓展性作业 目标2目标3 约20分钟
板书设计 第二单元：走进外国文学名著剔、覆、籍梗概节选主要内容
教学反思
5