1.1信息技术及其应用 教案（表格式） 高一信息技术《信息技术-信息系统与社会》（人教-中图版2019）
文档属性
| 名称 | 1.1信息技术及其应用 教案（表格式） 高一信息技术《信息技术-信息系统与社会》（人教-中图版2019） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 23.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教中图版（2019） | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2024-07-20 07:05:49 | ||
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文档简介
《信息技术-信息系统与社会》教案
课 题 第1章信息技术与社会1.1信息技术及其应用 课 型 班课 课 时 1
授课班级 高一1班
学习目标 知识与理解 学生应能理解信息技术的基本概念及其在社会发展中的重要性。 学生应能描述信息技术从古至今的主要发展阶段，包括语言的产生、文字的出现、造纸术和活字印刷术的发明、电报、电话、广播和电视的出现，以及现代通信技术、计算机及其网络的普及。 学生能够识别并解释信息技术的关键技术领域，如微电子技术、传感技术、通信技术、计算机技术和人工智能技术。 技能 学生能够分析和评估信息技术在不同社会领域（如交通、医疗、教育、工业等）的应用及其影响。 学生能够使用信息技术工具进行基本的数据处理和信息交流。 态度与价值观 学生应培养对信息技术发展的持续兴趣，并认识到其对社会进步的贡献。 学生应理解信息技术应用的伦理、安全和隐私问题，形成负责任的使用信息技术的态度。 综合实践 鼓励学生参与课堂讨论和小组项目，以提升他们对信息技术实际应用的理解和实践能力。 通过案例研究和项目工作，让学生探索信息技术解决现实问题的方法，增强创新思维和问题解决能力。
学习重难点 教学重点 信息技术的定义和重要性：理解信息技术包括哪些基本技术，并认识到其在社会进步中的关键作用。 信息技术的发展历程：从语言的产生到现代通信技术和计算机网络的普及，学生应掌握各个阶段信息技术的主要特点和突破。 信息技术的关键技术领域：强调微电子技术、传感技术、通信技术、计算机技术和人工智能技术的基本原理和应用。 信息技术的社会应用：通过具体实例，展示信息技术如何在交通、医疗、教育、工业等领域实现创新和转型。 教学难点 信息技术发展的历史理解：帮助学生理解信息技术发展的连续性和各个阶段的技术进步如何推动社会发展。 关键技术领域的深入理解：解释和举例说明微电子、传感、通信、计算机和人工智能等复杂技术如何工作及其在实际应用中的融合。 信息技术对社会影响的全面认识：让学生能够从宏观角度理解信息技术如何改变各行各业的运作方式以及社会的结构和功能。 促进学生对信息技术趋势的思考和预见：鼓励学生思考信息技术未来的发展方向，以及这些变化可能带来的机遇和挑战。
教学方法 讲授法: 这是最传统的教学方法之一，教师通过口头讲解的方式向学生介绍信息技术的定义、发展历程以及未来趋势。这种方法适用于传达大量信息和理论知识。 案例分析法: 通过分析具体的技术应用案例（如智能汽车、远程医疗系统等），帮助学生理解信息技术在现实生活中的具体应用。这种方法有助于学生将抽象理论与具体实践相结合。 多媒体教学法: 利用图表、视频、动画等多媒体工具来展示信息技术的发展历史和关键技术，如文字的出现、造纸术和活字印刷术的发明等。这可以增强学生的学习兴趣和理解能力。 探究式学习: 鼓励学生主动探索和研究信息技术的未来发展趋势，例如自主收集资料、小组讨论预测未来的信息技术发展方向。这种方法促进学生的主动学习和批判性思维能力。 互动式教学: 在课堂上设置问答环节或讨论会，让学生就信息技术的社会影响提出自己的看法和问题，教师及时给予反馈。这种互动可以提高学生的参与感和沟通能力。 实践操作: 虽然本节课可能未直接涉及实验室或实际操作，但推荐学生参与相关的课外项目或实验，以实际操作的形式深入了解某些信息技术的工作原理和应用。
