统编版语文九年级下册第三单元练习题（含答案）

统编版语文九年级下册第三单元练习题（含答案）
一、积累·运用
1．下列加点字的注音都正确的一项是(　　)
A．一箪食(dān)　　怫然(fú)　　休祲(qìn)
B．一豆羹(gēng) 缟素(gǎo) 徒跣(xiǎn)
C．加冠(guān) 未屑(xiè) 缊袍(wēn)
D．麾下炙(huī) 容臭(chòu) 的卢(dí)
2．下列句子中不含通假字的一项是(　　)
A．四支僵劲不能动
B．故患有所不辟也
C．秦王色挠，长跪而谢之
D．万钟则不辩礼义而受之
3．下列加点词的意义与现代汉语相同的一项是(　　)
A．休祲降于天　　　B．徒以有先生也
C．万钟于我何加焉 D．手指不可屈伸，弗之怠
4．下列加点词解释不正确的一项是(　　)
A．寓逆旅，主人日再食(旅店)
B．以头抢地尔(碰，撞)
C．万钟于我何加焉(增加)
D．死亦我所恶(讨厌，憎恨)
5．下列句子的朗读停顿有误的一项是(　　)
A．安陵君/其许寡人
B．则/凡可以辟患者/何不为也
C．大王/尝闻/布衣之怒乎
D．安陵君/因使唐雎使于/秦
6．下列句子翻译不正确的一项是(　　)
A．以君为长者，故不错意也。
译文：(我)把安陵君看作忠厚的长者，所以不在意。
B．蹴尔而与之，乞人不屑也。
译文：用脚踩踏着给别人吃，乞丐也不肯接受。
C．乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。
译文：先前(为了“礼义”)，宁愿死也不接受施舍，现在(有人)为了认识的穷人得到却接受了它。
D．从乡之先达执经叩问。
译文：拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。
7.按要求填空。
(1)《渔家傲·秋思》中直抒胸臆，写将士们的思乡报国之情的句子是：　　　　　　　　　，　　　　　　　　　。
(2)《江城子·密州出猎》中表明词人的坚定信念和报效国家的宏远、伟大气概的句子是：　　　　　　　　　，　　　　　，　　　　　。
(3)《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中展现词人的醉态和梦境的句子是：　　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　。
(4)《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中写官兵同甘共苦，战歌雄壮，再现军中壮观、热烈场面的句子是：　　　　　　　　　，　　　　　　　　　，　　　　　　　。
(5)秋瑾在《满江红》中用汉军破楚的故事，比喻自己冲破家庭牢笼的句子是：　　　　　　　　　，　　　　　　　　　。
8、名著阅读。
阅读下面的文字，按要求作答。
周进看着号板，又是一头撞将去。这回不死了，放声大哭起来。众人劝着不住。金有余道：“你看，这不是疯了么？好好到贡院来耍，你家又不死了人，为甚么这‘号啕痛’也是的？”周进也不听见，只管扶着号板哭个不住；一号哭过，又哭到二号、三号；满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来。
（1）以上文段出自我国 （朝代）小说家吴敬梓的长篇讽刺小说《儒林外史》。
（2）选文是周进疯癫举动的片段描写，体现讽刺小说“指摘时弊”的艺术特点。阅读这类讽刺作品，需要注意哪几个方面？
9、学习了《送东阳马生序》后，九年级(2)班举行了以“逆境与成功”为主题的语文专题活动，如果你也来参加，请完成下面的任务。
(1)我国自古以来就有重视教育、勤奋读书的传统，也流传下来许多关于劝学、好学的故事，请你分别列举两个。
(2)有同学认为只要身处逆境，我们就能够成功。对此，你有什么看法？
二、阅读理解
(一)阅读下面一首词，完成题目。
一剪梅·舟过吴江①
蒋　捷
一片春愁待酒浇。江上舟摇，楼上帘招②。秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。　　何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧③。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
