第6课 送给老师的爱 教案（表格式）-2023-2024学年广西版美术一年级上册

《送给老师的爱》教案
课 题 送给老师的爱 课 型 班课 课 时 1
授课班级 一年级1班 授课时间 2024-06-18 授课教师 神笔女教师
学习目标 情感态度价值观目标： 培养学生对老师的尊敬和感激之情，通过亲手制作礼物表达对老师的感谢和爱意。 激发学生的创造力和想象力，鼓励他们在艺术创作中展现个性和情感。 知识技能目标： 学生能够了解不同类型的花朵及其象征意义，如玫瑰代表爱情，向日葵代表忠诚和阳光等。 掌握基本的剪纸和拼贴技巧，学会使用彩纸、形纸、毛线等材料制作花朵。 学习如何运用色彩搭配，增强作品的美感和表现力。 过程方法目标： 通过观察和分析不同风格的花朵作品，提高学生的审美能力和艺术鉴赏力。 通过实践操作，培养学生的动手能力和精细动作协调能力。 鼓励学生在制作过程中进行自主探索和创新，发展解决问题的能力。 社会实践目标： 通过合作制作花朵，增进同学间的交流与合作，培养团队精神和集体荣誉感。 通过赠送亲手制作的花朵给老师，促进师生之间的情感交流，建立良好的师生关系。
学习重难点 教学重点： 花朵制作技巧的教学： 教授学生如何正确剪裁彩纸和形纸，形成各种花瓣的形状。 指导学生掌握粘贴技巧，确保花瓣牢固且美观地组合在一起。 引导学生学习如何使用不同的装饰材料，如毛线、叶子等，来丰富花朵的质感和视觉效果。 色彩搭配与创意表达： 教育学生如何根据花朵的象征意义和个人喜好选择合适的颜色。 鼓励学生发挥创意，设计独特的花朵样式，展现个性化的艺术表达。 情感教育与表达： 强化学生对老师的感激之情，理解亲手制作礼物的重要性和特别意义。 培养学生在艺术创作中融入情感，使作品更具情感价值和纪念意义。 教学难点： 精细手工操作的指导： 对于小学生来说，精细的手工操作如剪裁和粘贴可能较为困难，特别是对于手部协调能力较弱的学生。 教师需要耐心指导，提供个性化的帮助，确保每位学生都能顺利完成花朵的制作。 创意设计的引导： 虽然鼓励学生自由发挥创意，但对于一些缺乏自信或创意不足的学生来说，设计独特花朵可能是一大挑战。 教师应通过提供创意启发、展示多样化的设计案例等方式，激发学生的创意思维。 情感与艺术的融合： 将情感融入艺术创作并不容易，尤其是对于小学生来说，他们可能更关注技巧而非情感表达。 教师需通过故事讲述、情感交流等活动，帮助学生理解情感在艺术中的作用，引导他们在作品中自然流露情感。
教学方法 示范教学法： 通过现场演示如何剪裁花形、粘贴花瓣和装饰完成等步骤，直观地展示制作花朵的过程和技术要点。 观察学习法： 让学生观察和分析不同风格的花朵作品，如玫瑰花束、迎春花等，以提高他们的审美能力和对花朵形态的理解。 启发式教学法： 通过提出问题和引导讨论，激发学生的思考，如询问学生喜欢的花朵类型、颜色搭配的原因等，以此启发他们的创造力和设计灵感。 实践操作法： 鼓励学生亲自动手，使用彩纸、毛线等材料实际制作花朵，通过实践操作加深对所学知识和技能的理解和掌握。 个性化指导法： 根据每位学生的具体情况，提供个性化的指导和帮助，确保每个学生都能在自己的水平上取得进步。 合作学习法： 在制作过程中，鼓励学生之间互相帮助和合作，共同完成作品，培养团队合作精神和社交能力。 情感教育法： 通过讲述老师对学生的关爱和付出，以及学生对老师的感激之情，将情感教育融入艺术创作中，增强作品的情感价值。 反思总结法： 在课程结束时，引导学生回顾整个制作过程，分享自己的体会和收获，以及对作品的自我评价，促进学生的自我反思和学习总结。
