【大单元】统编版语文六下 第六单元 综合性学习：难忘小学生活--我为少男少女们歌唱 教学设计

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小学语文课时备课设计
年级 六 主备人 审核人 备课时间
课题 我为少男少女们歌唱 课型 新授 课时 1 序号 6-8
内容分析 《我为少男少女们歌唱》选自部编版小学语文六年级下册第六单元第二个板块“依依惜别”。这是一首何其芳的现代诗，诗中通过为少男少女们歌唱，表达了作者渴望年轻的心情以及对新生力量的赞美。识字与写字：颤抖 琴弦阅读与写作：何其芳：四川人。早在学生时代就从事诗歌创作，２０世纪３０年代初就以绮丽、精致又略带感伤的诗风闻名于世，有诗集《预言》《夜歌和白天的歌》等。这首诗写于１９４２年２月，那是抗日战争时期，正是旧中国艰难的年代，但在延安，诗人生活在另一个新天地之中，他感受到延安军民特别是年轻人焕发出来的蓬勃朝气，对祖国的未来充满美好的憧憬和希望，他从爱祖国爱人民的思想起点出发，唱出这首青春的颂歌。通过学习这首诗歌，学习诗人比喻手法的运用，感受诗人对青春的赞美之情，并且能够进行有感情的朗读
课标分析 学段分析：一、识字与写字1、有较强的独立识字能力。认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。 2、硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，能有一定的速度。 3、能运用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。4、写字姿势正确，具有良好的书写习惯。二、阅读1、默读每分钟能不少于300字。学习浏览。2、能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感彩，体会其表达效果。 3、了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。 4、具有阅读叙事性作品 、诗歌、说明性文章的本学段相关能力。5、学会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。6、能背诵优秀诗文60篇（段）。课外阅读总量不少于100万字。三、习作1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。2、养成留心观察周围事物的习惯。3、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。4、修改自己的习作，主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。 5、习作要具有一定速度。习作每学年16次左右。 四、口语交际1、与人交流能尊重和理解对方。2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3、听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。4、表达能有条理，语气、语调适当。5、能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言；注意语言美，抵制不文明的语言。 五、综合性学习1、尝试写简单的研究报告。2、策划简单的校园活动和社会活动，学写活动计划和活动总结。3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非、善恶、美丑。4、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。单元分析：1、学会收集、筛选成长资料，并根据需要对资料进行分类，学会编排纪念册。2、综合运用人物描写的方法、选取典型案例，感受主人公对老师的尊敬与怀念。3、回忆六年成长的点点滴滴，用各种节目形式大胆展示自我，表达内心对母校、老师、同学，对童年、未来的感情。4、养成文明上网的好习惯，形成积极向上的生活态度。5、学会写毕业联欢会活动策划书。
学情分析 已有知识经验：学生之前学习过现代诗，例如《三黑与土地》。已有策略经验：学生通过自读诗歌，知道诗歌意思，并能够用自己的话说出主要内容。已有生活经验：学生正处在青春时期，能理解作者的感情未有：学生对诗歌的深意没有理解，有感情朗读不到位
学习目标 学生通过自读诗歌，学习作者比喻手法的运用。品味朴素、清新、优美、明快的语言，领会诗人丰富的想象。 体会诗人炽烈的感情，有感情朗读诗歌。
学习重难点 品味朴素、清新、优美、明快的语言，领会诗人丰富的想象。 体会诗人炽烈的感情，有感情朗读诗歌。
课前准备 多媒体课件
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
一、开门见山，了解诗人 1.今天我们一起来学习一首现代诗，请同学们齐读课题——《我为少男少女们歌唱》2.学生介绍何其芳以及诗歌写作背景。何其芳，四川人。早在学生时代就从事诗歌创作，２０世纪３０年代初就以绮丽、精致又略带感伤的诗风闻名于世，有诗集《预言》《夜歌和白天的歌》等。 这首诗写于１９４２年２月，那是抗日战争时期，正是旧中国艰难的年代，但在延安，诗人生活在另一个新天地之中，他感受到延安军民特别是年轻人焕发出来的蓬勃朝气，对祖国的未来充满美好的憧憬和希望，他从爱祖国爱人民的思想起点出发，唱出这首青春的颂歌。 学生能够说出何其芳的相关知识 开门见山，点明学习内容
自读课文，学习比喻目标一 学生自由朗读诗歌。自读，同桌读，师生读。小组讨论，学习比喻：（1）作者把少男少女比做什么？“早晨”、“希望”、“未来的事物”、“正在生长的力量”，使我“重新变得年轻了”，使我“对于生活我又充满了梦想。（2）作者用什么概括了少男少女的特点？作者用“未来的事物”“生长的力量”形象地概括了“少男少女”的特点，他们充满青春活力，代表着祖国的未来与希望。“一阵微风”“一片阳光”是两个比喻，形象地写出诗人希望他的歌声能极大地感动广大青年，引起广大青年的共鸣。（3）作者歌唱的事物与少男少女们有什么共同点 诗歌的第1句就紧扣标题，接着四句排比，歌唱早晨、希望、属于未来的事物和正在生长的力量，这里面暗含比喻，即把少男少女们比喻成这4种事物。其相似点是：生机勃勃，充满朝气和希望。何其芳说：“我感到早晨、希望、未来，正在生长的东西，少男少女，这些都是有着共同特点的，都是吸引我们去热爱的。”（《关于写诗和读诗》）3.读完本诗后，你觉得还可以用哪些事物来比喻少男少女 例如：早晨的太阳(朝气蓬勃)、雨后的彩虹(多姿多彩)、绚烂的春天(生机勃勃)、初生牛犊(英勇无畏)、雨后春笋(茁壮成长)等。 学生能够说出诗人比喻手法的运用以及作用。 在朗读环节，教师可以出示名家朗读示范，让学生跟着录音进行朗读练习
品味语言，发现感情目标二 再读诗歌，小组讨论，发现语言特点。语言清新明快，有着丰富的想象。诗歌中蕴含了诗人怎么样的感情，你从哪里看出来的。学生再读诗歌，谈自己的体会。教师总结：歌唱了少男少女，赞美青春与新生力量。有感情齐读诗歌。 学生能够有感情朗读诗歌。 最后齐读部分，教师可以给孩子们配乐，激发情感。
作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
四、作业布置 练习朗读《我为少男少女们歌唱》 巩固性 目标三 10分钟
阅读语文主题丛书“友谊之光”中顾城的诗歌《友谊》 巩固性 目标三 10分钟
板书设计 我为少男少女们歌唱何其芳青春 赞美
教学反思