第5课撕纸动物 教案（表格式）桂美版一年级上册

《撕纸动物》教案
课 题 撕纸动物 课 型 班课 课 时 1
授课班级 一年级1班 授课时间 2024-06-18 授课教师 神笔女教师
学习目标 认知目标： 让学生了解不同动物的基本特征，包括身体结构、颜色和纹理。 学习通过撕纸和拼贴的方式来表现动物的形象。 技能目标： 培养学生的观察力和想象力，能够准确捕捉动物的特征并转化为撕纸艺术作品。 掌握撕纸的基本技巧，包括撕纸的大小、形状控制以及拼贴时的布局和层次感。 情感目标： 激发学生对大自然和动物的兴趣与热爱，培养学生的环保意识，利用废旧纸张进行艺术创作。 通过合作与分享，增强学生的团队精神和社交能力。 创造力目标： 鼓励学生发挥创造力，不拘泥于传统的动物形象，敢于尝试新颖的构思和表现手法。 引导学生在创作中融入个人风格，使每件作品都具有独特性和个性化。 审美目标： 通过欣赏和分析优秀的撕纸动物作品，提升学生的艺术鉴赏能力和审美判断力。 培养学生对色彩搭配、图案设计和整体美感的敏感性。
学习重难点 教学重点： 动物特征的捕捉： 学生需要学会观察和分析动物的外形、颜色、纹理等特征，并将这些特征转化为撕纸艺术的元素。 撕纸技巧的掌握： 学生应掌握撕纸的基本技巧，包括如何控制撕纸边缘的自然感，以及如何撕出不同大小和形状的纸片来表现动物的不同部位。 拼贴布局的设计： 学生要学会如何在平面上合理布局撕好的纸片，以表现出动物的立体感和动态感，同时注意整体的和谐与美感。 色彩与材质的选择： 学生要能够根据动物的特点选择合适的彩纸或旧挂历纸，并合理搭配色彩，以增强作品的表现力和视觉冲击力。 教学难点： 细节处理的精确性： 在撕纸过程中，如何精确地表现动物的细节特征，如毛发、眼睛、鳞片等，对学生的手部精细动作和观察力提出了较高的要求。 创意与个性的融合： 鼓励学生在模仿的基础上进行创新，将个人对动物的理解和感受融入作品中，这对学生的创造力和想象力是一个挑战。 材料的创新使用： 如何有效地利用废旧纸张或其他可回收材料进行创作，既环保又具有艺术效果，需要学生具备一定的材料运用能力和创新思维。 作品的整体协调性： 学生在创作过程中可能会过分关注局部细节而忽视整体协调性，如何平衡细节与整体的关系，使得作品既有特色又不失和谐，是一个需要克服的难点。
教学方法 直观演示法： 通过展示优秀的撕纸动物作品，让学生直观感受撕纸艺术的魅力和表现力。 教师亲自示范撕纸和拼贴的技巧，让学生清楚地看到每一步的操作过程。 任务驱动法： 设定具体的创作任务，如“制作一只你喜欢的动物”，让学生围绕这一任务进行观察、思考和创作。 通过完成任务，激发学生的主动学习和探究欲望。 讨论交流法： 组织学生讨论动物的特征，分享各自观察到的生活中的动物特点。 鼓励学生在小组内交流创作想法和技巧经验，促进相互学习和启发。 实践操作法： 给予学生充分的实践机会，让他们亲手撕纸、拼贴，体验从材料到艺术作品的转变过程。 在实践中发现问题、解决问题，提高学生的动手能力和创作技能。 个性化指导法： 针对每位学生的创作过程提供个性化的指导和建议，帮助他们克服困难，发展自己的风格。 尊重每位学生的创意和选择，鼓励他们在创作中展现个性。 评价反馈法： 建立多元化的评价体系，包括自评、互评和教师评价，让学生从不同角度了解自己的作品。 提供及时的反馈，指出学生的优点和改进方向，促进其艺术成长。
