【大单元】统编版语文六下 第二单元 语文园地二 教学设计

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小学语文课时备课设计
年级 六年级 主备人 审核人 备课时间
课题 语文园地二 课型 新授 课时 1 序号
内容分析 文本位置：“语文园地二”是人教版六年级下册第二组综合学习的主要内容。具体分析：在本版块的安排上，有交流平台、语句段运用、日积月累等各种知识板块，既是对本单元学习内容的递进和延续，也是语文能力的提升和拓展，既有交流自身阅读的好方法，也体现了语用能力的学习和运用。内容建构：以交流合作的方式，引导学生回顾本单元课文或之前学过的课文，理解印象深刻的人物形象，对阅读的方法进行学习和总结，激发学生学习兴趣，然后通过语句段运用的比较运用，感知人物形象，从每个人不同的角度学会欣赏人物的性格特征，之后借助日积月累拓宽知识。资源拓展：《尼尔斯骑鹅旅行记》《汤姆索亚历险记》《鲁滨逊漂流记》《增广贤文》等。
课标分析 本单元的语文园地安排了三个板块的内容。"交流平台"围绕读名著如何人物进行评价展开交流.引导学生留意描写人物的句子，能立体,多元地评价人物。“词句段运用”安排了两项内容。第一项内容引导学生体会夸张手法的表达效果， 发挥想象仿写句子。第二项内容引导学生体会不同择者对相同内容的不同表达.并能作出评价。 敎材给出了《汤姆.索亚历险记》相关片段的三个不同版本的翻译.旨在让学生通过对比阅读，了解不同的译者対同一部作品有自己的理解和独特的翻译风格。日积月累编排了一组出自《増广贤文》的格言和谚语，旨在丰富学生的语言积累，让学生了解中华优秀文化。
学情分析 已有经验：1.多数学生在寒假提前读过《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆索亚历险记》这三本书，一部分学生可能没读完，需要上课前教师统计一下。2.通过本单元前面三篇课文梗概的学习，学生都能了解这三本书的主要内容,接触过部分情节片段。3.学生也接触过一些作品的不同译本，对不同版本会有一定的评价。4.对故事的人物形象，有一个简单的认识，能较平面的描述人物的特点。5.在词句段运用方面，通过比较能有一定的感知能力。困难障碍：1.对于以上三本书，有个别同学缺乏读书耐心，没有读完。对故事内容一知半解，对人物认识平面化。2.名著内涵丰富，孩子们缺乏科学的阅读方法，阅读效果和收获参差不齐，整体欠佳。3.部分学生在理解词句段方面理解力有待提高。突破措施：1.利用本课时在学生交流的基础上梳理已有的读书方法，结合教材学习更好的读书方法，能写出自己对人物的评价和评价依据。2.能体会夸张手法的表达效果，并发挥想象仿写句子。 3.对日记月累的知识点，在理解的基础上记住。
学习目标 1.读名著，能围绕如何对人物进行评价发表自己的看法。2.能体会夸张手法的表达效果，并发挥想象仿写句子。3.感受不同译者对相同内容的不同表达，增强译本意识。4.能背诵一组出自《增广贤文》的格言和谚语。
学习重难点 重点：目标1难点：目标2
课前准备 课件
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
1.通过交流学习一些外国文学作品，学会对书里的人物作出自己的评价。 交流平台任务1：一.交流阅读的外国文学作品1.本组课文让我们接触了一些外国文学作品，那些血肉丰满、性格鲜明的人物给我们留下了深刻的印象。回忆给你印象深刻的人物,他们给你留下的印象是什么？ 请学生先在小组内自由交流，填写学习单，并写出自己对人物的评价和评价依据。 1.对于三个不同的人物，教师引导学生学会寻找不同。可结合相应的故事情节，谈谈自己的认识。（学会从原文中寻找原句）
感知名著人物形象，学会从多方位、多角度来评价人物。 二.作品中的人物给你留下了深刻印象的是谁？以小组为单位，对人物进行多方位、多角度的评价。 2.回顾自己的学习单，想一想，自己在了解人物形象时，是否关注了人物的语言、动作、神态。 2.如果没有，还可以怎样进行补充和完善。
2.能体会夸张手法的表达效果，并发挥想象仿写句子。3. 对比不同译者笔下的文学名著语言，学会琢磨语言，体会各自语言的巧妙之处，交流自己的喜好感受。4.能背诵一组出自《增广贤文》的格言和谚语。 词句段的运用任务2：一.学生自由读这些句子，思考他们在表达上有什么共同的特点？任务3：二、品味句子，探究研析1.先让学生自由读一读三组例句，重点对比不同译者笔下的《汤姆·索亚历险记》中表达意思一致的句子。想一想, 你更喜欢哪一个，为什么？日积月累任务4：请学生自由阅读日积月累的知识。并交流这些句子的理解，并通过多种形式背诵句子。 　1.请学生谈一谈自己发现了什么，加点的部分有什么共同的特点。2.请小组合作，让学生用形象的动作或语言解释自己喜欢的原因。 把句子读正确、读通顺。在小组内交流对内容的理解。后交流展示评价，学生补充。 3.学生自由选择一两个词语，想象与这个词语相关的内容或情形，进行仿写训练。 4.学生不理解的内容，教师可适当点拨。
作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
四、作业布置 评价印象深刻的一个人物。 必做：综合性作业 1 15分钟
选择一个词语，想象相关章节，运用夸张，仿写片段 选做：综合性作业 2 15分钟
板书设计 语文园地二人物的评价方法人物描写 （夸张）
教学反思