课前准备 1. 教材内容的深入理解与熟悉 掌握核心概念：教师需要对信息技术的定义、历史发展、关键技术以及社会应用有全面的理解。这包括从语言的产生到现代通信技术和计算机网络的发展历程。 归纳重要时间节点和技术革新：例如造纸术和活字印刷术的发明，电报和电话的出现，以及现代信息技术的特点如数字化、网络化和智能化。 2. 多媒体教学材料的准备 制作或收集图表和示例图示：为更直观地展示信息技术的演化，如文字的出现、各类信息技术的结构图等。 视频和动画材料：整合有关信息技术发展历史和未来趋势的视频资料，以及关键技术如微电子技术和人工智能的应用实例。 3. 设计互动环节和案例分析 制定课堂问题和讨论主题：设计与日常生活相关的问题让学生探讨，如智能手机如何改变了我们的信息获取方式。 选取具体案例进行深入分析：例如自动驾驶汽车所运用的信息技术，或者远程医疗系统的实际运行情况。 4. 创新教学方法的实施 采用翻转课堂模式：要求学生课前通过观看相关教学视频自学基础概念，课上进行深入讨论和实践操作。 实施小组合作学习项目：分小组探讨特定信息技术在未来可能的发展方向和社会影响。 5. 评估与反馈机制的建立 准备课后测验和自评工具：设计相关的测试题来评估学生对课程内容的掌握程度，同时让学生进行自我评价以反映学习效果。 开展实时反馈活动：课堂结束前留出时间让学生就所学内容提问，教师需针对性地给予解答。
教学媒体 1. 图形和图表 图1.1.2展示了文字记录的历史演进，如龟甲、竹简等。 图1.1.3说明了造纸术与活字印刷术的发展，强调其在信息存储与复制中的重要性。 图1.1.4描述了电报、电话、广播和电视技术的发展，突出这些技术如何使信息传播效率质的飞跃。 图1.1.5至图1.1.7涉及现代通信技术和网络技术的普及，以及智能信息交互方式。 2. 案例分析 自动驾驶汽车（图1.1.8）作为一个案例，深入探讨了智能汽车运用的微电子技术、传感技术和通信技术。 图1.1.9至图1.1.11分别展示了集成电路芯片、传感器在汽车中的应用和计算机技术处理大数据的场景。 3. 动画和模拟演示 利用动画展示信息技术的发展趋势，如数字化、网络化到智能化的转变。 通过模拟技术展示信息技术在教育、医疗、商业、交通和工业生产中的实际应用。 4. 视频材料 使用相关历史发展视频来说明信息技术的演变，如从最初的语言产生到现代通信技术。 展示未来信息技术可能的发展方向和影响的预测视频，帮助学生更好地理解未来的技术趋势。 5. 互动工具 提供在线问答和反馈系统，让学生可以即时解决学习中的疑问，并对教学内容提出反馈。
教学过程
教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图
活动一： 创设情境 生成问题 展示一个关于古代人类通过火和烟发送信号的视频片段或图片。 提问学生：“在信息技术不发达的古代，人们是如何传递重要信息的？”引导学生思考信息传递的重要性和困难。 观看视频或图片后，与同伴讨论在没有现代通讯工具的情况下，人们如何进行远程信息传递。 分享讨论结果，并提出自己对于信息传递的初步理解。 通过创设情境，让学生了解信息传递的历史背景，激发学生对信息技术发展历程的兴趣，并为后续学习打下基础。
