【大单元】统编版语文六下 第六单元 综合性学习：难忘小学生活--成长纪念册 教学设计

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小学语文课时备课设计
年级 六年级 主备人 审核人 备课时间
课题 活动建议+成长纪念册 课型 新授 课时 1 序号 6-1
内容分析 回忆往事是部编版语文六年级下册第六单元“难忘小学生活”中的第一板块，活动建议和制作成长纪念册是回忆往事的先学内容。学生各项能力、素养的训练都依托第六组“难忘小学生活”综合性学习中进行，因此针对这个专题，我们采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式。首先，在课前要明确这一单元的总体内容，有计划的进行学习安排。然后进入第一板块学习，通过活动建议，先借助时间轴来回忆小学生活，再选取时间轴上具有代表性的内容和同学分享难忘的回忆。最后融合第三课如何制作成长纪念册进行探讨，让成长纪念册成为记录自己小学生活的一种珍贵的方式，带来美好回忆。
课标分析 学段分析：一、识字与写字1、有较强的独立识字能力。认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。 2、硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，能有一定的速度。 3、能运用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。4、写字姿势正确，具有良好的书写习惯。二、阅读1、默读每分钟能不少于300字。学习浏览。2、能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感彩，体会其表达效果。 3、了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。 4、具有阅读叙事性作品 、诗歌、说明性文章的本学段相关能力。5、学会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。6、能背诵优秀诗文60篇（段）。课外阅读总量不少于100万字。三、习作1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。2、养成留心观察周围事物的习惯。3、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。4、修改自己的习作，主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。 5、习作要具有一定速度。习作每学年16次左右。 四、口语交际1、与人交流能尊重和理解对方。2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3、听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。4、表达能有条理，语气、语调适当。5、能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言；注意语言美，抵制不文明的语言。 五、综合性学习1、尝试写简单的研究报告。2、策划简单的校园活动和社会活动，学写活动计划和活动总结。3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非、善恶、美丑。4、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。单元分析：1、学会收集、筛选成长资料，并根据需要对资料进行分类，学会编排纪念册。2、综合运用人物描写的方法、选取典型案例，感受主人公对老师的尊敬与怀念。3、回忆六年成长的点点滴滴，用各种节目形式大胆展示自我，表达内心对母校、老师、同学，对童年、未来的感情。4、养成文明上网的好习惯，形成积极向上的生活态度。5、学会写毕业联欢会活动策划书。
学情分析 知识经验：1.有独立的识字能力、阅读能力，有语言积累，能运用默读和略读的方法来读懂活动要求。2.能与周围人进行沟通交流，表达出自己的心声。生活经验：1.学生能从已有的生活经历和情感体验，做好六个阶段小学生活的梳理。 2. 能联系自己的生活实际经验进行想象和联想，能查找、筛选素材。策略经验：1.能借助字典、词典等工具书来进行自主识字；2. 能运用所学，抓关键语句，关键节点，表情达意。3. 能借助课外阅读、笔记摘抄等多种形式进行语言积累。4. 能通过网络、书籍、调查和访问等资源和渠道来搜集信息。学生需掌握的：梳理小学生活，制作成长纪念册。学生个体差异： 1.学生有丰富的生活素材，但是在编排成长纪念册中能力有不同。 2.在语言表达上，有的可以流畅表达自己的难忘经历，有的在表达上有所欠缺。
