【大单元】统编版语文六下 第五单元《习作：插上科学的翅膀飞》第1课时 教学设计

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小学语文课时备课设计
年级 六 主备人 审核人 备课时间
课题 习作五 课型 新授 课时 2 序号 1
内容分析 一、文本位置：本单元课文主要是围绕“科学精神”这个专题进行编排的，主要由《文言文二则》《真理诞生于一百个问号之后》《表里的生物》《他们那时候多有趣啊》四篇课文组成，习作内容是编写一个科幻故事，语文园地安排了4个板块的内容。编排意图是引导学生体会用具体事例说明观点的方法；展开想象，写科幻故事。学习内容分析：交流印象中最深刻的科幻故事，体会故事中看起来令人信服的科学技术，以及科技给人们的生活和命运带来的影响。放飞想象，大胆设想，根据提示写一个神奇的科幻故事。同学分享交流习作，评选出奇特而又令人信服的科幻故事。关系建构：本次习作主要是发挥想象，创编科幻故事；学生在之前的习作中已经学写过想象类作文，也接触过科幻文章，为本次习作打下了较好的基础。资源拓展：拓展主题丛书第5册“插上科学的翅膀飞”专题部分文章——《太空医院》一文。
课标分析 1.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写常见应用文。2.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。
学情分析 一、已有知识经验：对于想象作文比较熟悉，以前写过多次。二、已有的生活经验：经常想象并创编故事。三、已有的策略经验：能够围绕中心进行写作，能够通过具体事例表达观点，随文记录瞬间的思考和感受。四、困难和障碍：在人物形象刻画上不够鲜明；想象过于天马行空，缺乏依据。五、突破措施：通过课文回顾领悟写作方法；出示例文，反复修改，习得方法。
学习目标 1.通过交流印象中最深刻的科幻故事，体会并说出故事中看起来令人信服的科学技术，以及科技给人们的生活和命运带来的影响。（体现了“语言建构与运用”的语文核心素养）2.通过探究科幻故事的写作方法，放飞想象，大胆设想，能够根据提示写一个神奇的科幻故事。（体现了“审美鉴赏与创造”的语文核心素养）
学习重难点 通过探究科幻故事的写作方法，放飞想象，大胆设想，能够根据提示写一个神奇的科幻故事。
课前准备 课件、语文主题丛书
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
一、谈话导入，激发兴趣（目标1） 学习内容：任务一：阅读本单元习作主题，同桌相互交流，说说“我眼中的科幻故事”。1.根据本单元的写作话题“插上科学的翅膀飞”谈自己的看法。同学们，今天我们的写作话题是“插上科学的翅膀飞”。看到这个题目，大家想到了什么？2.出示关于科幻故事的相关问题说出自己的想法和见解。（1）你印象最深刻的科幻故事是什么？（2）故事里写了哪些现实中并不存在，却看起来令人信服的科学技术？（3）这些科学技术对人们的生活和命运产生了什么影响？学生活动：生读本单元的习作主题与要求，并说出自己的理解。根据给出的三个问题，同桌交流自己的想法与见解，提高写作兴趣。全班交流分享。 1.找4号同学读本单元的习作主题与要求，并说明自己的见解。2.学生能够说出自己对科幻故事的理解，并根据问题说出自己的见解，其他同学进行补充。 预设：部分学生可能无话可说。补救：可以先听一下同伴的想法，学习同伴思考问题的方法。结合自己本单元所学及印象深刻的电影电视剧进行想象并发言。师可以出示思考角度如科幻电影《流浪地球》进行启发引导。