活动二： 调动思维 探究新知 展示从语言、文字到电报、电话等信息技术发展的PPT或多媒体演示。 解释每种信息技术的特点及其在历史上的作用。 提出问题：“这些信息技术的发展给人类社会带来了哪些变化？” 观看演示并记录关键信息。 小组讨论不同信息技术对社会的具体影响。 每组选择一种技术，准备简短的口头报告来分享其社会影响。 通过讲解和讨论，帮助学生系统地了解信息技术的发展历程及其对社会的影响，培养学生的批判性思维和表达能力。
活动三： 调动思维 探究新知 使用案例研究方法，深入探讨智能手机如何整合了多种信息技术。 显示智能手机的内部结构和主要功能的视频。 指导学生思考：“智能手机如何改变了我们的生活方式？” 观看视频，并标记出认为最关键的功能和技术。 以小组形式讨论智能手机在日常生活中的应用，并记录下具体例子。 向全班展示讨论结果，并讨论智能手机带来的正面和负面影响。 通过具体案例分析，使学生能够将理论知识应用到实际生活中，增强学习的实用性和深度。同时，通过小组讨论和展示，提升学生的合作与交流能力。
活动四： 巩固练习 素质提升 发放工作单，包括填空题、简答题和情景分析题，涵盖课程中讨论的主要信息技术及其应用。 走动课堂，为学生提供必要的指导和支持。 独立完成工作单上的题目。 与同桌交换工作单进行互评，然后讨论不同的答案及其原因。 通过练习和互评，帮助学生巩固所学知识，提高他们的问题解决能力和批判性思维。同时，互评可以促进学生之间的交流和学习。
课堂小结 作业布置 课堂小结 发展历史：信息技术从语言的产生到现代通信技术、计算机及其网络，经历了多个发展阶段。 关键技术：微电子技术、传感技术、通信技术、计算机技术、人工智能技术等构成信息技术的核心。 社会应用：信息技术在交通、医疗、教育、商业等多个领域有着广泛应用，极大提升了社会的运行效率和生活质量。 作业布置 讨论题：小组讨论信息技术在未来可能的发展趋势，以及这些趋势可能带来的社会变化。每组准备一个简短的汇报，下节课分享。 阅读任务：阅读教材第二章关于信息技术的基础知识，特别关注信息技术如何推动其他科学领域的进步，并准备几个问题供下节课讨论。 实践作业：查找并分析一个信息技术的应用案例（如智能汽车、远程医疗等），描述其工作原理及对社会的影响，形成一篇不超过500字的报告。
板书设计 1.1 信息技术及其应用 1.1.1 信息技术的发展历史 定义：获取、表示、传输、存储和加工信息的技术总和。 发展标志：语言、文字、造纸与印刷、电报/电话/广播/电视、现代通信与计算机网络。 现代信息技术：基于微电子学，以现代通信技术和计算机网络为核心的技术体系。 1.1.2 信息技术的发展趋势 数字化、网络化、智能化。 多样的信息采集与处理终端。 泛在的信息通信网络。 智能的信息交互方式。 1.1.3 信息技术的关键技术 微电子技术、传感技术、通信技术、计算机技术、人工智能技术。 应用实例：自动驾驶智能汽车。 1.1.4 信息技术的社会应用 政府、企业、金融、科研、教育等领域的深入应用。 交通出行、医疗健康、商业交易、教育教学等方面的变革。 1.1.5 信息技术推动科技进步 大数据时代下的科研模式变革。 信息技术提升科研基础设施能力。 促进学科交叉与融合，引发多领域技术突破。
教学反思 在教授过程中，我深刻体会到了将枯燥的技术理论与学生日常生活联系起来的重要性。以下是我对本次教学的一些反思 成功之处 生活化案例：通过将信息技术的历史发展与日常生活中的实际例子相结合，如手机、电视等，学生能更直观地理解信息技术的演变过程。 互动讨论：引导学生讨论未来的信息技术发展趋势，激发了他们的想象力和创新思维，使课堂气氛更为活跃。 关键技术剖析：通过智能汽车等具体案例，深入讲解了微电子技术、传感技术等关键技术，增强了学生的实际应用能力。 需要改进的地方 理论与实践结合：未来可以考虑增设实验或实践环节，例如让学生体验最新的信息技术产品，以加深对理论知识的理解。 跨学科整合：信息技术与社会科学、自然科学等多个领域都有交集，今后应强化跨学科的教学设计，促进学生全面发展。 个性化学习：针对不同学生的兴趣和需求，提供更加个性化的学习材料和任务，以提高每个学生的参与度和满意度。 总结 通过这次教学，我认识到作为教师，我们需要不断更新自己的知识储备，并用富有创新的教学方法引领学生探索信息技术的奇妙世界。同时，我们也应关注学生的个性化发展，鼓励他们主动学习和探索，为他们的终身学习之路打下坚实的基础。
