8 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 课件(共31张PPT)

(共31张PPT)
就英法联军远征中国致
巴特勒上尉的信
1.了解写作背景，感受雨果站在正义的立场上仗义执言，谴责英法联军无耻行径的宝贵品质。
2.分析课文运用对比、反语等手法表达强烈感情的方法。
3.感受雨果的博大胸怀和伟大的人格魅力；铭记祖国的屈辱历史，为祖国的富强贡献自己的青春和力量。
第一课时
雨果(1802—1885)
法国作家、政论家和文艺理论家，法国浪漫主义文学的代表作家，被称为“法兰西的莎士比亚”。贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制恶。他一生著述颇丰，代表作品有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。
鸦片战争后，英、法两国不满足于在华的既得利益，制造借口，于1856年发动了第二次鸦片战争。1860年，英法联军进逼北京，对圆明园进行了震惊中外的洗劫和焚烧。洗劫、焚烧圆明园后，巴特勒上尉想利用雨果的显赫声望，让他给所谓“远征中国”的“胜利”歌功颂德。雨果站在人类文明的高度，于1861年11月25日写下了这封信，愤怒谴责和批判了英法联军的强盗行为。
书信的基本常识
书信的格式：
1.称呼。顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如“亲爱的”“尊敬的”等。
2.问候语。如“您好”“近来身体是否安康”等。独立成段，不可直接接下文。
3.正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。
书信的基本常识
4.祝颂语。以“此致”“敬礼”为例。“此致”可以紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；也可以在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。
5.署名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方一至两行处右侧。另起一行在署名的正下方写日期。
赞誉（ ） 恍若（ ） 绸缎（ ）
琉璃（ ） 惊骇（ ） 瞥见（ ）
剪 yǐng（ ） jié lüè（ ） zāng 物（ ）
制 cái（ ） dàng 然无存（ ） 富丽堂 huáng（ ）
yù
huǎng
chóu
liú lí
hài
piē
影
裁
劫 掠
赃
荡
皇
眼花缭乱：
不可名状：
晨曦：
瞥见：
赃物：
荡然无存：
富丽堂皇：
丰功伟绩：
箱箧：
眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。
不能够用语言形容。名，说出。
晨光。
一眼看见。
通过贪污、受贿或抢劫、盗窃等非法手段得来的物品。
空荡荡的什么东西都不存在了。
形容建筑物宏伟美丽。
伟大的功绩。
箱子。
阅读全文，梳理课文结构。
这封信主要表达了作者什么观点？文中是从哪几个方面进行论述的？
这封信主要表达了作者对英法联军侵略中国、劫掠毁灭圆明园罪行的谴责和对遭受劫难的中国的深切同情。
作者从描摹、赞叹圆明园之美和揭露英法联军强盗行为两个方面进行论述。
有感情地朗读第3段，思考：
（1）雨果是怎样评价圆明园的？找出文中评价圆明园的语句、盛赞的词语。
①与巴特农神庙比较，指出圆明园的艺术性质和成就；
②具体讲园中之物；
③耗费了巨大劳动；
④圆明园是属于全人类的亚洲文明杰作。
“巨大的典范”“言语无法形容的建筑”
“恍若月宫的建筑”“某种令人眼花缭乱的洞府”
“令人惊骇而不知名的杰作”“亚洲文明的剪影”
总评：
“世界奇迹”；
分述：
盛赞的词语：
有感情地朗读第3段，思考：
（2）作者极力描绘圆明园的美丽，给予其高度评价，在文中有什么作用？
极力描绘圆明园的富丽堂皇，表明圆明园是世界文明的瑰宝，而英法联军却因贪婪无知将其破坏得荡然无存，更能激起人们对英法联军的憎恨之情，也为后文的谴责做了铺垫。
有感情地朗读第3段，思考：
（3）这段文字中包含了作者什么样的思想感情？
从这段文字可以看出雨果对东方艺术、亚洲文明的尊重，对中华民族的尊重和赞美，表现了雨果的博大胸怀和对全人类文化成果的热爱。
1.了解写作背景，感受雨果站在正义的立场上仗义执言，谴责英法联军无耻行径的宝贵品质。
2.分析课文运用对比、反语等手法表达强烈感情的方法。
3.感受雨果的博大胸怀和伟大的人格魅力；铭记祖国的屈辱历史，为祖国的富强贡献自己的青春和力量。
第二课时
就是这样一个“言语无法形容的建筑”“令人惊骇而不知名的杰作”却毁于一旦。细读课文第4~9段，找出文中讽刺侵略者的语句并思考：
（1）文中的“两个强盗”指的是谁？这样说的作用是什么？
英国和法国。这样说揭示了英法联军的强盗本质，使世人看清其掠夺者的丑陋面目。
就是这样一个“言语无法形容的建筑”“令人惊骇而不知名的杰作”却毁于一旦。细读课文第4~9段，找出文中讽刺侵略者的语句并思考：
（2）文中的“两个强盗”做了哪些事情？请你概括举例。
