统编版语文六下 第四单元 综合性学习 奋斗的历程（表格式）教案

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综合性学习：奋斗的历程
教学目标：
1.能用学过的方法读“阅读材料”，体会文章的思想感情。再分组交流自己的阅读方法或其他的阅读收获。
2.能小组分工合作，搜集、整理诗词；并共同研读，交流感受，制作一本诗集。
3.能选择合适的材料与方式表达自己的心愿，并用修改符号自主修改习作。
教学重点：
1.让学生学会分类搜集、共同研读的方法。
2.能选择合适的材料与方式表达自己的心愿。
教学难点：
1.让学生学会分类搜集、共同研读的方法。
2.能选择合适的材料与方式表达自己的心愿。
课时安排：2课时
第 1课时
课时目标 1.能用学过的方法读“阅读材料”，体会文章的思想感情。再分组交流自己的阅读方法或其他的阅读收获。2.能小组分工合作，搜集、整理诗词；并共同研读，交流感受，制作一本诗集。
执教时间 ____年_____月_____日
前置学习 预习：初读文章、突破字词再读文章、体会感情查阅资料
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一、开展阅读分享会 1.活动导入：同学们，通过本单元课文的学习，我们感受到了革命先烈的光辉形象，了解了革命前辈的丰功伟绩。百年来，中国共产党团结带领全国人民，取得了伟大的成就，创造出一个个奇迹。今天我们围绕“奋斗的历程”这一主题，开展综合性学习活动。2.回忆学过的阅读方法。我们已经学习了很多阅读方法，同学们能举例说一说吗？3.读“阅读材料”。运用这些方法读一读7篇阅读材料，体会文章表达的思想情感。说说你是用什么方法阅读文章的，你读懂了什么？有哪些收获？4.分组交流，派代表展示学习成果。预设1：我在阅读《十里长街送总理》时，抓住了人物的动作，比如“挤、探着、扶着、站直、摘下”等表示动作的字词，我感受到了人们悲痛的心情。预设2：阅读《春天的故事》时，我通过查找资料，了解了歌词的创作背景，并结合关键句“走进万象更新的春天”“你展开了一幅百年的新画卷”，感受到了改革开放给人们的生活带来的翻天覆地的变化，我为中华人民共和国感到骄傲！师小结：能将课上学过的阅读方法，迁移运用到其他的文章中自主学习，学有所获，同学们真不错！ 聊一聊春节的活动。
二、制作小诗集 1.活动导入：同学们，了解革命事件，感受革命先烈的光辉形象，除了阅读有关红色主题的文章，我们还可以学习红色诗词。2.分工合作，分类搜集诗词。同学们想一想：我们可以从哪些方面去分类搜集呢？（描写革命领袖的、歌颂中华人民共和国的、讴歌新时代的、描述革命大事件的等方面）3.小组内研读搜集到的诗词，交流感受和体会。4.创编小诗集。①统一格式，认真誊抄。②根据内容，制作目录。③给诗集取一个好听的名字，绘制封面，装订成册。
第 2课时
课时目标 能选择合适的材料与方式表达自己的心愿，并用修改符号自主修改习作。
执教时间 ____年_____月_____日
前置学习 找出合适的材料，准备小组同学交流交流。
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一、谈话导入，诉说心愿 1.谈话导入。同学们，通过本单元的学习，大家知道了无数的中华儿女为了中华民族的伟大复兴，作出了许多贡献，他们共同的心愿是实现人民对美好生活的向往。2.引导学生诉说心愿：仔细想一想，你的心愿是什么呢？和同学说一说吧！3.引导学生书写心愿：我想每个同学都有很多心愿，现在请大家写下三个你最想实现的心愿。4. 学生书写，教师巡视，相机指导。 畅所欲言
二、参考材料，交流心愿 1.汇报交流。学生根据所写的心愿进行交流。教师提示：读一读参考示意图中的心愿，想想你们能不能写下更多的心愿。2.师小结：我们的心愿可以根据不同对象分成“关于个人”“关于家庭”“关于社会”三类。3.引导学生思考：最想表达的心愿是什么？为什么？4.归纳出选择“心愿”的标准：选择最想和别人交流的；选择材料最丰富的；选择最想实现的。 交流体会与感受。
三、选择合适的材料与方式，表达心愿 1.展示“心愿”案例，帮助学生解决选材问题。（1）课件出示案例，请学生读一读。一起来看看这几位同学都写了什么内容呢？明明写道：我的心愿是世界和平，没有战争和饥饿……静静写道：我的心愿是成为一名网络安全工程师……（2）以小组为单位选择其中的一个心愿，讨论：如果是你，会选择什么材料表达这个心愿？为什么？示例：我会选择相关新闻事件。一位网络安全工程师，对抗了黑客的入侵，帮企业避免了较大的经济损失，我很佩服。而且我经常自学网络编程知识，我对这方面十分感兴趣。（3）讨论之后，全班交流。教师相机指导。（4）小结：我们可以写心愿的美好，可以写产生心愿的原因，可以写为了达成心愿自己准备怎样做……2.引导学生根据表达对象和内容，选择适合的方式进行表达。（1）出示两位同学所写的《我的心愿》。启发思考：两位同学分别选用了什么方式来表达？（2）小组讨论：同样是写心愿，为什么选择不同的方式进行表达？教师小结：我们在写心愿的时候，一定要学会根据想要表达的内容和表达的对象，选择适合的方式进行表达。我们可以叙事、写信，也可以写日记、写倡议书、创作诗歌……（3）启发思考：根据自己所要表达的心愿及表达对象，想一想选择什么样的表达方式最合适。（4）互动交流提示：如果你认为××同学选择的表达方式不合适，你有什么好的建议吗？
四、真情倾诉，书写心愿 1.课件出示习作提示。2.学生自主写作，教师巡视。
五、评讲优秀习作，修改完善习作 1.评讲优秀习作。如，选材丰富多彩，表达方式适合。2.提出习作问题。如，材料选择不佳，缺乏情感的表达。3.修改完善习作。根据评价标准，使用修改符号尝试修改习作。
教学设计尾页
作业设计 1.基础题：完成习作。2.提高题：拓展材料。
板书设计 选材丰富多彩表达灵活多样
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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