Unit 2 My week Part B Let's talk 教学评一体化课时教学设计表

教学评一体化课时教学设计表（教师个体备课表）
课题 Unit 2 My week Part B
学习目标 一、低阶目标 1. 学习核心句型：Do you often read books/... Yes, I do/No, I don’t。通过张鹏和Sarah周末在公园的对话，使学生感知上述句型的语义及语用情景。 2. 能够理解对话大意，能够积极参与课堂中的各种演练活动，并完成各种训练任务。 二、高阶目标 3．使用思维导图帮助学生整理、归纳要点，把握文字思路和脉络，提高思维能力。 4. 能够合理安排自己的学习时间和日常生活活动，加强体育锻炼，做到有张有弛，劳逸结合。 达成评价 1.1能够听、说、读、写重点句型: Do you often ... Yes, I do/No, I don’t. 1.2规范抄写句型。 2.1能够理解对话大意； 2.2能够按照意群及语音、语调朗读对话。 2.3能进行角色扮演。 3.1能看懂思维导图 3.2能根据思维导图复述课文内容 3.3能根据自己的想法绘制属于自己的思维导图 4能合理的制定自己的学习计划时间安排表 是目标的细化分解，要求要聚焦核心目标。撰述方式：评价任务+程度标准，即做哪些事，达到何种程度，证明目标达成了。
先行组织： 1.Greeting：TPR游戏：复习已学周末活动短语。 2.师生谈论“Do you often... What do you often do on the weekend Do you like your weekend
问题与活动（做什么、怎么做） 嵌入评价（做到什么程度）
新知建构（板块） 任务一：问题导学，初步感知课文语篇 活动1:Let’s try. Listen and tick. T: It’s Saturday morning. Zhangpeng calls Oliver. Can Oliver play with Zhangpneg Let’s listen and tick. 出示学习策略：听音，找关键词，完成选择 活动2:Let’s talk. Look at the picture and predict the story. T: Oliver can not play with Zhangpeng on this Saturday. Will Zhangpeng still play football Please look at the picture and guess. T: How do you know ...Yes, there is a football in Zhangpeng’s hand. But is Zhangpeng playing football at school Where is he 看图谈论：Who is she What’s Sarah doing What are they talking about 任务二 呈现新知，教读重点句型 活动1: Let’s talk. Read and find the answer Q1: Does Sarah often read books in the park Q2: What does Zhang Peng often do on the weekend 听对话，提取信息，理解对话。教读重点词汇和句型。 活动二： 教师与学生代表进行抽签问答表演。 学生代表从词卡中任意抽取一张词卡（play football），并将抽到的词卡展示给学生们看，但就是不能让教师看到，这时教师开始进行猜测是询问，该学生代表做出相应的肯定或否定回答。例如： T：Do you often listen to music S：No, I don’t. T：Do you often read books in this park S：No, I don’t. T：Do you often play ping-pong on the weekend S：No, I don’t. T：Do you often play football on the weekend S：Yes, I do. 迁移运用（板块） 任务三 巩固练习重点句型 活动一： 分组训练抽签问答对话。 将全班分成二人一组，每个小组分发一套动词短语卡片，学生们分别带头饰扮演赛若和陈杰，进行模仿抽签问答对话训练 活动二： 猜谜语。 三个人一组，三个学生站成一线纵队，两边的学生面对面，中间的学生面对一个，背对一个站好，一位学生任意抽取一张词卡，向对面同学们展示，对面学生根据词卡内容做动作，中间的学生面对做动作的学生，看不到词卡，只能看到对面学生做动作，可以提问：Do you often play football / play ping-pong / read books / listen to music 抽取词卡并展示各对面学生看词卡内容的学生负责做肯定回答Yes, I do.或否定回答No, I don’t. 任务三 复习巩固，复述课文，角色扮演 活动一： Let’s listen and repeat 【设计意图】：利用听读练习，培养学生良好的语音语调。 复习巩固，看图，根据提示理解课文，并复述课文。 活动二： Let's retell It’s Saturday afternoon. ZP: Hi, Sarah. What’s that Sarah: It’s a ___________. ZP: ___________ read books in this park Sarah: No, ______. Do you often ______ here ZP: Yes, I do. I like this _______. Sarah: _________. 活动三：角色扮演 （学习环节自定……但一定要遵守思维教学问题解决的基本规律） 任务三： 1.能够流利朗诵对话，出现较少错误。+1 2.能够按照正确的语音语调朗读对话，基本不出现错误。+2 3.能在情境中表演再现动画，语音语调准确，对话流畅无误。+3
成果集成：（这是课堂小结的策略） My Week Do you often _________ No, I don’t. Yes, I do.
作业设计： 1. Listen and read 听读教材P17课文。 2.Practice and write 试着将改编的课文写在英语本上。 一定要扣准作业目标（课堂内学习目标+课外作业目标=课程目标），落实目标、作业、评价一致性原则，课前、课中、课后要体现思维进阶