四年级上语文教案-乌塔2_鲁教版

乌塔
一、教材分析：
乌塔是一位14岁的德国小姑娘，课文主要写了她独自一人游欧洲的事。通过攀谈，“我”知道了中德孩子所受教育的差异，中国的孩子从小依赖性强，是家里的宝贝，一般由爸爸妈妈带他们一起玩。而德国的孩子从小独立生活能力很强，见多识广，知识丰富。
课文可分为三部分：第一部分讲“我”在罗马认识了乌塔。第二部分讲我们住在一个房间，“我”了解了乌塔一个人旅游欧洲的事。第三部分讲乌塔以后还要到中国旅游。
二、教学目标：
1、通过引导学生读懂课文内容，并能对课文的内容发表自己的见解，进一步培养学生独立阅读的能力以及读后表达自己见解的能力。
2、培养少年儿童独立生活的意识和能力，克服依赖思想，注意在生活中经受锻炼和考验。
三、教学重难点
1、引导学生从课文的叙述和描写中了解人物特点，并在阅读后与同学交流自己的见解。
2、教学本课时应引导学生着重探讨：年仅１４岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲，你对此事有何看法和见解？
四、教学时数：1课时
五、教学过程：
（一）、启发谈话，引入新课。
师：同学们，你们喜欢旅游吗？
生：喜欢。
师：你们到过哪些地方旅游？是和谁一起去的？
生：各抒己见。和爸爸妈妈一起去的。
师：今天，老师将带领大家认识一位了不起的德国小姑娘，一位稚气未脱的小学生，年仅14岁就一个人游遍了全欧洲。大家知道她是谁吗？
生：乌塔
师：对，她的名字叫乌塔。（板书课题）
（二）、会认生字、理解生词
师：同学们，你们已经预习新课了，现在，以开火车的形式起来读上面的生字。
出示：
学生读后，讲解多音字塞。然后把拼音去掉，全班齐读。
师：谁来告诉大家，这两个词怎么解释？
出示：
惬意：
语塞：
学生回答后，显示答案，并让学生齐读。
惬意：这里是很满意、很舒服的意思。
语塞：指不知怎样回答对方的问题。
（三）、指导学生自学课文。
师：现在，请同学们根据屏幕上的要求，自读课文。
显示：
1、用自己喜欢的方式自由读课文，读准字音，把课文读通顺，并画出自己不理解的地方。
2、你认为乌塔最了不起的地方是什么？
3、乌塔旅游了哪些地方？还准备去哪儿旅游？
4、她去旅行前都做了那些准备？
（四）、整体入手，把握课文
师：谁来把屏幕上的填完整？
出示：本文写了一个14岁的德国女孩 独自一人游 的事情，反映了国外儿童 的能力和 ,同时也反映了他们对 的热爱。
生回答后，显示答案，并让学生齐读。
师：读完这篇课文，同学们一定感触很深，你认为乌塔最了不起的地方是什么？
生：一个人游欧洲。
师：是啊，乌塔才14岁，就能一个人出国旅游，可真不简单。她旅游了哪些地方？还准备去哪儿旅游？（出示幻灯2欧洲地图）
生：法国、瑞士、奥地利、在意大利去了威尼斯、米兰、佛罗伦萨
生：最后还要去希腊。
（五）、领悟乌塔的独立生活能力
师：大家说说看她是不是随随便便就出国旅游了？
生：不是。
师：她还做了哪些准备？同学们再一次读课文，并画出乌塔为了出国旅游，她做了哪些准备工作的句子。
师：乌塔为什么能一个人跑到欧洲去旅游呢？
生：因为她做了充分的准备。
师：乌塔为了这次旅行做了哪些准备？（也可作小结用）
生：乌塔在家里就设计好了旅行路线和日程；
生：每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助，再给家里拨个电话或寄张明信片；
生：她还用了三年的时间准备这次旅行，阅读了很多与这些国家有关的书籍；
生：她还自己挣旅费，每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪小孩玩。
师小结：乌塔花了三年的时间，做了这么多的准备，才能到欧洲旅游。她打的可不是无准备之仗。
出示第八自然段，并让生齐读。
师：谁来解释“反驳”、 “逻辑”的意思？
生：回答。
师：谁来把这句话补充完整：这段话的意思是说，乌塔认为 和 之间不存在因果关系。
生回答后显示：这段话的意思是说，乌塔认为爱孩子和不让孩子单独出门之间不存在因果关系。
师：一起把这句话齐读一遍。
生读后，师指导学生记笔记。
师：从这段话中，我们可以发现乌塔具有什么样的特点？
生回答后，师在屏幕显示：
乌塔的话不多，但是逻辑严谨、条理清晰、观点鲜明，特别是她只有14岁就能对生活中的问题进行理性的思考，并能切中要害，这充分体现出，乌塔在生活上独立的基础是她在思想上和精神上的独立。
让生齐读，做笔记。
出示：
“我也是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶也很爱我。不过我们的兴趣不同，所以我们有时候一起出去玩，有时候单独出去玩。爱孩子，为什么就不能让他们单独出门？我不明白。你的话不合逻辑。”
“光从电视和书本中认识世界总不完美。我从电视上经常看见意大利，但只有亲自来到这里，它的美丽才深深感动了我。”
师：这几个句子突出了乌塔怎样的人格特点？
生回答后，在屏幕显示：
这些句子通过语言描写，表现了乌塔对事物有自己独特的见解，体现了她在思想上的独立。
指导学生记笔记。
师：文中运用了对比的写作手法，突出了乌塔的性格特点。 请在文中找出来。
生回答。
师：总结。在屏幕出示：
一是和作者对比。作者写了自己在青年旅馆里“筋疲力尽”“匆匆洗漱”“疲倦地回到旅馆”，而乌塔却可以在旅馆里“惬意地趴在床垫上，一边吃糖，一边看一本厚厚的书”。二是和中国孩子对比。文中写了中国孩子的生活，有电视，有儿童图书，有游乐园，但父母一般不放心让他们一个人出远门；而乌塔却在14岁的年龄独自一人游欧洲。
师：那同学们想一想，在这样的对比中突出了什么？
生：在这样的对比中突出了乌塔的自立意识和独立生活的能力。
（六）、指导学生讨论交流，结合上下文或生活实际发表自己的见解。
师：现在老师想请大家讨论：
（1）乌塔独自一人游欧洲，这样做好不好？为什么？
生：各抒己见。
（2）可不可以像乌塔一样单身外出旅游？
生：各抒己见。
（3）你赞同中国父母谨慎小心的教育方式，还是赞同外国父母这种开放自由的教育方式？为什么？
生：各抒己见。
师：我们能向乌塔学习什么？
生：独立的生活；
生：做一个有主见的人；
教师总结：是啊，我们应该向乌塔学习她的独立生活能力，但并不是要我们每一个同学去像乌塔一样独自一人外出旅游，而是要我们从日常生活、学习各方面克服依赖思想，逐步提高自己独立生活的能力。这就是这篇课文的精髓。
师：学完《乌塔》，你想对自己说什么？想对爸爸妈妈说什么？
生：各抒己见。
板书设计：
1、.打工挣钱
乌塔
周游欧洲 2、阅读书籍，了解各国 提高自己独立生活的能力
3、懂得自保，自救