统编版语文六下 第五单元 语文园地（表格式）教案

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语文园地
教学目标：
1.交流自己良好的学习习惯。
2.借助文言文中学过的字的意思，推想相关词语的意思。
3.体会引用名人名言的好处。
4.从整体布局、运笔风格、结构安排等方面欣赏书法家赵孟的楷书作品。
5.积累有关革新、发展的古语名言，大致了解这些古语名言的意思。
教学重点：
交流学习方法，养成良好的学习习惯。
教学难点：
借助文言文推想成语的意思。
课前准备：课件
课时安排：2课时
第 1 课时
课时目标 1.交流自己良好的学习习惯。2.借助文言文中学过的字的意思，推想相关词语的意思。3.体会引用名人名言的好处。
执教时间 ____年 _____月 _____日
前置学习
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一、交流平台 1.谈话，导入“交流平台”。课件出示：孔子曰：“少成若天性，习贯如自然。” ——《汉书·贾谊传》谈话：孔子说的这句话是什么意思呢？（小时候形成的良好行为习惯和天生的一样牢固）今天我们来围绕“养成良好的学习习惯”这个话题进行交流。（板书：养成良好的学习习惯）2.读一读，结合实际交流。（1）启发引导：同学们，如果在学习中遇到问题，你们会怎么办？预设：遇到问题，随时向人请教，或者读书、查资料，琢磨解决问题的办法。小结：对啊，勤问勤查是良好的学习习惯。它能让我们学到不少知识，也能让我们获得好的学习方法。（板书：勤问勤查的习惯）（2）自读交流。①同学们默读“交流平台”的内容，教师提出自读要求：课件出示：一边读一边思考:除了“勤问勤查”，还提到了哪些学习方法？重点的句子做标记。②学生交流学习方法，读出相关的句子。课件出示：勤问勤查的习惯边读书边思考的习惯坚持课外阅读的习惯修改自己习作的习惯3.联系实际，拓展交流。（1）引导交流：在学习中，除了上面提到的四种良好的学习习惯，你们还有哪些良好的学习习惯呢？请大家联系自己的实际情况，谈一谈。（2）学生自由发言。教师相机点拨。预设：课前预习的习惯、举手发言的习惯、写日记的习惯、按时完成作业的习惯等。（3）小结：同学们，希望大家养成良好的学习习惯，增强学习的自觉性，提高学习效率。 1.读“交流平台”，画出重点、做批注，写下自己的感受。2.归纳总结。3．小组内讨论、交流。联系自己的习作，思考交流。
二、学习词句段运用 1.推想词语的意思。（1）设问引入。师：同学们，词语是汉字文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来运用的。理解词语意思的方法有哪些呢？预设：联系上下文、查工具书、联系生活实际、抓重点字等方法。引导：今天我们来学习联系文言文中学过的字的意思，推想词语意思的方法。（2）举例说明。①出示词语：赴汤蹈火。②引导：请联系文言文学过的字的意思，说说词语“赴汤蹈火”的意思。（指名说）③回顾：《两小儿辩日》中“及其日中如探汤”的“汤”是什么意思呢？（热水）④学生试着解释词语。⑤教师小结：跳进热水之中，踏着烈火，比喻不避艰险，奋不顾身。（3）完成练习。①学生根据刚才的方法，借助文言文中学过的字的意思，推想词语的意思，完成课本第91页的第一题。课件出示：你能借助文言文中学过的字的意思，推想下面词语的意思吗？走马观花 自愧弗如 声泪俱下不以为然 过犹不及②学生交流。可以运用泡泡提示语中的句式交流。走马观花：走，奔跑。骑在奔跑的马上看花。比喻粗略地观察事物。自愧弗如：弗，不。自感不如别人而内心惭愧。声泪俱下：俱，一起。边诉说，边哭泣，形容极其悲恸。不以为然：然，对。不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。过犹不及：及，达到。事情办得过火，就跟做得不够一样，都是不好的。2.引用名人名言。（1）谈话引入：请说一说你们知道的名人名言。（可指名回答，也可小组内互相交流）过渡：同学们知道的名人名言真不少。在文章中引用名人名言，往往能收到很好的表达效果。（2）体会引用名人名言的好处。①读下面的语段，体会引用的好处。可以用以下两种方法体会引用名人名言的好处：一是联系上下文，二是比较引用名人名言和去掉名人名言的句子的表达效果。课件出示：正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”②教师归纳总结。开头引用名人名言具有提纲挈领、总领全篇、引人入胜、为整篇文章奠定基调等作用。文中引用名人名言可以在说明问题、阐明观点时增强说服力，具有突出中心、富有启发性、使语言精练等作用。而在文章末尾引用名人名言则可以起到画龙点睛、启迪读者的作用。（3）联系实际谈体会。教师提问：你在习作中引用过名人名言吗？通过学习，你有什么体会？学生举例说明，谈体会。教师予以肯定和鼓励，并提出要求。 1.交流已掌握的查理解词语的方法。 2.结合文言文中学过的某些词语的意思。理解词语。3.试着结合文言文中字词的意思，解释词语。4.交流引用名人名言的好处，体会句子的表达效果。5.联系实际谈名人名言的体会。
