统编版语文六下 第一单元 语文园地一（表格式）教案

中小学教育资源及组卷应用平台
语文园地
教学目标：
1.结合单元课文内容，分清文章哪些写得详细、哪些写得简略，领会作者表达的主要意思。
2.揣摩优美的语句，体会不同词语表达相同意思有什么好处。
3.了解民间习俗的寓意，说一说寓意吉祥的习俗，和同学交流。
4.试着写一写行楷，提高书写速度。
5.有感情地朗读《长歌行》，并能背诵。
教学重点：
结合课文的内容，分清文章哪些写得详细、哪些写得简略，领会作者表达的主要意思。
教学难点：
学习详略得当的写作方法并且学习运用。
课前准备：课件
课时安排：2课时
第 1 课时
课时目标 1.结合单元课文内容，分清文章哪些写得详细、哪些写得简略，领会作者表达的主要意思。2.揣摩优美的语句，体会不同词语表达相同意思有什么好处。3.了解民间习俗的寓意，说一说寓意吉祥的习俗，和同学交流。
执教时间 ____年 _____月 _____日
前置学习 1.阅读1-4课，总结学习了什么样的写作方法。2.观察行楷示范，尝试练习1-2个字。
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一、“交流平台” 1.自由读“交流平台”，想一想：你读懂了什么？2.学生自由读，画出相关语句，在旁边做批注，写下自己的感受。3.同桌讨论交流，全班展示：把你阅读的成果与大家分享，其他同学可以补充。学生交流后，教师进行归纳。课件出示：读文章时，分清文章的主次，体会作者详略得当的写作方法。（以《北京的春节》为例）?文中详写了哪些日子？都写了些什么？?文中略写了哪些日子？都写了些什么？4.作者在写北京的春节时运用了详略得当的写作方法，想一想作者为什么要这样写。小组内讨论、交流。5.学生联系自己本单元的习作，说一说你在习作中写了什么，哪些是详写的，哪些是略写的，为什么这样写。先在小组内交流，再推选代表全班汇报。6.全班交流，评价。（是否说出了详写、略写的原因）课件出示：读文章的时候，分清文章内容的主次，就能领会作者要表达的主要意思。习作的时候，先想好重点要表达哪些内容，把它们写得具体详细一点儿，其他内容则写得简略一点儿。详略安排得当，中心突出，才能更好地让别人了解自己想表达的意思。7.全班齐读以上文字。8.教师小结：读文章时，不仅要分清文章的主次，体会作者详略得当的写作方法，还要将这样的方法运用到自己的习作中去。 1.读“交流平台”，画出重点、做批注，写下自己的感受。2.归纳总结。3．小组内讨论、交流。联系自己的习作，思考交流。
二、学习词句段运用 1.习俗寓意。（1）在我们日常生活中，你都知道哪些习俗？（2）指名学生回答。（3）自由读题，思考这些习俗都有什么寓意。课件出示：过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高过年的时候吃鱼：________________________建筑上雕刻蝙蝠：________________________（4）小组讨论，相互交流。（5）除了这些寓意吉祥的习俗，你还了解其他有吉祥寓意的习俗吗？（查阅资料搜集）2.学习同义词。课件出示：★有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。★全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。（1）出示（3）全班交流，评价。（4）指名学生说句子中加点的词的意思。（5）教师相机归纳：在相同语境的语句里，相同的意思，我们尽量用不同的词语来表达，可以避免语言的重复，使语言表达更加丰富。 1.说说自己知道的习俗。思考习俗的寓意。课堂记录。根据自学提示。①读一读：自由读句子，把句子读通顺。②想一想：理解句中加点的词的意思。③说一说：关于句中加点的词，你发现了什么？小组合作学习，先在小组内交流，再全班交流。讨论，小组交流，教师巡视指导。
三、学习书写提示 1.自由读一读下面的文段，并观察下面的字，你发现了什么？课件出示：2.指名学生说。（行楷）3.试着照样子写一写，看看自己的书写速度是不是有所提高。4.小结：行书是一种统称，分为行楷和行草两种，今天我们所了解到的是行楷。它是在楷书的基础上发展起来的，是介于楷书和草书之间的一种字体，是为了弥补楷书的书写速度太慢和草书的难于辨认而产生的。 自由读文字，说说自己的发现。照样子写一写。听老师总结。
作业设计 1.课堂练习：仿写行楷。2.模仿《北京的春节》，写一写你家乡的其他节日的场景。（不少于150字） 完成课堂练习
第 2 课时
课时目标 1.有感情地朗读古诗《长歌行》，背诵古诗。2.引导学生多读，在读中品味古诗语言的美，在读中品味字里行间流露的真情。3.大致理解古诗的意思，体会古诗所表达的思想感情，懂得珍惜时间的重要性。
执教时间 ____年 _____月 _____日
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一、创设情境，导入新课 1.谈话导入新课。同学们，中国是文化大国，而中国的古诗就像一朵馨香独具的奇葩，盛开在世界文苑之中。学习古诗，能领略古代诗人的风采，受到古典艺术的熏陶，收获人生的启迪。大家曾学过不少古诗，那就背一背你最喜欢的一首古诗吧！2.学生交流背诵。3.今天我们再来学习一首古诗——《长歌行》。（板书：长歌行）4.解题，介绍诗歌。《长歌行》是一首汉乐府民歌，歌行是我国古代诗歌的一种体裁，也叫“歌”或“行”。根据学生以往所学，在学习新课前引导学生回忆以往所学，激发学生的学习兴趣，消除他们的紧张心理，为进一步学习古诗奠定了基础。 1.背一背自己喜欢的古诗。2.读诗题，理解题目。