二、合作探究，明确写法（目标2） 学习内容：出示问题，开拓思路。1.想象一下，如果大脑可以直接从书上拷贝知识，你会做些什么？2.想象一下，在火星上生活，会发生些什么？3.想象一下，如果用时光机穿越时空回到恐龙时代，会发生些什么？学生活动：生发挥自己的想象，根据师提出的思考角度进行自主思考，并与同桌进行交流。全班分享，开拓自己的写作思路。学习内容：任务二：合作探究科幻故事的写作方法。出示写作主题与要求1.本单元习作是：让我们写一个科幻故事，将头脑中天马行空的想象记录下来。2.在写作前大胆设想：在你的笔下，人物的生活环境是怎样的？他们可能运用哪些不可思议的科学技术？这些科学技术使故事中的人物有了怎样的奇特经历？放飞想象，让你的故事把读者带进一个神奇的科幻世界。3.说一说本单元习作的注意事项及写作方法。（1）写科幻故事，想象要源于生活，有所依据，令人信服。读下面的句子，你通过什么内容可知，这是科幻故事，为了增强真实性，作者又是怎么写的？那天晚上，玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。2155年5月17日这一天里她写道：“今天，托米发现了一本真正的书！”“2155年5月17日”表明下面的故事是幻想的，为了增强真实性，作者写道：玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。（2）写作时要大胆想象。读下面的语段，你觉得哪些地方神奇？我认为是这个机器里的地理部分调得太快了一些，这种事是常有的。我把它调慢了，已经适合十岁左右孩子们的水平了。说实在的，她总的学习情况能够令人满意了。能通过自主调节，改变知识的结构，多么神奇呀！学生活动：生读本单元的习作要求。组内交流写科幻故事的注意事项及方法。全班交流，并进行归纳总结。 学生能够根据老师出示的问题大胆表达自己的想象和观点，其他同学进行补充丰富内容。4号同学能够大胆发言，说出自己的想象即可。3号同学能够在4号同学基础上说出具体的事例。2号同学能够将事例、情节说的较为精彩。1号同学能够较为条理清晰的说出自己的想象，并尽量做到有理有据，有信服力。2.4号同学准确读出并理解本单元的习作要求并初步谈一谈自己的写作思路，其他同学进行补充。3.学生能够用自己的语言说出创编科幻故事的注意事项，能够在创编故事的基础上联系科幻说出自己的写法。4.通过文段分析与回顾，1号、2号同学能够根据文段总结出科幻故事的写作技巧，4号同学能够理解科幻故事的写法。 预设：学生在表达观点时可能天马行空，缺乏逻辑性和条理性。补救：可以找其他同学进行评价修改。师生根据本单元课文内容总结出：科幻故事一定是建立在现实依据的基础上，要有理有据，这样才有信服力。预设：学生在表述自己的写作思路时可能不够条理有序。补救：引导学生运用恰当的关联词，如开头……中间……结尾……，在事例叙述时注意把握六要素进行叙述。预设：对于小组内的3号、4号同学可能对写法理解起来稍微困难。补救：在小组交流时可以说出自己的困惑并主动寻求帮助。教师可以适时出示相关段落，全班总结写法。
三、构思文章，编写提纲（目标2） 学习内容：任务三：拟定写作提纲，根据出示的范文学习写作方法。1.知道了写法也不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。2.出示写作提纲的要求：（1）要写的不可思议的科学技术是什么？（2）叙述一个什么经历表现这一技术？（3）这个经历的起因、发展、结果是什么？（4）打算拟定什么题目？3.出示写作提纲范例及例文，帮助学生打开思路。4.出示主题丛书5—《太空医院》，学生借鉴其科幻故事的写作方法。学生活动：生学习写作提纲的要求。生根据老师出示的写作提纲范例说一说作者的写作思路及可借鉴之处。生根据范文说一说本单元习作要求在范文中的落实，归纳总结出自己在写科幻故事时的注意事项。 1.4号同学能够准确读出写作提纲的要求，并根据示例简单说一说自己的看法。2.学生能够根据出示的写作提纲，说出作者的写作思路及借鉴之处。结合总结的写作提纲方法，写出自己的习作提纲。根据本课所学，综合运用习作方法进行习作创作。 预设：学生能够读懂并理解写作提纲的范例，但是自己在写写作提纲时不够条理有序，不够有说服力。补救：师在巡视时找出一篇优秀的习作提纲，并由学生介绍分享自己的方法。预设：学生在叙写科学技术及经历时不够详细，较为笼统。补救：可以引导学生写清楚经历的起因、经过、结果，写清楚重要的细节。
作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
四、作业布置 完成习作 个性化补救作业 目标二 15分钟
自读习作，用修改符号修改自己的习作 拓展延伸作业 5分钟
板书设计 插上科学的翅膀飞想象源于生活，有理有据大胆想象
教学反思