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1教学目标
1、感受内蒙古的风土人情 ，文化艺术等，让学生对内蒙古有所了解和认识，激发热爱祖国的情感。
2、学生能够较自然的有表情的演唱歌曲《银杯》, 体验蒙古族的歌曲风格特点。
3、能够对蒙古族的音乐感兴趣，喜欢聆听、演唱蒙古族族民歌。
2学情分析
七年级的学生由于年龄的关系，主动参与音乐活动的积极性不是特别高，如何调动学生的兴趣？首先在课的开始部分，我设计带着学生一起欣赏了蒙古族音乐和蒙古舞蹈，并鼓励学生和学生一起跳蒙古族舞蹈，消除了学生的紧张感和陌生感，在欢快、轻松的音乐中自然而然的溶入到蒙古族音乐的氛围中来，同时又通过幻灯片向学生展示了“我眼中的蒙古族”，增强了学生对民族音乐的认识和喜爱之情。
3重点难点
1、准确地演唱《银杯》旋律。
2、在歌曲中体验蒙古族的热情豪爽，并能在演唱情绪上表达。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】1、创设情境（舞草原）
老师给大家带来一段歌曲，同学们，谁能说说这段歌曲表现的是哪个民族的？（蒙古族）蒙古族人民能歌善舞，老师来做几个蒙古舞的动作，大家一同感受一下好吗？（耸肩、压腕、提腕）请同学们随老师做，一同公司蒙古人的热情。让我们随着音乐把动作加进来。
活动2【导入】2、导入新课(赞草原)
跳的太棒了，请坐。我们伟大的祖国有56个民族，每一个民族都有它不同的风土人情。那么，谁知道蒙古族的风土人情吗？
幻灯片播放
请同学们为我们说一说，你眼中的蒙古族。
说到蒙古族人们就会想到天苍苍、野茫茫，风吹草低见牛羊的古歌谣。这个曾经叱咤风云的民族，历史悠久而又富于传奇色彩。蒙古族是中国人口较多，分布十分广阔的少数民族之一。蒙古族有自己的语言和文字。蒙古人离不开马，马在他们的生活中占据着重要的位置。蒙古族最盛行的体育运动之一就是赛马，舞蹈有牧马舞，马刀舞，连最有名的乐器也叫马头琴，蒙古族人从小就学骑马，可以说是在马背上长大的，因此人们都称蒙古族为马背上的民族。
活动3【讲授】3、讲授新课(唱草原)
今天我们就来共同学习一首蒙古族民歌《银杯》
1、聆听歌曲《银杯》。
听一听歌曲表达人们怎样的心情？（热情好客）。
2、模唱旋律
让我们用啦来轻声模唱歌曲的旋律。（注意提示声音位置）
3、模仿节奏（处理切分音）
那老师给同学们听一段节奏，看看谁能模仿这段音乐的节奏。
X X X X X ︱X–X X X ︱X X X X–︱
同学们听得很仔细，模仿的很对。让我们看看这段节奏的乐谱，谁来唱一唱？大家来唱一遍。强调切分音、重音。
4、音乐知识。（前倚音、下滑音）
接下来，我们来看一段旋律，你认识这里面的音乐符号吗？
我们怎么来表现这些音乐符号呢？谁来唱一唱？
5、完整演唱旋律。
让我们来看一下《银杯》的旋律，完整地唱一遍。（唱旋律）
6、处理难点。
同学们觉得哪句唱的不准？（高音）处理高音，提示学生演唱方法，吸气呼气及状态（处理难点）
7、读歌词
8、填词演唱
让我们带着蒙古人的热情豪放，把歌词填到旋律里吧。（填词）同学们基本会唱这首歌曲了，想听听老师怎么唱的吗？
9、对比演唱找出师生演唱的不同。（变换速度演唱）
老师的演唱与你有什么不同？（欢快热情、愉悦）不同的速度带来不同的音乐风格（对比）
那让我们带着这样的心情再来唱一遍（再次演唱）
活动4【活动】4、表现创造（演草原）
同学们唱的很好，为了能够体现蒙古族人民的热情好客，老师为同学们准备了打击乐器，我们两组，请同学们为这首歌，设计你喜欢的伴奏形式。同学们设计的各有特色，今天我们走进了蒙古人的生活。感受了蒙古族人民“有朋自远方来，不亦乐乎”的热情，现在就让我们拿起手中的乐器，再次用蒙古人的热情演唱《银杯》吧。
这节课我们感受到了蒙古族音乐独特的美丽，老师希望同学们能把这种对民族音乐的喜爱带到生活中去，让我们听着动感的蒙古族音乐结束本课，下课！
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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