①本词作于南宋亡后词人流浪途经吴淞江时。②帘招：指酒旗。③银字笙调，心字香烧：意思是调弄有银字的笙，点熏炉里心字形的香。
10.上片中词人是如何渲染他的愁绪的？请简要分析。
11.“洗客袍”表达了词人怎样的心理期待？
12.说说你对“红了樱桃，绿了芭蕉”的理解。
（二）阅读下面的文言文，完成下列各题。
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
（节选自宋濂《送东阳马生序》）
13、解释下列句中加点的字词。
①走送之，不敢稍逾约
②尝趋百里外　
③左佩刀，右备容臭　
④余则缊袍敝衣处其间　
14、选出加点词用法相同的一项（ ）
A．于：每假借于藏书之家/战于长勺
B．之：当余之从师也/予独爱莲之出淤泥而不染
C．而：足肤皲裂而不知/起坐而喧哗者
D．以：以衾拥覆/虽乘奔御风不以疾也
15、下面句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
A．余/幼时/即嗜学
B．天/大寒，砚/冰坚，手指/不可屈伸
C．余因/得遍/观群书
D．既/加冠，益慕/圣贤之道
16、用现代汉语翻译文中画线的句子。
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
17、作者为什么要写同舍生的奢华生活？
18、作者的求学经历给了你哪些启示？选择感触最深的两点谈谈你的感受。
（三）阅读下面的文言文选段，完成题目。
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
范文正公仲淹悴①，依睢阳②朱氏家，常与一术者游。会术者③病笃④，使人呼文正而告曰：“吾善炼水银为白金，吾儿幼，不足以付，今以付子。”即以其方与所成白金一斤封志，内⑤文正怀中。文正方辞避，而术者气已绝。后十余年，文正为谏官，术者之子长，呼而告之曰：“尔父有神术，昔之死也，以汝尚幼，故俾⑥我收之，今汝成立，当以还汝。”出其方并白金授之，封识宛然⑦。
(选自《东轩笔录》)
①悴：困苦。②睢(suī)阳：古地名，在今河南境内。③术者：术士。古代大多指有一定技能的人。④病笃：病重。⑤内：同“纳”，放入。⑥俾(bǐ)：使。⑦宛然：依然如故。
19.解释下列加点的词。
(1)所恶有甚于死者______________________________________
(2)如使人之所欲莫甚于生__________________________________
(3)会术者病笃_________________________________________
(4)今汝成立____________________________________________
20.将下列句子翻译成现代汉语。
(1)生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。
(2)即以其方与所成白金一斤封志，内文正怀中。
21.试用甲文的主要观点，结合乙文内容，简要评价范仲淹。
(四)阅读下文，回答问题。
范石湖①使北
淳熙中，范至能使北，孝宗令口奏金主，谓河南乃宋朝陵寝所在，愿反侵地。至能奏曰：“兹事至重，须与宰相商量，臣乞以圣意谕之，议定乃行。”上首肯，既而宰相力以为未可，而圣意坚不回。至能遂自为一书，述圣语。至虏庭，纳之袖中。既跪进国书，伏地不起。时金主乃葛王也，性宽慈，传宣问使人何故不起。至能徐出袖中书，奏曰：“臣来时，大宋皇帝别有圣旨，难载国书，令臣口奏。臣今谨以书述，乞赐圣览。”书既上，殿上观者皆失色。至能犹伏地。再传宣曰：“书词已见，使人可就馆。”至能再拜而退。虏中群臣咸不平议羁留使人而虏主不可。至能将回，又奏曰：“口奏之事，乞于国书中明报，仍先宣示，庶使臣不堕欺罔之罪。”虏主许之。报书云：“口奏之说，殊骇观听，事须审处，邦乃孚休。”既还，上甚嘉其不辱命。由是超擢，以至大用。
(选自南宋罗大经《鹤林玉露》)
①范石湖：即范成大(公元1126－1193年)，字至能(致能)，自号此山居士，又号石湖居士，世称范石湖。
22.解释下列加点词在句中的意思。
(1)愿反侵地______________________________
