统编版语文六下 第六单元 综合性学习：难忘小学生活--回忆往事（表格式）教案

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第六单元
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单元内容概述：
本单元为综合性学习单元，主题为“难忘小学生活”。这个单元与学生的生活联系紧密，学生进人这个单元的学习时，即将告别生活六年的小学校园，开始新的学习生活。六年来，学生从天真烂漫的儿童成长为意气风发的少年，这既是孩子自己努力的结果，也凝聚着学校、老师的心血。这六年，发生过许多或令人激动、喜悦，或令人伤心、遗憾的事。这六年，是学生在人生道路上永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，可以让学生在珍藏记忆、表达情感、祝福未来的同时，综合运用语文知识与技能，促进语文素养的发展。
回忆往事
教学目标：
1.阅读相关文章，怀念小学生活，制定综合性学习计划。
2.回忆六年的小学生活，填写时间轴，选取时间轴上有代表性的内容和同学分享。
3.收集、筛选、整理资料，制作成长纪念册。
教学重点：
1.填写时间轴，回忆六年的小学生活，选取时间轴上有代表性的内容和同学分享。
2.收集、筛选、整理资料，制作成长纪念册。
教学难点：
制作成长纪念册
课时安排：共 3课时
第 1 课时
课时目标 学习“阅读材料”中的《老师领进门》和《作文上的红双圈》，感受作者对小学生活的怀念，对母校、老师、同学的情感。
执教时间 _______年 _____月 _____日
前置学习 1.下列词语中加点字读音无误的一组是( )A 时间轴(zhóu) 扉页(fei) B衣襟(jing) 堤坡(ti )C筛选(sāi) 河畔(pàn) D矜持(jin) 轨道(gur)2.把下列词语补充完整,再选词填空。( )( )动听 ( )( )其境 恭恭( )( ) ( )( )入胜 迫不( )( ) （ )( )而止a 现在网上观赏各大博物馆的展览,有的甚至设计了VR展示项目,我们只要有一部VR眼镜就能（ ）般地尽情“参观”。b 2022年全民国家安全教育日到来之际,各地各单位举办形式多样的国家安全宣传教育活动。深入浅出的讲解，（ ）的海报,鲜活生动的互动,让安全理念深入人心。
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一课堂导入 一、谈话激趣，明确任务1.谈话导入。不久后，我们就要告别美丽的校园，告别敬爱的老师，告别亲爱的同学。在这即将离别之际，让我们打开记忆的闸门，回首往昔的快乐时光。2.在这离别之际，请同学们谈谈自己的感受。3.明确学习任务。学习“阅读材料”中的《老师领进门》和《作文上的红双圈》，感受作者对小学生活的怀念，对母校、老师、同学的情感。 生谈感受，奠定情感基调。
二研读材料 二、研读材料，体会情感过渡：老师是学生学习和成长路上的领路人，老师的一言一行会对学生的一生产生巨大的影响。在你的小学生活中，有没有哪位老师的教导给你留下了深刻的印象？我们一起来读一读下面两篇文章，看一看小学生活给两位作者带来了怎样的影响。1.研读《老师领进门》。（1）了解作者。刘绍棠（1936—1997），我国著名乡土文学作家，“荷花淀派”的代表作家之一。其代表作品有《京门脸子》《蒲柳人家》《青枝绿叶》等。（2）读文章，识记生字新词，把文章读通顺。（3）指名说说文章的主要内容。（4）梳理文章结构。第一部分（第1—4自然段）：写“我”进入邻村小学读书，并介绍了学校的概况。第二部分（第5—12自然段）：写“我”回忆往事，深深感到启蒙老师对人一生的影响是非常巨大的。第三部分（第13—14自然段）：写启蒙老师对“我”的恩情让“我”终生难忘。（5）理解重点句子。十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。这句话是本文的点睛之笔。作者用格言式的语句说明了教育对人的巨大影响，表达了对老师的启蒙教育的感激之情。2.