学习目标 1、通过自主回忆、梳理内容、分享交流等方法，学生能够填写时间轴、分享难忘回忆。 2、通过课前准备、小组讨论等方法，学会收集、筛选成长资料，并根据需要对资料进行分类。 3、通过交流分享等方法，学会编排纪念册，表现自己独特的个性和创意。
学习重难点 学习重点：填写时间轴、分享难忘回忆。 学习难点：学会编排纪念册，表现自己独特的个性和创意。
课前准备 课本、课件、学生个人成长资料
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
一、创设情境，导入活动 （目标导入新课） 1、揭示单元主题难忘小学生活。（1）过渡语:在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作——制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求。（2）学生展示预习梳理综合性学习计划安排。 2、播放师生、学校照片，学生观看照片，说出自己的感受。 3、展示送别诗《赠汪伦》《送元二使安西 》师生齐诵古诗，创设情境。 4、引入思考：即将毕业，如何表达感情？ 能说出用什么形式来表达对老师、同学、学校的感情。 1、同桌讨论、查看资料。2、在如何表达感情时倾听其他同学的想法，融会贯通。
二、写时间轴、分享回忆（目标1） 1、学生自由读回忆往事活动建议：（一）填写时间轴：借助时间轴回忆六年小学生活，记录值得我们细细回味的点点滴滴。可以把印象最深的人或事填写在相应的时间点上，还可以把照片贴在旁边。（二）分享难忘回忆：选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，如令人难忘的集体活动，舍不得的人，有特别意义的物品，或者一两个关于成长的关键词...2、（1）学生分享最有意义的事情。（2）学习整理资料过渡：一个时间轴，能不能全部都填写在上面？我们应该怎样整理呢？（3）学生讨论发言（4）学习整理资料：① 分类。选取最有意义、最有价值的，可以按事物的性质来划分类别。如课堂表现、学生获奖等的学习类；如研学、游戏、午餐等的生活类。②排序。依时间顺序排列。3、学生填写时间轴，明确活动任务：制作成长纪念册。 4、展示自己的时间轴，并结合活动建议二，与同学们分享难忘回忆。 学生阅读活动建议，能根据回忆梳理出时间轴，并结合关键处回忆并分享难忘的事情。 在表达时不够条理，可以让学生先在纸上将关键词梳理出来，做好简单框架提示，再分享。
三、明确任务、制作方案 （目标2、3） 过渡:六年的小学生活对每一个人来说都是难忘的，把珍贵的回忆留住，不仅是对过去的美好回忆，也将是对未来学习生活的激励。成长纪念册将永远连接着自己、老师和同学的情谊。一、明确活动任务：如何制作成长纪念册。明确四步走：搜集--筛选--分类--编排。1、收集成长资料：选出最能反映小学设生活的、有代表性的资料。2、筛选：筛选出可以制作成长纪念册的内容。3、分类：学生思考并交流怎样给收集的资料分类。可以是“编年体”的方式制作，一年年展示出来；也可以采用“栏目式”，按照不同栏目把内容分成几个部分；其他分类亦可。4、编排：分为封面、扉页、正文几个部分。学习怎样编排成长纪念册呢 （1）给“成长纪念册”取一个贴切的名字，设计个性化的封面。（2）扉页为“卷首语"或“成长感言”，可以自己写，也可以请老师或家长写。（3）正文内容按照一定顺序编排，呈现的方式多种多样，如，每张照片配以简短、有趣的文字介绍，每个部分加一个合适的小标题。提示：有的资料不能直接拿来就用，还需要进行修改。如,有的文章太长，可以从中节选最有价值的。制作成长纪念册，最好能表现出自己的独特个性和创意。5、小组讨论，制作方案。（搜集--筛选--分类--编排） 1、学生能参与讨论，提出制作想法。2、针对纪念册搜集--筛选--分类--编排，说出自己的见解。3、通过小组讨论制定出自己的展示方案。 纪念册编排是难点，可以通过课前查找相关资料、小组讨论、教师适时指导，集思广益，突破难题。
四、展示交流、分享制作（目标3） 1.各小组分享制作成长纪念册的方案，互相取长补短。2.（拓展）形式推荐：美篇、小影、电子手账、书面手账等。 小组代表进行展示 未设计完善的小组通过倾听其他小组的设计课后进行完善修改。
作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
四、作业布置 制作成长纪念册 巩固性作业 目标2、3 20分钟
在网上或书中查找好的设计，拓展思路。 拓展性作业 目标2、3 5分钟
课后与同学们分享成长纪念册,互相欣赏学习。 综合性作业 目标3 5分钟
板书设计 难忘小学生活回忆往事制作成长纪念册时间轴：整理资料（分类、排序）搜集--筛选--分类--编排
教学反思