课 题 第1章信息技术与社会1.1信息技术及其应用 课 型 班课 课 时 1
授课班级 高一1班
学习目标 知识与理解 学生应能理解信息技术的基本概念及其在社会发展中的重要性。 学生应能描述信息技术从古至今的主要发展阶段，包括语言的产生、文字的出现、造纸术和活字印刷术的发明、电报、电话、广播和电视的出现，以及现代通信技术、计算机及其网络的普及。 学生能够识别并解释信息技术的关键技术领域，如微电子技术、传感技术、通信技术、计算机技术和人工智能技术。 技能 学生能够分析和评估信息技术在不同社会领域（如交通、医疗、教育、工业等）的应用及其影响。 学生能够使用信息技术工具进行基本的数据处理和信息交流。 态度与价值观 学生应培养对信息技术发展的持续兴趣，并认识到其对社会进步的贡献。 学生应理解信息技术应用的伦理、安全和隐私问题，形成负责任的使用信息技术的态度。 综合实践 鼓励学生参与课堂讨论和小组项目，以提升他们对信息技术实际应用的理解和实践能力。 通过案例研究和项目工作，让学生探索信息技术解决现实问题的方法，增强创新思维和问题解决能力。
学习重难点 教学重点 信息技术的定义和重要性：理解信息技术包括哪些基本技术，并认识到其在社会进步中的关键作用。 信息技术的发展历程：从语言的产生到现代通信技术和计算机网络的普及，学生应掌握各个阶段信息技术的主要特点和突破。 信息技术的关键技术领域：强调微电子技术、传感技术、通信技术、计算机技术和人工智能技术的基本原理和应用。 信息技术的社会应用：通过具体实例，展示信息技术如何在交通、医疗、教育、工业等领域实现创新和转型。 教学难点 信息技术发展的历史理解：帮助学生理解信息技术发展的连续性和各个阶段的技术进步如何推动社会发展。 关键技术领域的深入理解：解释和举例说明微电子、传感、通信、计算机和人工智能等复杂技术如何工作及其在实际应用中的融合。 信息技术对社会影响的全面认识：让学生能够从宏观角度理解信息技术如何改变各行各业的运作方式以及社会的结构和功能。 促进学生对信息技术趋势的思考和预见：鼓励学生思考信息技术未来的发展方向，以及这些变化可能带来的机遇和挑战。
教学方法 讲授法: 这是最传统的教学方法之一，教师通过口头讲解的方式向学生介绍信息技术的定义、发展历程以及未来趋势。这种方法适用于传达大量信息和理论知识。 案例分析法: 通过分析具体的技术应用案例（如智能汽车、远程医疗系统等），帮助学生理解信息技术在现实生活中的具体应用。这种方法有助于学生将抽象理论与具体实践相结合。 多媒体教学法: 利用图表、视频、动画等多媒体工具来展示信息技术的发展历史和关键技术，如文字的出现、造纸术和活字印刷术的发明等。这可以增强学生的学习兴趣和理解能力。 探究式学习: 鼓励学生主动探索和研究信息技术的未来发展趋势，例如自主收集资料、小组讨论预测未来的信息技术发展方向。这种方法促进学生的主动学习和批判性思维能力。 互动式教学: 在课堂上设置问答环节或讨论会，让学生就信息技术的社会影响提出自己的看法和问题，教师及时给予反馈。这种互动可以提高学生的参与感和沟通能力。 实践操作: 虽然本节课可能未直接涉及实验室或实际操作，但推荐学生参与相关的课外项目或实验，以实际操作的形式深入了解某些信息技术的工作原理和应用。