课前准备 教材和资料准备： 收集和整理关于花朵制作的教学资料，包括图片、视频、教程等。 准备相关的书籍或电子资源，以便在课堂上提供给学生参考。 教学计划制定： 设计详细的教学流程，包括引入、讲解、示范、实践、评价等各个环节。 确定每个环节的时间分配和预期目标，确保教学活动的连贯性和高效性。 教具和材料准备： 准备足够数量的彩纸、形纸、胶水、剪刀、毛线等制作花朵所需的材料。 检查所有工具的安全性，确保没有破损或锋利的边缘，以防学生受伤。 作品展示准备： 准备一些优秀花朵作品的样本，用于课堂展示，激发学生的创作灵感。 考虑使用实物展示或多媒体投影的方式呈现作品，以便全班学生都能清楚看到。 技术支持准备： 确保教室内的多媒体设备（如投影仪、电脑等）运行正常，以便在需要时播放相关教学视频或展示作品。 准备好相机或摄像机，用于记录学生的制作过程和成品，作为后续评价和展示的素材。 学生分组准备： 根据学生的年龄、能力和兴趣，合理安排学生座位或分组，便于学生之间的交流和合作。 情感教育准备： 准备一些关于感恩和尊重老师的故事或案例，用于情感教育的导入，增强学生对老师的爱戴和感激之情。 应急预案准备： 准备应对突发情况的预案，如学生受伤、材料不足等，确保教学活动能够顺利进行。
教学媒体 实物展示： 准备真实的玫瑰花束和其他类型的鲜花，供学生近距离观察和感受花朵的自然美。 展示用形纸、彩纸等材料制作的花朵样本，让学生直观了解不同材料的运用效果。 多媒体投影： 使用投影仪或电子白板展示花朵的高清图片、视频教程或艺术作品，扩大学生的视觉体验和学习资源。 音频设备： 如果有必要，可以使用音响设备播放背景音乐或相关的有声读物，营造艺术氛围，增加课堂的趣味性。 计算机和互联网： 利用计算机和网络资源，查找和下载有关花朵制作的教学视频或其他在线资源，为学生提供更多的学习参考。 摄影器材： 使用相机或智能手机拍摄学生的制作过程和成品，作为课堂记录和学生作品展示的素材。 交互式电子设备： 如果条件允许，可以使用平板电脑或触摸屏设备进行互动教学，让学生通过触控屏幕进行模拟制作练习。
教学过程
教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图
活动一： 创设情境 生成问题 教师通过展示一幅温馨的师生互动画面或讲述一个关于师生情谊的小故事，营造一个充满爱意的课堂氛围。 提出问题引导学生思考：“你们知道哪些方式可以表达对老师的感谢和敬爱吗？” 学生观看展示的画面或聆听故事，进入情境。 学生们积极思考并分享自己的想法，提出可以通过画画、做手工等方式来表达对老师的感激之情。 通过创设情境，激发学生的情感共鸣，为接下来的艺术创作奠定情感基础。 生成问题引导学生主动思考，培养他们的感恩意识和创造性思维。
活动二： 调动思维 探究新知 教师展示不同类型的花朵艺术品，如玫瑰花束、迎春花等，并简单介绍每种花朵的特点和象征意义。 提出探究性问题：“你们认为如何才能做出既漂亮又有特色的花朵作品？” 学生仔细观察展示的花朵作品，尝试分析其制作材料和工艺。 学生围绕探究性问题进行小组讨论，探讨花朵制作的创意和技巧。 通过展示和讨论，让学生了解不同花朵的艺术表现形式和制作方法，拓宽视野。 探究性问题的设置旨在引导学生深入思考，培养他们的观察力和分析能力。
活动三： 调动思维 探究新知 教师现场示范制作大红花的基本步骤，强调关键技术和注意事项。 鼓励学生提出问题，教师即时解答，确保学生理解制作过程。 学生认真观摩教师的示范，做好笔记，记录关键步骤和技巧。 学生就示范过程中的疑问向教师提问，积极参与互动。 通过教师的示范，让学生直观了解花朵制作的实际操作，增强学习的实操性。 鼓励学生提问，有助于及时解决学习中的疑惑，提高学习效率。
