【大单元】统编版语文六下 第五单元 语文园地五 第2课时 教学设计

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小学语文课时备课设计
年级 六 主备人 审核人 备课时间
课题 语文园地五 课型 新授 课时 1 序号
内容分析 一、文本位置本单元课文主要是围绕“科学精神”这个专题进行编排的，主要由《文言文二则》《真理诞生于一百个问号之后》《表里的生物》《他们那时候多有趣啊》四篇课文组成，习作内容是编写一个科幻故事，语文园地安排了4个板块的内容。编排意图是引导学生体会用具体事例说明观点的方法；展开想象，写科幻小说。综合性学习：安排我们展开一次辩论会，对日常生活中遇到的容易产生分歧的问题进行辩论，在辩论时通过摆事实，讲道理来丰富我们的认识，帮助我们全面地看待事情、处理问题。学习内容分析书法欣赏：欣赏赵孟頫书法，了解其人。并且指导日常写字。日积月累：阅读四句话，理解意思，会背诵会默写，学以致用。三、内容建构 本课作为语文园地第二课时，与第一课时有一定联系。在第一课时里，提到了 引用，这几句名言，完全可以在语言环境运用中使用。另外，本单元的语文学习要素是：学会用一定方法论证观点。这几句名言也可以作为一个联系测试运用。四、资源拓展《语文主题丛书》第五册“美丽的探索”《太空医院》等课外文章，四大古代书法家及其书法作品。
课标分析 识字与写字有较强的识写字能力。 阅读阅读中初步领悟文章的表达方法，受到优秀作品的感染激励，向往追求美好理想，拓展阅读面。习作能写想象作文，内容丰富具体感情真实。能主动与他人交换修改。口语交际表达条理，根据场合。综合性学习初步搜集资料，对感兴趣的问题学习明辨是非。
学情分析 一、已有经验分析：（一）已有知识经验：对书法欣赏，学生有所接触。上节课学习了引用的好处。（二）已有策略经验：可以通过圈划重点语句，抓住关键词，作批注等方式抓住文章的三个典型事例。初步体会运用具体实例说明观点的方法，并且加以运用写作。二、存在困难与障碍： 尝试用具体事例表达自己观点的能力不足。不能灵活也能用名言说明观点。三、突破措施：（一）阅读方面1.通过抓关键词语，体会意思、联系课文和生活实际理解含义深刻的句子。2.通过独立思考、共同体交流，总结对文中重点语句的理解。（二）写作方面：1.通过共同体交流，充分发挥想象，寻找灵感。2.教师适当指导，掌握写作的方法和技巧。3.通过创设语言环境，先尝试使用引用的方法，论证自己的观点。
学习目标 1.学生会抓住某个字，某个笔顺，简单说出名家书法作品好在哪。初步欣赏名家书法，会模仿用用于指导自己的写字。（体现文化传承与理解语文核心素养）2.学生通过各种语境变式练习，能熟练背诵准确默写日积月累中的名句，并且灵活运用日积月累的名句。（体现语言建构与运用的语文核心素养）3.通过欣赏书法模仿书法的过程中，感受中华经典文化，因祖国文化引以为荣。（体现文化传承与理解语文核心素养）
学习重难点 学习重点：学生会抓住某个字，某个笔顺，简单说出名家书法作品好在哪。初步欣赏名家书法，会模仿用用于指导自己的写字。学习难点：学生通过各种语境变式练习，会背诵、默写，并且灵活运用日积月累的名句。
课前准备 多媒体
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
一、欣赏书法 学习内容：任务一：1.欣赏课本赵孟頫的书法。说说你最喜欢哪个字？哪个地方写得好？2.说说你知道的赵孟頫。3.你还知道哪些有名的书法家？学生活动：独立思考，交流。提笔练习模仿。 1.学生投影仪上台展示。并且说明：我最喜欢的字是哪个？哪个笔顺，我觉得写的好。有什么写的窍门？2.全班学生一起写写试试。欣赏同伴写的，相互评价改进。 预设：学生会写的比较简单，没有针对性。补救：好在哪里，请学生举个例子，哪个字，哪个笔顺？伸出手来写一写。请学生上台展示。
二、日积月累 学习内容：任务二：穷则变，变则通，通则久。——《周易》苟日新，日日新，又日新。——《礼记》青，取之于蓝而青于蓝。《荀子》苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。《淮南子》学生活动：1.阅读这四句名言。2.与同伴交流是什么意思？不会的请教同伴老师 阅读完后尝试解释意思。同伴评价相互补充。“你来当考官”请小组长，出个句子考考大家，请大家选择对应名言填空。组内2、3、4相互提问，巩固练习。事物发展到了极点,就要发生变化,发生变化,才会使事物的发展不受阻塞,事物才能不断的发展。 说明在面临不断发展的局面时,必须要改变现状,进行变革和革命。如果能够一天新,就应保持 天天新,新了还要更新。比喻人经过学习或教育之后可以得到提高。常用以比喻学生超过老师或后人胜过前人。如果对人民有好处, 就不必效法古人的制度; 如果有助于事情的成功,就不必沿袭旧的规矩”。 预设：对于二四句子学生不是很明白。补救1：引导学生抓住关键词，结合上节课词句段运用的理解方法，再结合语境填写合适的名言警句。补救2：小组内1、2号当考官，3、4号回答问题，分层认领任务。补救3：老师出题让学生根据语境进行练习。
三、背诵默写 学习内容：任务三 ：我会背诵，我会运用名言学生活动1：1.背诵2.同伴检查。3.老师抽查。学生活动：1.先自己写写难写的字。2.默写。3.对子互批，改错。 1.同桌相互检查， 也可以你来上句我来下句。2.小组互查背诵。把本子拿到多媒体投影上，和同学分享发现。改错订正。 预设：苟利于民的苟易出错，不必循古的循，也易出错。补救：结合意思说说写法，引起学生注意。
四、反馈练习 学习内容：请你结合语境，用上这几个句子。写下来，把用到的写字的方法加以尝试。（1）面对日新月异的发展形式，固有的社会制度要更新变化，否则会被淘汰，正所谓（ ） （2）他是一个站在时代发展风头浪尖的人物，他经常搜集各种最新的文化知识来充实自己，不断更新自己的观念，因为他知道《礼记》中的这样一句话（ ）。（3）改革要于法有据，但也不能因为现行法律规定就不敢越雷池一步，那是无法推进改革的，正所谓（ ）。学生活动：1把答案说给同伴听听。2.在自己的本子上写写试试。3.全班展示。纠错改正过关。 1.学生上台，用投影仪展示写的内容，指导纠错。同伴检查纠错补充。听取改正意见改错。 预设1：第一二题十分容易混淆。百分之五十的孩子可能会出错。补救1：课上结合具体意思，说给同伴听听。或者课下造句查阅相关资料。预设2：有的一号孩子可能完成比较快。补救2：先让这部分孩子自主完成练习册单元测试题中的日积月累部分题目。
五、作业布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
默写日积月累四句话 个性化补救作业 目标二 5分钟
主题丛书阅读五《太空医院》 延伸拓展作业 目标一二 10分钟
板书设计 语文园地五赏好字 写好字赏名言 用名言
教学反思
学以致用