课前准备 教材与教具准备： 收集和准备各种颜色的彩纸、旧挂历纸、胶水、剪刀等撕纸和拼贴所需的材料。 准备教学辅助工具，如投影仪或电脑，用于展示撕纸动物的示例作品和教学视频。 教学资源搜集： 搜集各种动物的图片和相关艺术作品，特别是撕纸艺术的优秀范例，以便在课堂上展示和分析。 准备一些关于动物特征的描述资料，帮助学生更好地理解所要表现的动物。 教学计划制定： 制定详细的教学计划，包括课程目标、教学内容、教学步骤、时间分配和预期成果。 设计课堂活动流程，确保每个环节都有明确的教学目的和学生参与的机会。 环境布置： 清理和布置教室空间，确保学生有足够的桌面空间进行撕纸和拼贴活动。 准备展示区，用于展示学生的作品，营造良好的创作氛围。 学生分组安排： 根据班级人数和教室空间，合理划分学习小组，便于学生之间的交流和协作。 考虑学生的能力差异，尽量做到小组内成员能力的平衡。 安全教育准备： 准备关于使用剪刀等工具的安全教育内容，确保学生在操作过程中的安全。 提醒学生注意保持桌面整洁，避免纸屑散落影响视线和操作。 评价方案设计： 设计作品评价表和评价标准，包括创意、技巧、色彩搭配、整体效果等方面。 准备自评、互评和教师评价的表格或工具，以便课后进行有效的评价和反馈。
教学媒体 多媒体投影设备： 用于播放幻灯片或视频，展示优秀的撕纸动物作品，以及相关的艺术创作过程和技巧。 电子屏幕或白板： 教师可以在电子屏幕或白板上展示教学内容，如动物特征的图解、撕纸技巧的步骤说明等。 实物展示台或架子： 用于展示教师准备的撕纸动物样品或学生作品，让学生近距离观察和学习。 彩色打印资料： 准备一些彩色打印的动物图片和撕纸艺术作品，供学生参考和分析。 音频设备： 如果课堂上有背景音乐或者需要播放与动物相关的音效，可以使用音频设备来营造氛围。 计算机或平板电脑： 用于查找和展示更多的在线资源，如动物的图片库、艺术家的撕纸作品等。 摄影设备： 用于记录学生的创作过程和最终作品，可以作为教学反馈的一部分，也可以用于班级或学校的展览。 教学软件或应用程序： 如果有适合的教学软件或应用程序，可以帮助学生更好地理解撕纸技巧和创作过程。
教学过程
教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图
活动一： 创设情境 生成问题 教师展示一系列精美的撕纸动物艺术作品，包括大象、龟、兔子等，并询问学生是否觉得这些作品有趣和吸引人。 提出问题：“你们知道这些栩栩如生的动物是用什么材料制作的吗？它们是如何从一张普通的纸变成这样生动的形象的呢？” 学生观看展示的作品，积极发表自己对作品的看法和感受。 学生思考并尝试回答教师提出的问题，激发对撕纸动物创作的好奇心和探索欲。 通过展示引人入胜的艺术作品，吸引学生的注意力，引发他们对撕纸艺术的兴趣。 提出的问题旨在激发学生的好奇心，为接下来的学习活动奠定基础。
活动二： 调动思维 探究新知 教师介绍撕纸艺术的历史背景和基本概念，解释撕纸动物的创作原理和技巧。 示范如何通过撕纸和拼贴来表现动物的形态和特征，强调观察和模仿的重要性。 学生认真听取教师的讲解，理解撕纸艺术的基本知识和技巧。 学生跟随教师的示范，尝试撕出简单的形状，如圆形、三角形等，为后续的创作打下基础。 通过教师的讲解和示范，让学生对撕纸艺术有一个基本的认识和理解。 通过实践操作，让学生初步掌握撕纸的基本技巧，为创作复杂的动物形象做好准备。
活动三： 调动思维 探究新知 教师引导学生观察不同动物的图片，分析它们的特征，如体型、颜色、纹理等。 教师提出挑战性问题，鼓励学生思考如何用撕纸表现这些特征。 学生仔细观察动物图片，识别并描述动物的主要特征。 学生分组讨论，探讨如何将观察到的特征转化为撕纸艺术的表现形式。 通过对动物特征的深入观察和分析，培养学生的观察力和抽象思维能力。 小组讨论有助于学生之间相互启发，共同探索新的创作方法。
