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1教学目标
1. 齐唱合唱的演唱形式、3/8拍节拍含义 2.了解船歌的概念及具有均匀摇晃的节奏和轻舟荡漾的感觉基本特点 3.歌曲中出现的标记（速度标记、力度记号、保持音记号）4. 理解二段体概念和歌曲的二段体结构。采用“体态律动”教学法（达尔克罗兹）迎合中学生好动的特点，引导学生从力度、旋律等音乐要素来感受音乐情绪变化；通过聆听、模仿的方法，学生能够用正确的方法演唱歌曲中的高音；用比喻的方法将连续的半音比喻成“下楼梯”，从而学生直观解决歌曲半音下行的音准难点。学生通过歌曲的学习领略欧洲国家的风土人情，了解船歌艺术，感受音乐艺术的多样性。
2学情分析
初一的学生正处在从小学到初中的过度时期，生理和心理上都需要引起我们各科老师尤其是音乐老师的重视：
1.首先是青少年的变声期问题：青少年处在一个唱歌比较尴尬的时期，变声期使得很多学生不愿意欣赏自己的声音，越是这个时候，作为音乐老师首先需要做的是鼓励学生用正确的方法演唱歌曲；另外还要提醒学生避免用力嘶吼。
2.其次，鉴于初一学生对合唱艺术的初期接触，考虑到学生需要一个适应的过程，我事先把学生座位按照高低声部分两边坐
A有利于学生唱好各声部，不会互相干扰；B在熟悉自己声部以后，这样的安排更加有利于学生聆听另一声部的音量、音色，培养学生的合作意识。
3.另外，鉴于中学生好动的特性，我采用达尔克罗兹的“体态律动”教学法，带领学生通过对音乐力度、旋律等音乐要素的体验，感受歌曲情绪的变化。
最后，值得一提的是我校的学生在小学教师以及家庭音乐教育的影响下，音乐基本素质相对较高，如读谱视唱能力普遍比较高，针对这样的学情，在歌曲学唱的过程中设计了较为符合我校学生基本情况的教学方案。
3重点难点
教学重点：学生能够用正确的发声方法和圆润、连贯、和谐,有控制力的声音演唱歌曲。
教学难点：1.学生通过歌曲学习掌握歌曲三拍子的韵律及含义
2.歌曲中两次高音mi在演唱时，提醒学生用轻声或假声微笑着演唱
3.连续半音5#44的演唱
4.合唱部分两个声部的配合。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】激趣导入：
教师语言：今天老师给大家带来一位熟悉的朋友，一起为大家表演（吉他弹唱原文）老师刚刚的唱法属于什么唱法？
学生讨论：（美声，民族，通俗）那美声起源于哪个国家呢？（意大利）PPT，在意大利有这样一个城市，那里没有汽车的踪影，房屋建筑都是在最不可能的地方——水上，这里被人们亲切地称为“水城”——威尼斯PPT，
教师语言：同学们试想一下，在这样一个被水所覆盖的城市，人们的会选择怎么样的交通工具啊？（船）正如大家看到的，这样两头微微翘起，狭长的小船叫做“贡多拉”，今天就让我们带上耳朵去旅行！下面就让我们一起去到美丽的桑塔·露琪亚海滩，感受威尼斯美丽的船歌吧！闭上双眼想象自己坐在贡多拉上，你看到了什么画面。。。PPT
【设计意图】抓住学生的年龄特点，关注学生的好奇心理，用学生感兴趣的话题导入本课学习内容。
活动2【活动】教学过程
新课讲授
初听歌曲：（5分钟）
教师语言：歌曲的速度、节拍（含义）、情绪PPT提问
学生回答：中速较快、3/8、抒情
教师语言：同学们注意自己在小船上看到了什么画面？PPT（如果学生回答不出提示词语，联想造句）
学生回答：根据具体的歌词来联想，从而用自己的语言组织。
3.教师语言：嗯，这位同学描述的非常的到位！最初人们把威尼斯船工在船上劳作时所唱的抒情歌曲称之为？PPT（“船歌”）
学生讨论：后来也泛指…船歌多采用什么拍子写成？…
教师语言：下面让我们一边乘着小船一边唱一下乐谱，一起加入到船工的行列当中去体验一下船工们的快乐！PPT
唱 谱：（6分钟）
教师语言：请同学们注意划拍演唱，另外，请对照老师说的“四要”，身体要坐直，牙关要打开，眼睛要平视，呼吸要均匀。（按照上列要求演唱乐谱第一个音5，然后钢琴左手伴奏给三拍提示进行唱谱）——练声