研读《作文上的红双圈》。（1）朗读文章，圈画不认识的字和不理解的词语。（2）同桌合作学习生字新词，教师巡视课堂，相机点拨。（3）默读文章，说说本文主要讲了一件什么事。（4）交流讨论本文抒发的情感。文章表达了作者对老师、对母校的感激之情。（5）梳理文章脉络。第一部分（第1自然段）：写“我”对学校举办的“红五月”征文比赛记忆犹新。第二部分（第2—6自然段）：写“我”的《补考》得到老师的赞许，后来被正式发表，以及“我”由此开始创作，成为作家。第三部分（第7自然段）：写“我”对老师、母校的感激之情。（6）思考问题。作者为何说“人生的路上有无数条轨道可走，之所以选择了其中的一条，是偶然，更是必然”？明确：因为在人生道路上，有时看似偶然的一件小事却能改变一个人的命运，偶然的事会产生必然的影响。文中的“我”便是从一个小小的鼓励中获得了无穷的力量，因为老师的红双圈，“我”增强了自信心，并最终成为一名作家，所以作者这样说。3.学生有感情地朗读两篇文章，感悟小学生活的美好，体会老师的恩情。 生读课文《老师领进门》，把文章都正确、通顺。学生概括文章的主要内容，梳理文章的结构。学生阅读《作文上的红双圈》，并思考文章的主要内容。学生思考：作者为何说“人生的路上有无数条轨道可走，之所以选择了其中的一条，是偶然，更是必然”？
三归纳总结 三.总结。通过学习“阅读材料”中的文章，从作者书写的关于小学生活中难忘的人或事中，我们感受到了作者对小学生活的留恋、不舍，对母校、老师、同学的真挚感情。
四课后作业 1.小学六年的时光里，我们学习并积累了很多赞美老师的词语和诗句，我可以分类进行整理。词语： 诗句： 2.回首过去的校园生活，给我留下印象最深的老师是 ，我想对他说 。
第 2 课时
课时目标 借助时间轴回忆六年的小学生活中难忘的事，与同学分享自己的成长经历。
执教时间 _______年 _____月 _____日
前置学习 回忆自己六年的小学生涯，选取印象深刻的内容，作好相应的准备，在课堂上交流。
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一课堂导入 一、回忆过去，分享快乐。过渡：成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事啊，但无论酸甜苦辣，都将成为我们珍贵的回忆。让我们回忆六年的小学生活，畅谈自己成长的故事，与同学分享快乐吧！ 学生分享自己的成长故事。
二了解时间轴 二、填写时间轴。1.了解什么是“时间轴”。教师出示一幅典型的时间轴，引导学生了解时间轴的形式和特点，让学生认识到填写时间轴就是按照时间的先后顺序来记录我们过去值得回味的点点滴滴。明确：时间轴最主要的特点是记录的时间必须准确无误且有顺序；记录的事件要有意义、有代表性，不是记流水账，也不用记录烦琐小事。2.引导学生回忆六年的小学生活，分组交流回忆的主要内容。3.指导学生填写时间轴。（1）按照一定的顺序来填写，纵向的时间轴一般按从下往上的顺序记录从过去到现在自己印象最深的人或事，横向的时间轴一般按从左到右的顺序记录从过去到现在自己印象最深的人或事；（2）时间轴上记录的形式要多样，可以是文字，还可以是图片，最好是文字和图片相结合；有条件的学生还可以制作电子时间轴，这样就能记录下一些有趣的视频、音频等；（3）时间轴上记录的内容可以从一年级一直记录到六年级，也可以每个年级单独用一个时间轴。4.学生自主设计、填写时间轴，在班级展示，评选出最美时间轴。 学生边听边了解时间轴的特点。生分组交流回忆。生自主设计、填写时间轴。
三分享回忆 三、分享难忘的回忆。过渡：现在请大家根据自己填写的时间轴来选择有代表性的内容和同学分享，一起来感受小学生活的难忘和有趣。1.明确要求。要求：选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，如：令人难忘的集体活动、舍不得的人、有特别意义的物品，或者一两个关于成长的关键词……2.确定分享的内容。3.指导方法。（1）引导学生按一定的顺序讲述。（2）引导学生把要分享的内容讲得清楚、生动。（3）注意讲述时的语气、语调，举止大方，富有情感，能调动大家的情绪。4.学生自由交流，分享难忘的回忆。5.引导学生把印象最深的内容记下来，为后面的活动作好准备。 学生确定分享内容并交流。学生记述印象深刻的内容。
