7.《听听，秋的声音》教案

《听听，秋的声音》
教学目标：
1. 正确、流利、有感情地朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
2. 能联系生活实际，理解诗中描绘的秋天的声音，体会秋天的美好。
3. 激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的想象力和观察力。
教学重难点：
重点：理解诗歌内容，感受秋天的声音。
难点：体会诗人通过诗歌表达的情感，培养学生的审美能力和创新思维。
教学过程：
任务一初读诗文，寻找秋声
师:孩子们，今天我们来学习一首很美的现代诗，齐读课题。
师:孩子们，张老师是一名一年级的老师，我们班的孩子可喜欢看绘本了，如果我们把今天学的这首诗变成一本绘本送给他们，他们得多高兴，但是他们认识的字还不多，所以张老师想请你们帮帮忙，我们把这首诗做成一本有声绘本，用我们优美的朗读，还有奇妙的想象，带领着弟弟妹妹们在我们的绘本里去欣赏美好的秋声和秋景。三一班的小朋友们你们愿意帮这个忙吗
师:孩子们现在你们手上都已经拿到了《听听，秋的声音》绘本的文字稿。翻看一下，如果我们要完成的是一本秋声绘本，我们需要做些什么事情 看看谁是点子王。
生1:要学会仿写。
生2:要画图。
师:那么我们要做的是一本秋声绘本，第一步我们应该先寻找到什么 (秋的声音)对了,这是第一步，绘本里还要有我们的朗读作品，对我们的朗读有什么要求呢
师:还有一个好法宝,当我们一边想象画面,一边读,这么优美的、有节奏感的声音就出来了。那么我们今天的课堂任务就分成三个部分了:第一步寻找秋声，第二步读出画面录音定格，第三步为秋配色。好了，孩子们，诗歌要读得好，首先我们要把它读得准确、流利，下面就请大家打开课本，我们自由朗读第七课课文，借助屏幕上的三个提示，完成自学任务，开始。
学习提示
01 借助拼音读准字音。
02“辽阔”、“叮咛”、“掠过”。试着用学过的方法理解“歌韵”、“歌吟”、
03 用波浪线画出你在诗中听到的秋的声音。
师:请看大屏幕。屏幕上的词语你都读懂了吗 用什么方法理解的 谁来分享你理解的词语
歌韵 歌曲的韵味 辽阔 宽广，不狭小
歌吟 歌唱、吟唱
叮咛 擦过、闪过
再三叮嘱 掠过
(要点:复习扩词、联系上下文、找近义词的方法理解词语意思)
师:刚刚在我们自己的朗读中，我们已经和秋天有了一次亲密的接触，接下来谁愿意用你的朗读带领我们去听到秋的声音呢 (指生读1-6小节)
(要点:“听听”读成轻声，以及纠正其他前后鼻音的生字)
师:在刚刚此起彼伏的朗读声中，你都找到了哪些
秋天的声音呢
[板贴:黄叶(唰唰)蟋蟀(嚯曜)大雁(叮咛) 秋风(歌吟) ]
任务二读出画面，录音定格
师:原来秋天的声音就是黄叶唰唰、蟋蟀嚯嚯、大雁的叮咛，也是秋风的歌吟。我们找到了秋天的声音，接下来我们就要试着读出画面，录音定格了。刚才同学们找到的秋的声音就藏在诗歌的前三个小节中。在这三个小故事里还藏着我们今天绘本的主人公，他们是一对对的好朋友，比如大树和黄叶是好朋友，你还找到了哪一些好朋友
寻找绘本主人公
听听， 听听， 一排排大雁追上白云，
秋的声音， 秋的声音， 撒下一阵暖暖的叮咛;
大树抖抖手臂， 蟋蟀振动翅膀， 一阵阵秋风掠过田野，
“唰唰” “嚯嚯”， 送来一片丰收的歌吟。
是黄叶道别的话音。 是和阳台告别的歌韵。
生1:蟋蟀和阳台。
生2:大雁和白云。
生3:秋风和田野。
师:这么多的好朋友，你最喜欢哪一对好朋友的故事呢 请你在这三小节中任意选一个小节，众边读一边自由的想象，你仿佛看到了什么，听到了什么，想到了什么，把你的想象跟你的组员交流分享。