两个强盗闯进了圆明园，一个强盗洗劫财物，一个强盗放火。对圆明园进行了大规模的劫掠，赃物由两个胜利者均分。最后，两个胜利者，一个塞满了腰包，另一个装满了箱箧。
就是这样一个“言语无法形容的建筑”“令人惊骇而不知名的杰作”却毁于一旦。细读课文第4~9段，找出文中讽刺侵略者的语句并思考：
（3）作者在揭示“两个强盗”所作所为时运用了大量的讽刺性词语，结合句子体会一下作者表达的情感。
①从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于茫然无存。
这里运用了反语。以反语的形式强烈讽刺强盗的行径和罪恶，强调强盗们这次的行动更丑恶、更野蛮。
②丰功伟绩！收获巨大！
这个句子运用反语，句末连用感叹号，模拟强盗的口吻，写出掠夺者贪婪无耻的丑恶嘴脸，饱含着作者尖锐的嘲讽意味，也表现了作者强烈的正义感。
③我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。
“文明”和“野蛮”运用反语，“文明人”破坏人类文明；“野蛮人”却是人类文明之所在。显示出作者对这个强盗政府颠倒黑白、恬不知耻、厚颜无耻的丑恶嘴脸的讽刺与批判，显示出作者的凛然正气和博大胸襟。
讨论：再读第1段，找找哪些词语有反语的效果，用在这里有什么作用？
“体面”一词表现出巴特勒上尉卑鄙无耻的丑恶脸。
“赞誉”是褒义贬用，表达了作者的憎恶之情。
就英法联军远征中国这件事，作者是什么立场和态度？表达了作者什么样的思想感情？
立场和态度：
思想感情：
表达了对被侵略者和被掠夺者巨大的同情，饱含着深厚的人道主义精神。
站在人类的立场，立场明确，态度坚定，对英法联军的罪恶行径进行了强烈谴责和辛辣讽刺。
最后一段中“赞誉”一词有怎样的表达效果呢？
以“赞誉”一词作结，既照应了文章的开头，又具有极其尖锐的嘲讽意味。该句鲜明地表达了雨果对远征中国之举的态度——强烈谴责，立场非常鲜明。同时，也表现了雨果正直、公正、人道的伟大品格，摒弃狭隘的民族主义，胸怀博大。
揣摩语句，理解文章的丰富内涵。
1.“在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。”(把“世界”改为“中国”，好不好？)
“世界”不能改为“中国”，雨果称圆明园是“世界奇迹”，以全球的眼光，肯定其艺术价值在世界上的地位，体现了作者对全人类文化成果的热爱。
2.“圆明园在幻想艺术中的地位就如同巴特农神庙在理想艺术中的地位。”(这里为什么要提“巴特农神庙”？)
巴特农神庙是希腊最负盛名的古建筑，是欧洲人心中的神庙。与巴特农神庙相比较，运用了类比的手法，突出圆明园的艺术成就，让更多的欧洲人了解中国，了解圆明园。人类最杰出的成就，却都被强盗毁灭，强盗的行径之卑劣，令人发指。
3.“因为，岁月创造的一切都是属于人类的。”(这句话有什么特殊含义？)
圆明园虽然当时是皇家花园，但归根结底，是属于人类的。雨果的这种见解是非常深刻的，这表现了雨果对人类文明成果的珍视，对人类文明创造者的尊重。结合全文分析，雨果以全人类的名义谴责侵略者的强盗行径，义正辞严，批判力强。
4.“治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。”(如何理解这句话？)
雨果以人类的立场区分政府与人民，强盗政府不能代表人民，法兰西人民对中国人民是友好的，焚掠圆明园是英法政府的罪行，他站在人民的立场上抗议政府犯下的罪行。他公开指斥强盗政府，这需要极大的勇气。
雨果是法国人，却高度赞美圆明园，讽刺侵略者；难道他不爱国吗？他有怎样的立场和态度？可看出他有怎样的品质？请结合具体句子来谈。
并不是不爱国。雨果的立场不是狭隘的民族主义，而是站在全人类的立场坚持正义。他能将政府与人民区别开来，“政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗”。
他珍视人类文明的成果，尊重人类文明的创造者。他指出，“岁月创造的一切都是属于人类的”。这种见解是非常精辟的。他盛赞圆明园的文化艺术价值，盛赞这一世界奇迹的创造者，盛赞中华民族是一个“伟大的民族”。
讨论：从中可以看出雨果具有怎样的品质？
充分表现了雨果公正、人道、是非分明的品格和没有狭隘的民族主义情结的博大胸怀。
本文通过一封雨果致巴特勒上尉的信，揭露了英法联军毁灭世界奇迹圆明园的罪行，愤怒地谴责了英法联军的强盗行径，表达了作者对遭受空前劫难的中国人民的同情和敬重。
运用反语，讽刺有力。
文中用反语来讽刺英法联军的强盗行为。如“漂亮”“丰功伟绩”“收获巨大”“文明人”等反语有辛辣的讽刺意味。最后作者把自己对他们的严厉谴责说成“全部赞誉”，有极其尖锐的嘲讽意味。
对比鲜明，爱憎分明。
文章多次运用对比，充分表达了作者鲜明的爱憎态度，增强了文章的艺术效果，突出了主旨。如将欧洲人的“文明”与中国人的“野蛮”相对比，“野蛮”的中国人民“耗费了两代人的长期劳动”，创建了“大得犹如一座城市”的圆明园，而“文明”的法兰西、英吉利“闯进了圆明园。一个强盗洗劫，另一个强盗放火”，使圆明园荡然无存，这一对比，将英法联军的野蛮讽刺得淋漓尽致。
交代写作缘由：征求意见
表明立场
盛赞圆明园
谴责英法联军
就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信
博大胸怀
高尚品格