11 十六年前的回忆（表格式）教案

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11.十六年前的回忆
教学目标：
1．自主学习字词，会写“阀、避”等15个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学生掌握按时间顺序表达的写法。
3．学生细读文本，抓住描写李大钊的语言、动作和外貌的句子，从言行体会他对亲人的爱，对革命事业的忠贞。
4．领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。并说说这样写的好处。
教学重点：
1．自主学习字词，会写“阀、避”等15个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学生掌握按时间顺序表达的写法。
3．学生细读文本，抓住描写李大钊的语言、动作和外貌的句子，从言行体会他对亲人的爱，对革命事业的忠贞。
教学难点：
领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。并说说这样写的好处。
课前准备：课件
课时安排：2课时
第 1课时
课时目标 1．自主学习字词，会写“阀、避”等15个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。2．初步理解课文内容， 学生掌握按时间顺序表达的写法。
执教时间 ____年_____月_____日
前置学习 预习：初读课文、突破字词1.读课文3遍，边读边标上小节号，画出不认识的生字和词语。再读课文、体会感情2.找出相关的句子，体会句子的作用。我的疑问3．通过预习，有什么不明白的地方，在书上写一写。查找资料4.搜集毛泽东的相关资料。
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一、课堂导入 一、介绍背景，导入新课。师：毛主席在“咏梅”词中，赞颂了梅花顽强不屈的斗争精神。梅花的品格在无数革命者身上得到具体体现。李大钊同志就是其中一个，为了革命，他不谓艰险，面对敌人，他大义凛然，表现了革命者无所畏惧的崇高品德，李大钊是中国共产党的创始人之一。新文化运动和“五四”爱国运动的直接组织者和领导者。对中国早期马克思主义的传播起过重要作用。师：本课是革命先驱李大钊烈士的女儿李星华在1943年写的，这年正值李大钊同志遇难１６周年──李大钊烈士牺牲于1927年，所以文章题目叫《十六年前的回忆》。板书课题。李大钊的女儿李星华同志，在父亲遇难十六周年所写的回忆录中，把我们带到那腥风血雨的年代。 交流搜集的关于腊八粥的资料。借助资料了解沈从文。
二、初读课文、学习字词 （二）、初读课文，整体感知。1．自由轻声读文，借助工具书，做到正确流利读课文。2．同桌互相检查读课文，检查正确流利读课文情况，检查生字生词掌握情况。幼稚 避免 严峻 瞪着 侦探 宪兵 暂时 严峻乱蓬蓬 拘留所 李大钊 执行3．默读课文，思考：课文按时间顺序写了李大钊的哪些事？尝试用小标题概括一下。被捕前 被捕时 法庭上 被害后4.快速浏览课文，根据课文内容划分层次。5.给你印象最深的是哪件事？简单谈谈你的感受。学生借助课前搜集的有关李大钊的资料，交流自己读了课文后的初步感受。 自读课文，思考文章主要讲了一件什么事。自学生字词，小组合作正音。自主概括文章，掌握概括文章的技巧。
三、深入文本、层层剖析 默读课文，理清结构。1.标注自然段。（共33个自然段）2.思考：作者回忆的是一件什么事情？作者重点回忆了父亲李大钊被害的事情。3.请同学们结合题目，看注释，读第1自然段，说说自己知道了什么？“被害日”指什么？（板书：永远忘不了父亲被难日）4.默读2～32自然段并思考：作者回忆了十六年前的哪些事情？分别是哪些自然段写到的？可以小组讨论。5.小组通过交流讨论，理清写作顺序和课文结构，融入重点片段的朗读感悟。建议2～32自然段分为四个部分： ⑴第1～7自然段：写父亲被捕前的一些事情（被捕前）⑵第8～17自然段：写父亲被捕的经过（被捕时）⑶第18～29自然段：写我们和父亲最后一次见面的情景（法庭上）⑷第30～33自然段：写父亲被害后，一家人非常悲痛（被害后）。 阅读第1自然段，抓重点词语体会作者是如何描写喜爱食物的。交流，碰撞思维。
四、交流感悟 小组合作，交流感悟。组内初步交流自学成果，互相补充，如仍有解决不了的问题，可作上记号，待合作探究时解决。 练笔，小组评价。