秋 声 故 事 会
你最喜欢哪一对朋友的故事 请你在这三小节中任意选一节，一边读一边自由想象，你仿佛看到了什么 听到了什么 想到了什么 把你的想象跟小组成员交流分享。
(一)学习第一小节
师:我们的绘本的每一页上面都有一个声带二维码，接下来就用我们优美的朗读和奇妙的想象，把这秋天美好的声音和画面定格在这二维码当中。(请喜欢第一小节的小朋友站起来朗读)
师:此时此刻我就是大树妈妈，黄叶我们马上就要分别了，快把你的心里话告诉我。你有什么心里话想对我说吗 你觉得黄叶会说什么
秋 声 故事 会
听听，秋的声音，
大树抖抖手臂。“唰唰”，
是黄叶道别的话音。黄叶说:“
生1:虽然我们就要分别了,但是我会成为你的养料，让你茁壮成长。
师:离别是为了更好的相聚，你带着这份期待读一读第一小节，好吗 真是一片重情的小叶子。
生 2:再见了,大树妈妈我会想你的。等到明年秋天，我等到明年春天我们再相见。
师:带着这份不舍，你来读一读这一个小节，好不好
师:我们一起用美美的朗读把这份不舍和这份期待融入到我们第一小节的故事当中。现在我们来读一读。
(老师录音)
(二)学习第二小节
师:我们来看看第二小节，蟋蟀振动翅膀在干什么 谁来读一读 谁来当一当这只小蟋蟀和阳台告别一下 蟋蟀在唱什么 秋 声 故 事会听听，秋的声音，
蟋蟀振动翅膀，“嚯嚯”，
是和阳台告别的歌韵。蟋蟀在唱:“_。’
生1:蟋蟀在唱秋天来了，我们春天再见。
师:带着这份期待，带着这份不舍，你来读一读这一个小节。
师:孩子们让我们一起来当一当这只可爱的小蟋蟀，我们男生先来读，好吗 越读越有自信，不错。女生来挑战。
师:张老师觉得我们的女生读出了蟋蟀对秋天的留恋，也是表现出了这只蟋蟀的可爱，所以张老师把女生的音频上传到了我们这一页的二维码当中。
(三)学习第三小节
师:蔚蓝的天空上，一排排大雁追赶上了白云，他叮咛道，大雁在说什么
秋声故事
一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛:
生 1: 我觉得大雁可能会说再见了白云，我要去南方过冬了。
(四)学习第四小节
师:一阵阵秋风掠过田野，带来了丰收的歌吟，秋风在唱什么
秋声故事
一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟:
生:他可能会唱丰收了。农民伯伯真高兴。
师:现在我们就来分组比一比，看看哪一组的朗读更加能表现出大雁温暖的叮咛和秋风丰收的欢乐。师小结:孩子们，我们的秋声绘本制作到这，我们一定能够发现我们用朗读，用耳带着小朋友去听。我们可以用耳朵听到许多秋的声音，我们可以听到黄叶的唰唰声，蟋蟀的曜嚯声，大雁的叮咛，还有秋风的歌吟，这是我们可以用耳朵听到的声音。但是你看看“听”这个字,它分明告诉我们,光用耳是不够的。你还发现我们听秋的声音还要用什么 (心)。是的，只有用心去听，我们才能听出诗歌背后那一幅幅动
人的画面，还有那一个个温暖的故事，接下来就让我们一起美美地合作，读一读。读出秋声的美好，读出秋声的神奇。[板书:用耳用心]
任务三续写秋声
师:孩子们，你们想我们每一个人都读这首诗，我们读得再好听，一年级的小朋友们听了也会厌倦了，对不对 如果我们自己来创编小诗，自己来写诗的话，录下来，这样我们手中的绘本就变得独一无二
了，对不对 小诗怎么写 不着急。我们来看一看诗歌语言中的奥秘。张老师读黑色字，你读粉色字。
探秘 诗 歌
拟声词
听听， 听听，
秋的声音， 秋的声音，