（2）议定乃行__________________________________
（3）至能徐出袖中书_______________________________
(4)虏主许之_____________________________________
23.用“/”给文中画波浪线的句子断句。(限断两处)
虏 中 群 臣 咸 不 平 议 羁 留 使 人 而 虏 主 不 可
24.用现代汉语写出下列句子的意思。
(1)至能遂自为一书，述圣语。
(2)既还，上甚嘉其不辱命。
25.同样是出使，范成大使北，始终“伏地不起”；唐雎使秦，最终“挺剑而起”。你怎样看待他们的行为？请简要分析。
三、作文
26、十五六岁，正值花季。我们率真，我们自信，我们积极进取，我们充满希望。在与亲人、老师、同学的交往中，在获取知识、参加活动的过程中，我们开始明白，生活中有成功，也有挫折；有欢乐，也有忧伤。我们学会了理解和分享，懂得了感恩和担当……在这个年龄，我们正书写着自己的人生篇章。
请以“在我们这个年龄”为题，写一篇文章。
提示与要求：①可以写你的经历、见闻，也可以写你的思考、感悟；②可以大胆地选择你最能驾驭的文体进行写作；③文中不要出现真实的地名、校名、人名等；④抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩；⑤考虑到内容的充实，文章不要少于500字。
答案
B 2.C 3.D 4.C 5.D 6.C
7. (1)醉里挑灯看剑　梦回吹角连营
(2)八百里分麾下炙　五十弦翻塞外声　沙场秋点兵
(3)浊酒一杯家万里　燕然未勒归无计
(4)会挽雕弓如满月　西北望　射天狼
(5)四面歌残终破楚　八年风味徒思浙
8、（1）清代
（2）示例一：体会批判精神。如，王家三姑娘绝食“殉夫”，全县的读书人都来“祭”这个“好女儿”，是对“吃人”的封建礼教的批判。
示例二：欣赏讽刺笔法。如，王德、王仁在严监生议立偏房时，“绷着脸”“垂头丧气”，拿上银子，“义形于色”。神态描写活化了俩人贪财忘义的嘴脸。
9、(1)(示例)劝学：师旷劝学(师旷劝晋平公学习)；孙权劝学(孙权劝吕蒙学习)。好学：晋代的车胤“囊萤”读书，孙康“映雪”读书；西汉时的匡衡“凿壁偷光”读书。
(2)示例：我认为这个同学的观点不正确。逆境的确能够磨炼人的意志，培养人的能力，但是我们不能忽视人本身的能动性，只有在逆境中不断总结经验教训，不断进取，才能获得成功。
10、 示例：①直接写愁多：“一片春愁待酒浇”，“一片”言愁绪之多；“待酒浇”，以“酒浇”排解愁绪，表现愁绪之浓。②以景物渲染愁绪：“风又飘飘，雨又萧萧”，“飘飘”“萧萧”描绘了风吹雨急的景象，以风雨渲染其愁。
11. “洗客袍”表达了词人羁旅思归，渴望过上安定和美生活的心理期待。
12. 这两句是时序的暗示，是“流光容易把人抛”的形象化诠释，抒发了岁月无情、年华易逝的感叹，流露出一个亡国遗民的愁闷之情。
13、①跑 ②奔赴 ③香袋子 ④穿
14、B
15、C
16、因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。
17、突出“我”从读书中获得巨大快乐（或突出“我“求学的艰辛）。
18、示例：①学习要勤奋刻苦；②对老师要有礼貌，要虚心求教；③要想学有所成，必须克服困难；做到有恒心，有毅力。
19. (1)讨厌，憎恨。
(2)假如，假使。
(3)适逢，正赶上。
(4)长大成人。
20. (1)生命，是我所想要的；正义，也是我所想要的。
(2)(术者)就把这秘方和炼成的一斤白金封好，放在范仲淹怀中。
21. 甲文的主要观点是“舍生取义”，乙文中范仲淹虽然贫困，但面对秘方和白金毫不动心，多年后将秘方和白金交付术者的儿子，为人正直，守承诺。范仲淹坚持自己的做人准则，知羞明耻，是心中有“义”的人。
22. (1)同“返”，归还。(2)才。(3)慢慢地。(4)答应(同意)。
23. 虏中群臣咸不平/议羁留使人/而虏主不可
24. (1)范成大于是自己写了一封信，把皇上的话写在上面。(2)(范成大)回来以后，皇上对他不辱使命(的行为)大加赞赏。
25. 示例：两人都具有勇敢、镇定和自信的性格，都是忠肝义胆(具有爱国情怀)，都是英雄，都不辱使命。只是因为时势不同，任务各异，所以采取的方式方法不同而已。
26、略