活动四： 巩固练习 素质提升 教师提供足够的材料和工具，指导学生开始动手制作自己的花朵作品。 巡视指导，对学生进行个别辅导，确保每个学生都能完成作品。 学生根据自己的设计构思，选取合适的材料开始制作花朵。 在制作过程中，学生相互帮助，共同解决问题，完成作品。 通过实践操作，巩固学生对花朵制作技巧的掌握，提高他们的手工技能。 在合作中培养学生的团队协作精神和互助意识，提升综合素质。
课堂小结 作业布置 课堂小结： 亲爱的同学们，今天我们共同度过了一堂充满爱意和创造力的美术课。我们一起欣赏了各式各样的花朵艺术作品，从鲜活的玫瑰花束到用彩纸精心制作的迎春花，每一朵花都蕴含着不同的美和情感。我们学习了如何制作一朵大红花，从剪出花形到粘贴花瓣，再到最后的装饰完成，每一个步骤都是对美的追求和对老师敬爱的体现。 在这个过程中，你们展现出了极大的热情和创意，每一位同学都有自己独特的想法，用双手将这份心意转化为实实在在的作品。我相信，当我们将这些手工花朵献给老师时，老师们一定能感受到我们满满的爱和感激。这不仅仅是一次手工制作的活动，更是一次情感的传递和心灵的沟通。 作业布置： 为了进一步巩固今天的学习成果，我希望大家能在课后完成以下作业： 完善你的花朵作品：请在家里继续完成或完善你在课堂上开始制作的花朵。如果你已经完成了，可以尝试用不同的材料和方法制作另一朵花，让你的创造力得到更多的发挥。 写下你的创作心得：请写一段话，描述你制作花朵的过程和你想要传达的情感。你可以谈谈你选择特定颜色和材料的原因，或者你对花朵象征意义的理解。 准备一份惊喜：思考一种方式，当你下次见到老师时，如何以最有意义的方式将你的花朵作品送给老师。可以是简单的言语表达，也可以是一个小小的仪式，让这份礼物更加特别和难忘。
板书设计 送给老师的爱-表达敬爱，手工花朵制作 欣赏作品： 玫瑰花束：鲜花之美 迎春花：形纸、叶子的巧妙组合 向日葵：形纸的阳光气息 金茶花：彩纸、叶子的华丽搭配 拼贴花：彩纸的创意拼贴 五彩缤纷的花朵：彩纸、毛线的多彩世界 学做大红花： 剪出花形： 选择合适的彩纸，准确剪出花瓣形状 粘贴花瓣： 将剪好的花瓣有序粘贴，形成花朵轮廓 装饰完成： 添加细节装饰，如花蕊、叶子，使花朵更加生动
教学反思 在本节课《送给老师的爱》中，我尝试通过艺术创作的形式，让学生表达对老师的感激之情，同时培养他们的动手能力和审美情感。以下是我对本节课的几个方面的反思： 教学目标的实现： 本节课的教学目标主要是让学生学会制作花朵，并通过这个过程表达对老师的敬爱。从学生的积极参与和最终作品的质量来看，大部分学生能够较好地完成花朵制作，并在作品中融入了自己的情感。然而，也有少数学生在动手操作方面显得有些吃力，需要在未来的课程中给予更多的关注和指导。 教学方法的应用： 我采用了示范教学、小组合作和个别指导相结合的方法。通过示范教学，学生能够直观地了解制作过程；小组合作促进了学生之间的交流与协作；个别指导则确保了每个学生都能跟上进度。但在实施过程中，我发现部分小组的合作效率不高，未来应提前规划小组分工，以提高合作质量。 学生情感的引导： 我在课程中注重情感教育的融入，通过讲述师生情谊的故事和鼓励学生表达对老师的感激之情，增强了学生的情感体验。然而，我也意识到在情感引导方面还有提升空间，比如可以通过更多互动游戏或角色扮演活动，让学生更深刻地体会到老师的辛勤和付出。 课堂管理和时间控制： 整体来说，课堂管理有序，学生能够在指导下自主完成作品。但在时间控制方面，由于个别学生在制作过程中遇到了困难，导致部分环节超时。未来我需要更好地预估学生的学习速度，并在课程设计中留出更多弹性时间，以应对可能出现的延时情况。 学生创造力的激发： 虽然大多数学生能够按照示范完成花朵制作，但在鼓励学生发挥创造力方面还有待加强。我应该提供更多的自由创作空间，让学生根据自己的想象去设计和制作花朵，而不仅仅是模仿教师的示范。