Unit 1 What’s he like ？Part B Let’s learn & Let’s talk教学评一体化课时教学设计表

教学评一体化课时教学设计表（教师个体备课表）
课题 PEP版五下Unit 1 What’s he like B Let’s learn & Let’s talk
学 习 目 标 一、低阶目标 1．能听说认读单词polite , helpful , shy , hard-working , clever。（学习理解） 2. 学生能够理解对话大意，能够按照正确的意群及语音语调，模仿朗读对话并进行角色表演。（学习理解） 3．能在实际生活中运用句型“What’s he/she like ” “He/She is…”询问并回答某人的外貌特征。（应用实践） 二、高阶目标 4．角色扮演，相互问答老师的外貌特征。（迁移创新) . 5.在小组内交流使用“He/She is…”“Is he/she…”句型描述朋友/老师/家人的外貌特征。（迁移创新) 达 成 评 价 1.1能听懂let’s try的录音内容并完成练习。 1.2 借助图片，能听说认读单词 2.1阅读并回答问题，了解Ms Wang是谁及其性格特点。 2.2两人结对尝试复述内容； 2.3在班级内复述以上内容； 2.4跟读录音模仿并角色扮演 3.1选择不同的人物角色扮演，使用目标句型进行对话； 4.1了解到不同人物的外貌特征。能够认真观察人物外貌特征，尊重每一种外貌及性格特征。 5.1 和同伴交流朋友/老师/家人的外貌特征及性格特点；
先行组织： 展示一张朋友的照片，向学生介绍，引导学生进行复习四上Unit 3 My friends学过的词汇和句型。 What’s your friend like 新学期，我校将举办英语征文比赛，介绍你最好的朋友，正征集同学们的作品，请你来参加吧！
问题与活动 嵌入评价
新知建构 任务一 :Let’s try 活动1:播放Let’s try录音，回答“What’s Ms Wang like ” 任务二：新知操练。学习新词和目标句型后，通过观看视频，模仿对话，补全对话和角色扮演任务的形式进一步操练和巩固。 活动1：出示课本图片，引导学生思考： ①“Who will be their Chinese teacher ” ②“What’s she like ” 活动2：新词教授：出示词卡，教授新单词的写法，音标和读音。 任务三: 通过对话学习，掌握句型的使用情景及模仿运用。 活动1：跟读课文音频，模仿语音语调，熟练掌握课文内容以及核心句型 活动2: 角色扮演 活动3：将原文挖空，要求学生听听力并补充完整。 任务四：对话与交际应用 活动1：Game time：转盘游戏，要求学生根据指针所指的图片，根据对话模板进行问答。 活动2：出示对话模板和外貌、性格特点的词汇，要求学生创编对话。小组内交流。 二、迁移运用 运用今天所学句型，介绍一下最好的朋友，参加征文比赛吧！ 任务一： 1. 通过听力练习对本课时的学习情景先入为主，为talk的学习做好准备； 任务二： 2.1. 通过思考引出学过的和即将要学习的活动短语； 2.2. 通过图片和问答的形式来学习新词组，能够听说读写出新词组；。 任务三: 3.1 通过模仿，能够正确跟读； 3.2通过表演动作能够加深学生对于词组的理解和记忆。 3.3熟练掌握文本内容是学生学习的核心。 任务四： 4.1游戏的形式将知识趣味化，激发学生的学习兴趣； 4.2通过对话模板练习，学生对于描述人物性格的运用更加清晰。小组交流，合作学习 A:能准确表达朋友的外貌和性格特点并阐述成为朋友的原因，书写规范，语法正确。 B:能表达朋友的外貌和性格特点并阐述原因，书写规范。 C:可以表达朋友的外貌和性格特点并说明成为朋友的原因，但是书写有待提高，语言表达有待改进。
成果集成： Unit 1 What’s he like Part B Let’s learn & Let’s talk NameCharacterAppearanceWhat’s like AmypolitethinAmy is and .Zhang PengclevertallZhang Peng is and .SarahhelpfulshortSarah is and .Your FriendMy friend is and .
作业设计： 必做： 1.跟读课文，模仿语音语调正确朗读课文； 2.运用拼读规则，正确拼读本课所学单词； 3.完成征文。 选做： 1.收集更多表达性格特点、人物外貌的单词，整理在笔记本上。 2.画出你想象中的朋友。