第1课 隋朝的统一与灭亡 教案

隋朝的统一与灭亡
教材分析：
本课内容上承政权分立与民族融合的魏晋南北朝时期，下启文明高度发展、经济文化繁荣昌盛的唐王朝。课程内容主要讲述了隋朝结束魏晋南北朝割据混乱完成统一，为巩固统治采取一系列措施，但最终因暴政而亡的历史过程。
隋朝统治虽然只有短短的38年，但它在中国历史上却是一个极其重要的朝代。它结束了魏晋南北朝几百年的分裂，在极短的时间内,将政治、经济、文化推向了顶峰，形成开皇之治局面，其开创的科举制度、开凿的大运河对后世影响深远，但它却又迅速历二世而亡，背后原因值得深思。
教学目标：
1.了解隋朝“繁盛”的历史，包括隋朝的建立和统一、社会经济的繁荣、大运河的开通及其作用等史实。
2.思考和探究“隋炀帝为什么要开通大运河”“如何评价大运河的开通”等问题，培养学生观察问题和全面分析问题的能力以及正确评价历史现象的能力。
3.认识到国家的统一和安定是经济发展的前提条件和重要保障。
4.认识到大运河的开通是我国劳动人民智慧和和力量的结晶。
5.了解科举制度在隋唐时期产生的情况，了解它给隋唐社会及后世带来的影响，并对科举制度进行具体、客观的评价。
6.认识制度创新是人类社会进步的组成部分。
7.认识隋朝暴政是隋朝灭亡的主要原因。
教学重难点：
【教学重点】
1.隋朝的建立和统一；社会经济的繁荣。
2.大运河开通的目的、概况、地位和作用。
【教学难点】
1.科举制的创立及影响。
2.通过学习探讨从隋朝灭亡中获得正确启示。
教学过程
导入新课：
“三国两晋南北朝”历史时光轴导入，通过时光轴带着学生一起复习三国两晋南北朝的纷乱历史，让学生更好的体会：天下大势分久必合，统一是历史发展的必然趋势。
讲授新课：
一、隋朝的统一
1. 隋朝建立和统一过程
通过地图展示，南北朝时期北周、北齐、陈三国新“三足鼎立”局面，并动态演示3国演变、吞并过程。
教师总结：
（581年，杨坚建立隋朝，以长安为都城，杨坚就是隋文帝。589年，隋文帝灭掉陈朝，统一全国。）
问题探究一：北方统一南方态势形成的条件是什么？
（1）内迁的少数民族各个方面开始与汉族交融，南北政权之间的使节来往频繁，南北对峙的民族矛盾逐渐消失。
（2）由于战乱，汉人南迁，使南方经济发展，南北经济差距缩小。
（3）长期的分裂战乱，给人民带来了深重的灾难，广大人民渴望南北统一。
（4）隋文帝发挥个人的作用，采取措施恢复生产，促进经济发展，加上劳动人民的幸勤劳动，使北方政治、经济得到发展。隋朝在政治、经济、军事上大大超过南朝，形成了北方统一南方的态势。
问题探究二：隋朝统一给中国历史带来了什么影响？
(1)隋朝完成统一，结束了自西晋末年以来近300年的分裂割据，顺应了统一多民族国家的历史发展大趋势。
(2)它开创了隋唐时期370余年的“大一统”局面，是我国封建社会继秦汉、西晋之后第三次由分裂走向统一，为经济文化的繁荣发展奠定了基础。
2. 隋朝的繁荣
教师出示隋炀帝资料卡片，介绍隋炀帝生平及政绩，学生总结隋朝繁荣的表现并分析繁荣局面出现原因。
繁荣的表现：
(1)人口激增。
(2)垦田面积扩大。
(3)粮仓丰实。
繁荣局面形成原因：
(1)国家统一，社会安定。
(2)隋文帝励精图治：发展经济，编订户籍，统一南北币制和度量衡制度；加强中央集权，提高行政效率。
(3)实行通过考试选拔人才的制度。
过渡：隋朝建立后又是怎样进行治理的呢？接下来，我们便带着问题，一起探讨隋朝开通大运河及开创科举取士两部分内容。
二、开通大运河
教师播放视频《大运河的开通》，然后带学生一起总结归纳学习。
1.大运河开通目的：为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治。
2.修建者和时间：隋炀帝，605年。
3.概况：大运河以洛阳为中心，北抵涿郡，南至余杭，连接海河、黄河、淮河、长江和钱塘江五大水系，全长2700多千米。
图片展示（多媒体展示大运河的示意图）
带领学生速记，一条，两长，三点，四段，五大水系。
记忆后，跟进练习（多媒体展示大运河的填充图）
提出问题：大家仔细看图，说说大运河的最北端是哪一座城镇？大运河的中心哪里？
最南端是哪座城镇？
师生一起回答：涿郡，洛阳，余杭。
提出问题：大家可以依次说出大运河的四段河流的名称吗？
师生一起回答：永济渠、通济渠、邗沟、江南河。
提出问题：联系所学，说说大运河联通了哪几大流域？