活动四： 巩固练习 素质提升 教师布置创作任务，要求学生选择一种自己喜欢的动物，用彩纸或旧挂历纸进行撕纸创作。 教师巡视指导，对学生的创作过程提供个性化的建议和帮助。 学生根据自己的喜好选择动物，并开始动手进行撕纸创作。 学生在教师的指导下，不断调整和完善自己的作品，力求达到最佳效果。 通过实际的创作活动，让学生将所学的知识和技巧应用于实践中，巩固和深化理解。 教师的个性化指导有助于学生解决创作中遇到的问题，提高作品的质量，同时也能激发学生的创造力和自信心。
课堂小结 作业布置 课堂小结： 今天，我们一起探索了撕纸艺术的魅力，学习了如何将平凡的纸张变幻成生动有趣的动物形象。我们首先通过观赏优秀的撕纸动物作品，激发了对这门艺术的兴趣和好奇心。接着，我们了解了撕纸艺术的基本技巧，并通过观察和模仿，掌握了如何撕出动物的形状和特征。在创作过程中，我们学会了如何将观察到的动物特征转化为撕纸艺术的表现形式，并在老师的指导下，动手创作出了自己喜爱的动物形象。通过今天的学习，我们不仅提高了动手能力，还锻炼了观察力和创造力，让我们的想象力和艺术才华得到了充分的发挥。 作业布置 请同学们回家后，继续观察和研究一种你感兴趣但未在课堂上创作过的动物，注意它的外形特征、颜色和纹理。 利用家中可用的彩纸、旧挂历纸或其他废旧纸张，尝试创作一幅关于这种动物的撕纸作品。 在创作过程中，尝试运用今天学到的撕纸技巧，同时也可以加入自己的创新元素，比如改变纸张的颜色搭配或增加一些特殊的装饰效果。 完成作品后，请写下你在创作过程中的心得体会，包括你认为最成功的地方和需要改进的地方。 下次美术课上，我们将分享和展示大家的作品，并进行互相评价和学习。请大家准备好自己的作品和心得体会，带到课堂上与同学们交流。
板书设计 撕纸动物 撕纸技巧：撕直线、曲线、细节处理。 动物特征：形态、颜色、纹理。 创作态度：耐心、细致、创意。
教学反思 本节课的主题是“撕纸动物”，通过这一主题，我旨在引导学生们探索撕纸艺术的魅力，并培养他们的观察力、创造力和动手能力。在整个教学过程中，我采用了多种教学策略，包括展示优秀的撕纸艺术作品、讲解撕纸技巧、引导学生观察动物特征以及鼓励他们动手实践。以下是我对本节课的一些反思： 教学内容的有效性： 本节课的内容设计紧密结合了学生的兴趣点，通过展示有趣的撕纸动物作品，迅速吸引了学生的注意力。学生们在观察和讨论动物特征时表现出浓厚的兴趣，这表明教学内容的选择是恰当的。然而，在讲解撕纸技巧时，我发现部分学生仍然难以准确掌握撕纸的动作要领，未来我需要更多地考虑如何简化讲解，使技巧更加易于理解和操作。 教学方法的适用性： 采用示范教学法，我亲自演示了撕纸的基本步骤，这对学生来说非常直观和实用。但在实践环节，我意识到个别学生可能因为缺乏足够的指导而感到困惑。因此，在未来的教学中，我会更多地关注个体差异，提供更为细致的个性化指导。 学生参与度： 学生在本节课中表现出了高度的参与热情，特别是在动手实践环节，几乎所有学生都能够积极参与创作。然而，我也注意到有些学生在创作过程中过于依赖教师的指导，缺乏独立思考。为了鼓励学生的自主性和创新精神，我将在今后的课程中设置更多开放性的问题，引导学生自主探索和解决问题。 教学资源的利用： 我充分利用了多媒体设备和实物展示，有效地辅助了教学。但是，我认为还有进一步优化教学资源的空间，例如，可以引入更多互动性强的教学软件或应用程序，让学生在游戏中学习和体验撕纸艺术。 总体而言，本节课达到了预期的教学目标，学生们在轻松愉快的氛围中学习了新技能，并创作出了各具特色的撕纸动物作品。在未来的教学中，我将继续总结经验，不断改进教学方法，以期更好地激发学生的创造潜能，提升他们的艺术素养。