课前准备 1. 教材内容的深入理解与熟悉 掌握核心概念：教师需要对信息技术的定义、历史发展、关键技术以及社会应用有全面的理解。这包括从语言的产生到现代通信技术和计算机网络的发展历程。 归纳重要时间节点和技术革新：例如造纸术和活字印刷术的发明，电报和电话的出现，以及现代信息技术的特点如数字化、网络化和智能化。 2. 多媒体教学材料的准备 制作或收集图表和示例图示：为更直观地展示信息技术的演化，如文字的出现、各类信息技术的结构图等。 视频和动画材料：整合有关信息技术发展历史和未来趋势的视频资料，以及关键技术如微电子技术和人工智能的应用实例。 3. 设计互动环节和案例分析 制定课堂问题和讨论主题：设计与日常生活相关的问题让学生探讨，如智能手机如何改变了我们的信息获取方式。 选取具体案例进行深入分析：例如自动驾驶汽车所运用的信息技术，或者远程医疗系统的实际运行情况。 4. 创新教学方法的实施 采用翻转课堂模式：要求学生课前通过观看相关教学视频自学基础概念，课上进行深入讨论和实践操作。 实施小组合作学习项目：分小组探讨特定信息技术在未来可能的发展方向和社会影响。 5. 评估与反馈机制的建立 准备课后测验和自评工具：设计相关的测试题来评估学生对课程内容的掌握程度，同时让学生进行自我评价以反映学习效果。 开展实时反馈活动：课堂结束前留出时间让学生就所学内容提问，教师需针对性地给予解答。
教学媒体 1. 图形和图表 图1.1.2展示了文字记录的历史演进，如龟甲、竹简等。 图1.1.3说明了造纸术与活字印刷术的发展，强调其在信息存储与复制中的重要性。 图1.1.4描述了电报、电话、广播和电视技术的发展，突出这些技术如何使信息传播效率质的飞跃。 图1.1.5至图1.1.7涉及现代通信技术和网络技术的普及，以及智能信息交互方式。 2. 案例分析 自动驾驶汽车（图1.1.8）作为一个案例，深入探讨了智能汽车运用的微电子技术、传感技术和通信技术。 图1.1.9至图1.1.11分别展示了集成电路芯片、传感器在汽车中的应用和计算机技术处理大数据的场景。 3. 动画和模拟演示 利用动画展示信息技术的发展趋势，如数字化、网络化到智能化的转变。 通过模拟技术展示信息技术在教育、医疗、商业、交通和工业生产中的实际应用。 4. 视频材料 使用相关历史发展视频来说明信息技术的演变，如从最初的语言产生到现代通信技术。 展示未来信息技术可能的发展方向和影响的预测视频，帮助学生更好地理解未来的技术趋势。 5. 互动工具 提供在线问答和反馈系统，让学生可以即时解决学习中的疑问，并对教学内容提出反馈。
教学过程
教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图
活动一： 创设情境 生成问题 展示一个关于古代人类通过火和烟发送信号的视频片段或图片。 提问学生：“在信息技术不发达的古代，人们是如何传递重要信息的？”引导学生思考信息传递的重要性和困难。 观看视频或图片后，与同伴讨论在没有现代通讯工具的情况下，人们如何进行远程信息传递。 分享讨论结果，并提出自己对于信息传递的初步理解。 通过创设情境，让学生了解信息传递的历史背景，激发学生对信息技术发展历程的兴趣，并为后续学习打下基础。
活动二： 调动思维 探究新知 展示从语言、文字到电报、电话等信息技术发展的PPT或多媒体演示。 解释每种信息技术的特点及其在历史上的作用。 提出问题：“这些信息技术的发展给人类社会带来了哪些变化？” 观看演示并记录关键信息。 小组讨论不同信息技术对社会的具体影响。 每组选择一种技术，准备简短的口头报告来分享其社会影响。 通过讲解和讨论，帮助学生系统地了解信息技术的发展历程及其对社会的影响，培养学生的批判性思维和表达能力。