五、作业设计 1．课堂总结：作者是在父亲逝世十六周年时写的，通过回忆父亲被捕前、被捕时、在法庭上以及父亲遇难后的沉痛心情，表达了作者对父亲的怀念。我们把这样的表达方法称作倒叙。你还想起了我们以前学过哪些文章，也采取了这样的表达方法呢？课后收集一下。 2．布置作业：1.自学生字、抄写文中词语。2.有感情地朗读课文。
第 2课时
课时目标 1．学生细读文本，抓住描写李大钊的语言、动作和外貌的句子，从言行体会他对亲人的爱，对革命事业的忠贞。2．领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。并说说这样写的好处。
执教时间 ____年_____月_____日
前置学习 1. 学生细读文本，抓住描写李大钊的语言、动作和外貌的句子。2.想一想表达方法。
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一、复习导入 （一）、自主学习，交流讨论。同学们，上节课我们正确流利地朗读了课文，作者李星华追忆了父亲李大钊生前发生的哪件事给你留下的印象最深？在作者的眼中和你的心中李大钊到底是个怎样的人呢？默读课文，边读边思考边做批注。 回顾这篇课文的主要内容。
二、精读感悟、品析形象 根据学生汇报，教师顺学而导。1．学生自由汇报被捕前部分李大钊同志被捕之前局势非常危急表现在哪里？课文2—7段，引导学生体会一向慈祥的父亲，今天竟含糊回答我的问题，同学们想象当时的情况，再次体会时局的严重，读出情况的紧急。课文7段，出示李大钊说的话的含义，从中体会父亲把革命事业看得比生命还重要，重点读好父亲的话。过渡语：是啊，尽管局势越来越严重，父亲的工作越来越紧张，尽管同志们多次劝他离开北京，尽管母亲不止一次劝说他，可父亲总是坚定地说…………读好父亲的话，从读中体会父亲对革命事业的高度负责精神。2．学生自学汇报被捕时部分汇报8—18段，从“不慌不忙”一词体会父亲镇定自若，体会父亲为革命事业早已做好各种准备。从父亲的语言和动作中，引导学生读出自己的体会。汇报17段，体会父亲在敌人面前态度严峻，猜测父亲当时心里是怎么想的？汇报其他段落，从敌人凶残和野蛮体会当时社会黑暗。尽管敌人似魔鬼一般，父亲却表现的镇定自若，这样勇敢坚强的父亲又怎能不令人敬佩，同桌合作读8－-18段。3．汇报被捕后部分20段从“乱篷篷”一词你想到什么？出示28段，想一想父亲心里在想什么呢？难道父亲不疼爱自己的孩子，不留恋自己的妻子吗？教师小结：父亲为了革命事业早已经把自己的生死置之度外，他爱自己的妻子和孩子，他更爱天下所有受苦受难的人们，他愿意为自己所追求的事业献出自己的一切，包括生命，他觉得值，这就是一个革命者，他时刻不忘用自己的言行教育亲人。学生再读28段。（三）、升华情感，读写结合1．观察书上的图片：同学们，此时此刻你眼前的李大钊到底是个怎样的人呢？（对革命事业充满必胜信心，在敌人面前坚强不屈，用自己的言行影响亲人）2．就是这样一位孩子眼中的好父亲，战友眼中的好同志，却在1927年4月28日被北洋军阀张作霖杀害了，同学们自由读30－33段，体会全家人的悲痛心情。3．他虽然离我们远去，但他却留下了宝贵的精神财富，面对眼前的这位中国共产党的优秀缔造者，你想说点什么呢？拿起你手中的笔，把自己想说的话记在书中。 1.自主阅读，抓住人物描写方法体会人物形象。2. 梳理文章脉络。
三、感悟表达、拓展阅读 1．文章中的父亲给在座的每一位留下太多的感动，相信作者在写作中有自己的独到之处，浏览全文，你领悟到怎样的表达方法？ 引导：请同学们读一读课文的开头和结尾，你有什么发现？ 教师总结：作者按事情顺序，采取前后照应的写作手法，给人留下很深印象，从字里行间感受作者对父亲的敬仰和深深的怀念。 交流收获。
四、归纳总结 总结课文，拓展延伸1．通过这节课的学习，你收获到了什么？除了李大钊，你还了解哪位革命先烈的英雄事迹呢？
教学设计尾页
作业设计 1．基础题：完成《语文补充习题》。2．提高题：（1）你喜欢文中的哪些句子？抄在积累本上。（2）抓住关键词，体会写法。3．拓展题：阅读关于李大钊的资料介绍。
板书设计 板书设计： 永远忘不了父亲的被难日 局势严重 工作紧张10、十六年前的回忆 不慌不忙 保持严峻 首尾呼应 平静慈祥 安定沉着 记住父亲被害的日子
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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