师生一起回答：海河、黄河、淮河、长江、钱塘江。
提出问题：大运河的修筑产生了怎样的影响？
师生一起回答：
（1）大运河的开通，加强了南北地区政治、经济和文化交流。
（2）耗费了大量的人力、物力、财力，体现了隋炀帝的暴政。
问题探究一：隋炀帝时为什么能够开通纵贯南北的大运河？
（1）隋炀帝利用已有的经济实力；
（2）以天然河道和古运河为基础；
（3）国家统一，使隋炀帝有征发几百万人的可能性。
问题探究二：水运粮食在古代重要吗？
重要。在古代，船是主要的交通工具，水运粮食比起陆运，装载量的大，速度快。
教师可根据时间需要，组织学生评价《大运河的历史价值》活动。
过渡：学完了大运河的开通，接下来我们来看本课另一个重点内容，开创科举取士
制度。
三、开创科举取士制度
教师播放视频《隋朝科举制》，然后带学生一起总结归纳学习。
1.科举制创立的背景：
魏晋南北朝时期，官吏的选拔权由上层权贵垄断，选官看重门第，不太注重才能。
史料展示（解读九品中正制）
九品中正制是魏晋南北朝时期的一种选官制度。首先由中央挑选“贤有识鉴”的官
吏组成中正官，然后按照家世、品德、才干等定品，于中正官所在的州郡选拔人才。九品中正制建立之初，确实起到了选拔人才的作用，其选拔标准家世、品德、才能并重。然而随着时间的推移，选拔标准开始发生变化，仅仅重视门第出身。久而久之，官吏的选拔权就被世家大族所垄断，形成了“上品无寒门，下品无势族”的情形。
2.科举制诞生
（1）隋文帝初步建立起通过考试选拔人才的制度。
（2）隋炀帝创立进士科，标志着科举制的正式确立。
问题探究一：
材料一：由于魏晋时充当中正者一般是门阀世族，于是在中正品第过程中，才德标准逐渐被忽视，家世则越来越重要，甚至成为唯一的标准，到西晋时终于形成了“上品无寒门，下品无势族”的局面。
根据材料一讨论科举制产生前的举人制度及其影响
答案提示：
（1）权贵子弟无论优劣，都有机会做官。出身低微、有真才实学的人,却不能到中央和地方担任高官,老百姓更没有机会做官。
（2）这种制度选拔上来的人没有才能,不利于国家的长治久安。
问题探究二
材料二：魏隋唐时期，中小地主的经济实力不断加强，他们积极要求参政，希冀通过某种形式改变政治地位不高的现状。统一官僚体制的确立又急需要一大批高素质的官吏充实到政的中央集权府各级行政机构中去，从而使政令畅通，官僚机构得以正常运转，实现进一步遏制地方割据势力，加强皇权，巩固中央集权的目的。
根据材料二，学生分组讨论科举制出现的原因是什么？
答案提示：
（1）中小地主的经济实力不断加强，他们积极要求参政，希冀通过某种形式改变政治地位不高的现状。
（2）魏晋南北朝以来形成的士族豪门的经济实力和政治地位有明显的减弱和下降。（3）统一的隋朝，需要加强皇权，巩固中央集权的目的。
3.科举制创立的影响
（1）科举制的创立，是中国古代选官制度的一大变革，加强了皇帝在选官和用人
上的权力。
（2）扩大了官吏选拔的范围，使有才学的人能够由此参政，同时也推动了教育的发展。
（3）科举制成为历朝选拔官吏的主要制度，一直维持了 1 300多年。
过渡：隋朝是繁盛的、光辉的，但它却又迅速灭亡了，究竟发生了什么呢，带着这个问题我们一起学习今天最后的内容，隋朝的灭亡。
四、隋朝的灭亡
教师播放视频《隋炀帝营建东都洛阳》，然后带学生一起总结归纳学习。
1. 隋朝灭亡的原因
结合视频及所学知识，分析思考隋朝灭亡的原因？
（1）根本原因：隋炀帝好大喜功，不恤民力，又纵情享乐，奢侈无度。
（2）直接原因：隋炀帝的残暴统治，使人民忍无可忍，终于导致大规模的农民起
义。
2.隋朝灭亡
在起义军的打击下，隋朝的统治面临瓦解。
618年，隋炀帝被叛军杀死，隋朝灭亡。
教师可根据时间需要，组织学生进行《比较秦、隋两朝相似之处》的教学活动。
本课小结：
隋朝是一个短暂而辉煌的朝代，一统中华。开凿大运河，成为中国南北交通的大动脉，促进了南北经济文化的交流和发展，维护和加强国家政治的统一，都有重要的作用。大运河是隋代劳动人民对中国历史的伟大贡献。本课还学了科举制这一专题，它从隋朝创立，唐朝完善，明清衰落，到1905年废除，共1300多年的历史。隋唐的科举制是今天考试制度的起源，它的创立目的是为了选官。今天的考试，有的仍是为了选官，比如“公务员考试”；有的是为了选拔人才，如“高考”、“中考”；更主要的是演化成为一种评价我们知识能力态度的手段，时时刻刻在发挥作用。