四活动总结 四、活动总结，提高认识这许许多多难忘的成长经历是我们人生道路上一串串坚实的脚印。正是有了这么多难忘的经历，我们才不断长大、不断成熟，感谢母校让我们对校园生活有了那么多美好的回忆！
第 3 课时
课时目标 1.了解成长纪念册及制作成长纪念册的意义。2.收集、筛选、整理资料，制作成长纪念册。
执教时间 _______年 _____月 _____日
前置学习 1.教师与学生共同讨论成长纪念册的制作，明确基本要素、制作步骤、呈现形式等。2.阅读《如何制作成长纪念册》这则材料，思考自己将如何制作。
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一研读材料掌握方法 一、研读材料，掌握方法1.谈话激趣，了解成长纪念册及制作成长纪念册的意义。导语:即将离开生活了多年的母校，告别朝夕相处的同学和老师，大家必定会依依不舍。为了珍藏这份美好的记忆、给母校留下永久的纪念，老师建议大家回忆自己的成长经历，把珍贵的点点滴滴汇集成一本成长纪念册。（1）教师简单介绍成长纪念册。成长纪念册即记录下成长过程中值得纪念的点点滴滴，留下成长的足迹。2.学生快速浏览阅读材料，初步了解制作成长纪念册的要求和步骤。3.学生分组讨论，交流制作成长纪念册的具体方法。4.教师解答疑问，引导学生掌握具体方法。（1）掌握搜集、筛选资料的方法。◇有纪念意义的照片◇与成长相关的习作、书法、美术作品等◇各种获奖证书、奖牌（复印件及照片）◇老师和同学的寄语、祝福教师引导学生观察示例，总结这些示例的特点——最能反映小学生活的、有代表性的资料。（2）掌握给资料分类的方法。①了解给资料分类的必要性。预设:学生搜集、筛选的资料涉及多个方面，显然是杂乱无章的，要想使这些零碎的资料更好地呈现在成长纪念册中，就要把搜集的资料进行分类整理。②学生读课本上的内容，交流给资料分类的方法，教师归纳整理、板书。方法一：“编年体”。即把搜集到的资料按一年级到六年级的顺序进行分类，给每个年级取一个恰当的名字，如：一年级——我上学了，二年级——我进步了，三年级——我长大了，四年级——我学会了，五年级——我做到了，六年级——我毕业了。每个年级内的资料也要按照一定的逻辑进行分类。方法二：“栏目式”。即按照设定的不同栏目把搜集到的资料分成几个部分，如可以设置以下栏目：“发展足迹”“多彩生活”“才艺集萃”“班级之最”“毕业赠言”。③引导学生说一说其他的分类方法，选择最适合自己的分类方法。④学生按照确定的分类方法给自己搜集的资料分类。（3）掌握编排成长纪念册的方法。过渡:同学们给自己搜集的资料分类的方法都很有特色，现在我们就可以用这些资料来编排成长纪念册了。①教师出示一本成长纪念册，引导学生观察，说一说成长纪念册的组成部分。明确:成长纪念册一般分为封面、扉页、正文三个部分。②读课本上的文字，了解编排成长纪念册的方法。③引导学生说一说自己富有创意的想法。 学生浏览阅读材料，了解制作成长纪念册的要求和步骤。学生将自己搜集的资料选择合适的方法进行分类。
二分工合作进行创作 二、分工合作，精心制作过渡:现在，同学们一定迫不及待想把自己成长的足迹保留下来吧！让我们分工合作，动手制作属于自己的成长纪念册。教师相机指导。（1）学生根据分工，开始实施计划，完成各自的任务。（2）教师留意学生的制作进度，随时发现问题并进行指导。（3）将制作好的成长纪念册装订成册，方便展示交流。 学生分工合作，动手制作。
三展示成果 三、展示成果，交流心得1.在班级开展一次成长纪念册成果展。2.组织学生参观展览，写下自己的心得体会 生展示成果，交流心得。
教学设计尾页
板书设计 回忆往事老师情 同学情 我的故事 我的成长 　　
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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