二、朗读古诗，独处韵味 1.读古诗，读准字音。（1）教师范读。（2）学生练读古诗，同桌互读。（3）指名读，评价纠正。（4）全班齐读古诗。2.划节奏，读出韵味。（1）先标出诗歌的停顿，再有节奏地读。（提示读的方法：要注意停顿的长短、语速的快慢、声调的高低）课件出示：长歌行青青/园中葵，朝露/待日晞。阳春/布德泽，万物/生光辉。常恐/秋节至，焜黄/华叶衰。百川/东到海，何时/复西归？少壮/不努力，老大/徒伤悲!（2）练习读。①学生按老师的提示练习读古诗。②指名朗读，师生评议，并集体指导朗读。③有韵味地齐读全诗。 1.自读古诗，读准字音。2.划分节奏，继续朗读，读出节奏和韵味。3.学生集体评议。4.全班朗读，整体感知古诗。
三 三、精读古诗，想象理解 1.教师过渡:大家能把古诗读通、读出韵律,已经达到了最基本的要求。要想把古诗读得更好,还得理解古诗的意思。课件出示自读要求：课件出示：请大家自由诵读全诗，边读边想这首诗抒发了什么情感。劝导人们要珍惜时间，把握现在，趁着青春努力奋斗。2.同学们说得真好，那大家可以猜猜诗中写的是什么季节的景物吗？诗中写的是春天的景物。3.同学们是从诗中哪些词语看出来的呢？从“青青、阳春、生光辉”等词语看出来的。 4.诗人先从“园中葵”写起，再写自然万物，运用了由点到面的写法，描绘了眼前之景。（板书：眼前）5.诗人只描写了春天吗？对秋天的描写也是诗人眼前之景吗 诗人不仅描写了春天，还描写了秋天，但对秋天的描写是诗人的想象。6.为什么你们觉得对秋天的描写是诗人的想象呢？“恐”字说明是诗人的担忧，实际上秋季还并未到来。（板书：想象）7.读了前六句，你明白了什么道理？从明媚的、灿烂的、生机勃勃的春景写到萧瑟的、枯败的秋景，这种变化让我们明白了世间万物都会由盛而衰。8.世间万物都是这样的生长过程，我们人也不例外。诗中的春天、秋天分别比喻人生的哪个阶段？春天比喻青春时期，秋天比喻老年时期。9.既然诗人已经说明了人也会由盛而衰，为什么不直接写最后一句呢？为什么还要写第七、八句？可以删掉吗？10.指名学生回答。（提示：学生讨论，先想想第七、八句的意思，再想想它们的作用）这两句诗把光阴比作流水，一去不复返，是诗人的感慨。由季节交替联想到时光易逝，合乎情理，而且前面的景物描写是为后面的感慨做铺垫的，所以第七、八句不可以删掉。（板书：感慨）11.揭示诗歌主旨的是哪两句诗？你是怎么理解这两句诗的？“少壮不努力，老大徒伤悲！”这两句诗劝诫人们要珍惜时间，努力学习，把握今天。（板书：劝诫） 1.根据自读要求，边读边思考诗歌书法什么样的感情。2.从季节、关键词等方面理解诗人的情感，引导学生紧扣诗中关键词句，理解古诗的意思。3.借助想象，通过铺陈、引读、提问，加深对诗意的品味和体会，为领悟诗情做好铺垫。
四、朗诵古诗，背诵古诗 1.大家已初步理解了古诗大意，现在我们再做一个“看图找诗句”的游戏，请大家根据每张图片上的画面朗诵出相应的诗句。 2.指名学生读自己喜欢的诗句，其他同学点评。3.学到这儿，你们能背诵这首诗了吗？请同学们选择自己喜欢的方式试着背一背。你可以摇头晃脑地背，也可以踱着方步边走边背，还可以一边做动作一边背，甚至可以唱着背。4.小组内展示背诵情况。5.学生上台展示。 1.在体会诗情的基础上，朗读、背诵和文本在情感上产生共鸣，形成交融，加深对文本的领悟。2.读自己喜欢的诗句，其他同学点评。3.尝试多种方式背诵古诗。4.学生展示。
五 五、拓展延伸，课堂小结 1.同学们，你们还读过哪些劝诫人们要珍惜时间、勤奋努力的句子呢？2.指名学生交流。3.课件出示：★一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。★莫等闲，白了少年头，空悲切。★三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。★花有重开日，人无再少年。★明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。4.教师小结：《长歌行》这首诗先写眼前之实景，再写想象之虚景，最后抒发感慨，劝诫我们要珍惜青春年华，发奋努力，不要等到老了再后悔。希望同学们能牢记这首古诗，时时提醒自己珍惜时间，努力奋斗。 1.交流珍惜时间、勤奋努力的句子。2.课堂小结。
教学设计尾页
作业设计 1.基础题：一、填写完整。青青（ ），（ ）待日晞。（ ）布德泽，万物（ ）。常恐( )，焜黄华叶衰。百川东到海，( ) （ ），老大徒伤悲！我还知道这首诗中描写好好学习的诗句是： 2.提高题：将自己喜欢的名人名言抄写下来，一句或者两句。 3.拓展题：抄写一首劝诫人们惜时奋进的古诗。
板书设计 语文园地交流平台：《北京的春节》 详略得当词句段运用：用不同的字表达相同的意思 民俗寓意和民俗活动书写提示：提高书写速度 日积月累：《长歌行》 时光易逝 奋发向上
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)