作业设计 课堂练习：请在括号中写出每组中加点字的意思与其他两项不一样的词语或句子。
1.过犹不及 由表区里 迫不区待 （ ）2.赴汤蹈火 残汤剩水 及其日中如探汤（ ）
3.不以为然 理所当然 曰：非然也（ ）
4.走马观花 走救无路 兔走触株，折颈而死 （） 完成课堂练习
第 2 课时
课时目标 1.从整体布局、运笔风格、结构安排等方面欣赏书法家赵孟的楷书作品。2.积累有关革新、发展的古语名言，大致了解这些古语名言的意思。
执教时间 ____年 _____月 _____日
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一、书法欣赏 1.图片导入。课件出示：师：这是谁的作品？你还知道哪些有名的书法家？学生：这是王羲之的《兰亭集序》，还知道欧阳询、颜真卿、柳公权、苏轼、米芾、黄庭坚等书法家。师：书法史上的“楷书四大家”是指唐代欧阳询（欧体）、唐代颜真卿（颜体）、唐代柳公权（柳体）、元代赵孟（赵体）。今天我们就来欣赏元代书法家赵孟的书法作品。2.书法欣赏。（1）指导欣赏的方法。可以从运笔特点、结构特点、整体感觉等方面欣赏书法作品。（2）欣赏元代书法家赵孟的楷书作品《三门记》。①课件出示作品：课件出示：②学生说自己的感受。教师提示：运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意；结构严谨端庄，平正宽绰；整体上显得秀丽柔美，稳健大方。③师：欣赏完《三门记》，你对今后的写字有什么想法？学生谈自己的想法。 1.欣赏书法作品。2.交流感受，了解书法作品的特点。
二、积累古语名言 1.读一读，了解大意。（1）考考大家：比喻学生的成就超过老师或后人胜过前人，可以用哪一句古语名言来形容？（青，取之于蓝而青于蓝）（2）读一读下面的古语名言。课件出示：穷则变，变则通，通则久。 ——《周易》苟日新，日日新，又日新。 ——《礼记》青，取之于蓝，而青于蓝。 ——《荀子》苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。 ——《淮南子》自由朗读，教师教读，练读，指名读，分组读，齐读。（3）试着说一说每句话的大致意思。①穷则变，变则通，通则久。事物发展到了极点，就会发生变化，只有发生变化，事物的发展才不受阻碍，事物才能不断地发展。 说明在面临不断发展的局面时，必须要改变现状，进行变革。②苟日新，日日新，又日新。如果能每天除旧更新，就要持之以恒，不停地革新。这句话从勤于省身和动态的角度来强调要及时反省和不断革新，激励人们自强不息，创新不已。③青，取之于蓝，而青于蓝。靛青是从蓼蓝里提炼出来的，但是颜色比蓼蓝更深。常用以比喻学生的成就超过老师或后人胜过前人。④苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。如果对人民有好处， 就不必效法古人的制度； 如果有助于事情的成功，就不必沿袭旧的规矩。（4）这四句话的共同意思是什么呢？（改革创新，发展超越）2.背一背，畅谈体会。（1）引导背诵。（2）拓展说话：学习了以上四句古语名言之后，你受到了什么启发？ 1.读通古语名言。2.了解每句话的意思。3.小结共同点。背诵。谈启发。
教学设计尾页
作业设计 1.基础题：发明家爱迪生，曾为一项发明经历了几千次失败的试验，他却并不认为这是浪费，也从没有被失败打败，最终获得了成功。正所谓“ ”。
(1)在句子的空白处填人一句名言,最怡当的一项是（ ）
A.有志者事竟成。 B.青，取之于蓝,而青于蓝。
C.谋事在人,成事在天。D.苟日新，日日新，又日新。
(2）下列句子中引号的作用和语段中相同的一项是（ ）
A.詹天佑设计了一种“人”字形线路。
B.只有怕死才乞求“自由”。
C.杜甫说过“读书破万卷，下笔如有神”，只有多读书,才能写出好文章。
D.暑假，我和爸爸来到了号称“世界屋脊”的青藏高原。
(3)如果在表达时,把句子中的名言去掉好不好？为什么？2.提高题：将自己喜欢的名人名言抄写下来，一句或者两句。
板书设计 语文园地交流平台：养成良好的学习习惯 词句段运用：理解词语的意思 书法欣赏：元代书法家赵孟頫《三门记》 日积月累： 改革创新，发展超越
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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