大树抖抖手臂， 蟋蟀振动翅膀，
“唰唰”， “嚯嚯”，
是黄叶道别的话音。 是和阳台告别的歌韵。
师:谁发现了其中的奥秘 我们写诗可以用上什么 (拟声词)
师:你发现了第一个奥秘，用上拟声词，秋天的声音就在我们的耳边回响。你还知道哪些关于秋天的声音可以用拟声词来表现 没有灵感的话，可以看看图片有没有对你有提示
探秘诗歌
蜜蜂“嗡嗡”雨水“淅沥沥”收割机“轰隆隆”树叶“沙沙”农民“哈哈”
师:自己读读第三小节，你又发现了什么 (量词)秋天的景物就丰富了，我们的画面更美了，这是第二个秘密，用上量词。三个小节一起出示。聚焦粉红色的字，你又发现了什么 (拟人)
探秘诗歌 量词
一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛;一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。
探秘诗歌
拟人
听听， 听听，
秋的声音， 秋的声音， 一排排大雁追上白云，
大树抖抖手臂， 蟋蟀振动翅膀， 撒下一阵暖暖的叮咛;
“唰唰”， “嚯嚯”， 一阵阵秋风掠过田野，
是黄叶道别的话音。 是和阳台告别的歌韵。 送来一片丰收的歌吟。
师:用上拟人的修辞手法，文字就活起来了，让读者有非常大的想象空间。
师:接下来我们就准备拿起小笔放飞你的想象，用
你的小笔来续写秋声，用文字向我们的小朋友描绘
秋天的美好。张老师还给大家带来了一个好词锦囊袋。大家可以看大屏幕，有需要的话你可以用上。现在请同学们在两个小节中任选一个小节进行仿写。
续写秋声
赞歌、歌吟、乐章、歌谣
听听， 喜讯、招呼、
秋的声音， 问候、关心
欢唱、告别、送别、迎接
师:下面还没有写完的同学不要紧，老师相信你的头脑中已经比你的小笔要快很多了，你的头脑一定已经有了你想写的诗。下面请同学们拿出我们的评价单，先自己读一读自己写的小诗给同桌听，然后借助评价单来评一评，你写得怎么样 让小组让我们的同桌给你打打
续写秋声
评价内容 标准 小组互评(涂星)
仿写第1、2小节能用上拟声词+拟人手法描绘出
秋天的声音、场景
仿写第3小节
能用上量词+拟人手法描绘出秋 天的声音、场景
师:有没有获得三颗星的同学 张老师奖励你，把你的作品留在这一页的二维码上，请你来读一读自己的作品。
生1:听听，秋的声音，苹果掉在地上，“咚咚”，是苹果树道别的话音。
生 2:一粒粒种子走进田野，洒下一片生机，一阵阵秋风，走过田野，种下一片生命的期望。
生3:听听，秋的声音，黄叶动动身子，“沙沙”，是黄叶跟大树道别的歌谣。
任务四为秋配色
师:现在我们的秋声绘本声音部分已经完成了，我们最后一步就是要为秋配色。孩子们，你们会为自己的绘本配上什么主打色呢 我们大画家毕加索曾经说过:每一个孩子都是天生的艺术家。小小艺术家，你想为你的绘本配上什么主打色，谁来说说
生 1:黄色、橙色和红色。因为秋天落叶都是这种颜色。
生 2:我觉得是橙黄、杨红，还有青翠，因为我觉得青翠是草的颜色。
生3:红、黄、橙、蓝。
师小结:你们写下的每一个文字，用上的每一抹颜色，它都是很神奇的，因为它代表着每个人不一样的情感，这就是用情。
【板书:用情]】今天我们虽然是带着制作绘本的任务来完成了我们今天课文的学习，但是张老师希望你们像今天一样对待平时的生活，在平时的探索中我们也用耳、用心、用情去听秋的声音，去听听四季的声音，去听听大自然的声音，去听听世界的声音。今天的作业就是我们回去把这一本绘本为它配上插图，涂上你喜欢的主打色。
[板书]
听听.秋的声音
端埠(罐圆) 黄叶()
大雁(P) 秋风(歌吟)