齐唱部分：（跟钢琴）
1.同学们下面应该唱哪里了？（反复记号）
2.教师语言：同学们，除此之外谱子里出现了一个比较难唱的地方是哪里啊？PPT这里有两个变化音记号，一个升记号，一个是还原记号，我们仔细观察会发现这三个音每个音之间的关系都是？（半音？全音？）我们再演唱的时候要像下楼梯一样一步一步的才不会摔倒（范唱，跟琴反复纠正）下面我们再来唱一唱谱子。
3.（一直唱下去唱到高声部跳跃反复记号处听下）
教师语言：同学们，下面我们应该从哪里演唱啊？这样的记好我们叫做“跳跃反复记号”再次到达记号处跳到“2”处演唱（继续第二边唱谱）
4.学生讨论：同学们有没有发现最后一小节有一个记号——延长音记号，根据情感的需要可以适度的延长这个音。
5.教师语言：刚才在唱谱的时候还有哪里比较难唱呀？
学生讨论：（略）
a.高音：那位同学可以告诉老师如何演唱高音（轻、笑）范唱
b.三处变化音反复练习
6.再唱，教师视唱低声部旋律（任务）唱完后提示学生：老师刚刚演唱的和大家的旋律一不一样啊？所以这里我们的演唱形式发生了变化，由前面的？变成了？接下来我们就来配合一下：分组
7.低声部同学跟钢琴唱谱，教师跟唱，注意：
a.集体划拍b.注意歌曲中的反复记号c.高声部演唱要坚定
8.点评两个声部表现，提示低声部哪里比较难唱，反复范唱模仿解决。
9.下面我们试着将两个声部一起配合一下，低声部请听好我的声音。
填唱歌词：（6分钟）
教师语言：点评学生表现
歌曲处理（律动教学？？）：（6分钟）
复听、歌词推敲出意大利人们生活的惬意（需要一段朗诵式的衔接语）
复听：歌曲从哪里开始有明显的情绪起伏？PPT主要表现在哪些方面？PPT边听边带领学生划拍表现力度，并提示其中的力度记号
二段体结构：这样一来就歌曲前后在同一首歌曲中出现了强烈的对比，这样由AB两个部分组成的既对比有统一歌曲结构我们叫做------二段体，或者------单二部曲式，第一部分为呈示，第二部分为对比展开。下面我们一起来完整的从头演唱一遍歌曲。
活动3【练习】创作实践
歌曲创编：（8分钟）
师生乐器合作伴奏 ，将事先准备好的器具分发下去，并告知使用方法，教师用吉他伴奏。
A部分强拍用三角铁，弱拍用沙锤。
B部分用铃鼓打节奏伴奏
【设计意图】尊重中学生（初一学生）特定的生理和心理特点，遵从事物的一般发展规律，由浅入深，层层递进，将歌曲有序的按照：听-想-学-唱-新，这样的顺序循序渐进的学习歌曲，深刻且扎实。
活动4【讲授】拓展延伸
拓展延伸：（8分钟）
诶，同学们，是不是只有外国才有船歌呀？你知道哪些中国的船歌呢？下面我们一起来欣赏一首中国的船歌——《乌苏里船歌》PPT
【设计意图】本节课的主要内容为意大利船歌的学唱，世界音乐文化是一个大熔炉，不仅要学习西方的音乐艺术，更加要注重自己本民族音乐的传承和发展，通过中国船歌《乌苏里船歌》的学习，加强学生的民族自豪感。
活动5【测试】课堂小结
课堂小结：（2分钟）
今天我们去了一趟威尼斯感受了哪里的生活，和那里的音乐！当然我们今天所学习的只不过是我们音乐文化中的一小部分，让我们感谢这些优秀的作品给我们带来的欢乐。结束音乐
结束语：（1分钟）
在欧洲除了我们今天学习的威尼斯的船歌，还有着很多其他各式各样的艺术形式等待我们去学习和探究，生活中并不缺少美，缺少的是你们发现美的眼睛。今天的可就到这里，下课，同学们再见！
活动6【】教学反思
教学反思：学生的积极性的培养尤为重要，在今后的教学中应当更加重视对孩子们的积极性的调动；二声部教学中可以带入其他第三方软件的使用，对孩子们的听力也是一种训练。
活动7【作业】课后作业
找一首你认为好听的船歌，说说为什么好听。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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