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1教学目标
1、情感目标：能够对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。
2、知识目标：能够用自然圆润的声音来演唱歌曲《桑塔.露琪亚》，背唱其中一段歌，并能较准确地完成二声部演唱。
3、能力目标：通过体验、模仿等方法学习，能够有感性的演唱歌曲，认识把握变化音。
2学情分析
七年级学生正处于青春期，这一阶段是学生人生观形成的关键阶段。
同学们通过一段时间的学习，对一些相对简单的乐理知识有了一定了解，演唱水平也已经有一定基础，这时的学生比较喜欢唱歌，尤其是欢快活泼的歌曲。不足之处在于七年级的学生对声音的处理基本到位，但在歌曲情绪、难点节奏、变化音还需教师的指导。
3重点难点
教学重点：能够用自然，舒展，圆润的声音来演唱《桑塔露琪亚》，对欧洲民间音乐感兴趣。
教学难点：准确地演唱歌曲《桑塔露琪亚》中出现的变化音，理解歌曲所表达的感情。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】一、导入
1.导语：今天给大家带来一首非常好听的歌，我们一起来分享。你们觉得：音乐给我们展现了一幅怎样的画面？播放《桑塔露琪亚》伴奏音乐。
生1：......， 生2：......（师语言激励、掌声送给他）
2、导语：其实音乐家是在描述水城威尼斯的人们划着小船悠闲自得的情景，那我们今天就一起走进威尼斯去听听他们的音乐《桑塔露琪亚》、去感受水城的美景吧。欣赏水城威尼斯风光（背景音乐为《桑塔露琪亚》范唱 1.12”）3、导语：的确他们的歌声很动听，景色很迷人。让我们也一起来体验这动听的歌声，请坐直。(发声练习注意：声音状态、悠闲自得的心境，可坐、可站着律动体会三拍子流动感）
3/8 3 2 1 | 7 6 2 | 2 1 6 | ＃4 5 1║
La la la la la la la la la la la la
活动2【讲授】二、新歌学习
导语：我们用歌声体验了水城人们的悠闲自得，让我们带着这样的心情再次聆听歌曲并思考：歌曲是几拍子的音乐？
生：三拍子，3/8（划拍体验其强弱弱的规律） 师及时评价
这样的拍子对音乐的表现有什么作用？
生：具有摇晃感、更能体现水波荡漾的画面。 师及时评价。
导言：其实桑塔露琪亚传说是一位美丽的女神，也有人说她是一片迷人的港湾。无论他是什么，都给我们展现了一种秀美。导语：那我们就带着崇敬和向往去歌词中体会吧，朗诵歌词请注意有节奏的划拍朗诵。（如果看不见大屏幕就打开书）
我们请一位同学来朗诵第一句歌词。（突出附点节奏的重音）
两种情况：
<一>、师：你真棒！老师没想到这位同学在朗诵中把节奏把握得这么好。
<二>、师： 请同学们听听老师来朗诵一下这句歌词，看看老师朗诵的与他有什么不同？（突出附点节奏。）
生：明月的“月”更强、
师：你们听得很仔细，这里将三拍子的强弱弱规律改变成中间音是强音的附点节奏，那让我们一起来体验这种节奏：× ×.× | × × ×| × ×.×| ×× ×║划拍练习在朗诵歌词。（注意提醒学生：这四句歌词中前两句有附点，后两句没有附点回到了均匀节奏）
7、导言：同学们完成得非常好。掌声送给自己。让我们带着这样的节奏用la跟着琴声模唱一次旋律。（划拍体验主旋律）
两种情况：
<一>、师激励评价，同学们的声音很美。
<二>、同学们有一句完成不好 3 1 1 5 5 3 |4 2 2║ 有没有同学愿意来为我们演唱这一句？请一位学生来演唱、然后这位学生来教同学们唱。
导语：我相信我们班的同学一定能用歌声完美的表现歌曲，那就请同学们加入歌词跟琴演唱。导语：你们的歌声真美，（预设：今天在后面听课的老师们都是歌唱专家，我们请一位老师为我们演唱好不好？我请谁呢？张老师，同学们掌声。不过同学们要注意分辨：A B两乐段的情绪有什么不同？）
生：A乐段优美抒情，B乐段豪放热情。
活动3【讲授】三、表现歌曲
导语：这位同学回答非常好。那现在让我们用这样的情绪完整地演唱歌曲。
导语：这样的歌声在威尼斯水城随处可听，今天老师也想加入他们的演唱，于是带来了一段不同的旋律。a、师用la唱低声部旋律，b、同学们跟老师一起来体验，用la唱低声部1 7 6 |5＃4 4 |7 6 4 | ＃2 3 3 ║
C、注意音准把握好，听钢琴弹奏一次后再唱， d、你们唱得很好，加入歌词唱一唱。 及时评价。让我们加入到水城那洋溢着豪放热情的情绪中，请这方同学唱高声部3......，那方同学唱1......；连接二声部，如果我们两个声部同时演唱就更好了。B段双声部合唱。
12、导语：从歌声中老师体会到了你们的热情，让我们完整的演唱这首歌曲。
活动4【讲授】四、小结
活动5【讲授】四、小结
13、结束语：其实音乐具有多元化特点，发散性很强。在我们的生活中有很多不同版本，请同学们下去在网上收集聆听，相信不同版本的《桑塔露琪亚》会带给你不同的感受。下课！
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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