活动三： 调动思维 探究新知 使用案例研究方法，深入探讨智能手机如何整合了多种信息技术。 显示智能手机的内部结构和主要功能的视频。 指导学生思考：“智能手机如何改变了我们的生活方式？” 观看视频，并标记出认为最关键的功能和技术。 以小组形式讨论智能手机在日常生活中的应用，并记录下具体例子。 向全班展示讨论结果，并讨论智能手机带来的正面和负面影响。 通过具体案例分析，使学生能够将理论知识应用到实际生活中，增强学习的实用性和深度。同时，通过小组讨论和展示，提升学生的合作与交流能力。
活动四： 巩固练习 素质提升 发放工作单，包括填空题、简答题和情景分析题，涵盖课程中讨论的主要信息技术及其应用。 走动课堂，为学生提供必要的指导和支持。 独立完成工作单上的题目。 与同桌交换工作单进行互评，然后讨论不同的答案及其原因。 通过练习和互评，帮助学生巩固所学知识，提高他们的问题解决能力和批判性思维。同时，互评可以促进学生之间的交流和学习。
课堂小结 作业布置 课堂小结 发展历史：信息技术从语言的产生到现代通信技术、计算机及其网络，经历了多个发展阶段。 关键技术：微电子技术、传感技术、通信技术、计算机技术、人工智能技术等构成信息技术的核心。 社会应用：信息技术在交通、医疗、教育、商业等多个领域有着广泛应用，极大提升了社会的运行效率和生活质量。 作业布置 讨论题：小组讨论信息技术在未来可能的发展趋势，以及这些趋势可能带来的社会变化。每组准备一个简短的汇报，下节课分享。 阅读任务：阅读教材第二章关于信息技术的基础知识，特别关注信息技术如何推动其他科学领域的进步，并准备几个问题供下节课讨论。 实践作业：查找并分析一个信息技术的应用案例（如智能汽车、远程医疗等），描述其工作原理及对社会的影响，形成一篇不超过500字的报告。
板书设计 1.1 信息技术及其应用 1.1.1 信息技术的发展历史 定义：获取、表示、传输、存储和加工信息的技术总和。 发展标志：语言、文字、造纸与印刷、电报/电话/广播/电视、现代通信与计算机网络。 现代信息技术：基于微电子学，以现代通信技术和计算机网络为核心的技术体系。 1.1.2 信息技术的发展趋势 数字化、网络化、智能化。 多样的信息采集与处理终端。 泛在的信息通信网络。 智能的信息交互方式。 1.1.3 信息技术的关键技术 微电子技术、传感技术、通信技术、计算机技术、人工智能技术。 应用实例：自动驾驶智能汽车。 1.1.4 信息技术的社会应用 政府、企业、金融、科研、教育等领域的深入应用。 交通出行、医疗健康、商业交易、教育教学等方面的变革。 1.1.5 信息技术推动科技进步 大数据时代下的科研模式变革。 信息技术提升科研基础设施能力。 促进学科交叉与融合，引发多领域技术突破。
教学反思 在教授过程中，我深刻体会到了将枯燥的技术理论与学生日常生活联系起来的重要性。以下是我对本次教学的一些反思 成功之处 生活化案例：通过将信息技术的历史发展与日常生活中的实际例子相结合，如手机、电视等，学生能更直观地理解信息技术的演变过程。 互动讨论：引导学生讨论未来的信息技术发展趋势，激发了他们的想象力和创新思维，使课堂气氛更为活跃。 关键技术剖析：通过智能汽车等具体案例，深入讲解了微电子技术、传感技术等关键技术，增强了学生的实际应用能力。 需要改进的地方 理论与实践结合：未来可以考虑增设实验或实践环节，例如让学生体验最新的信息技术产品，以加深对理论知识的理解。 跨学科整合：信息技术与社会科学、自然科学等多个领域都有交集，今后应强化跨学科的教学设计，促进学生全面发展。 个性化学习：针对不同学生的兴趣和需求，提供更加个性化的学习材料和任务，以提高每个学生的参与度和满意度。 总结 通过这次教学，我认识到作为教师，我们需要不断更新自己的知识储备，并用富有创新的教学方法引领学生探索信息技术的奇妙世界。同时，我们也应关注学生的个性化发展，鼓励他们主动学习和探索，为他们的终身学习之路打下坚实的基础。