第4课 动物的花衣裳 教案（表格式）-2023-2024学年广西版美术一年级上册

《动物的花衣裳》教案
课 题 动物的花衣裳 课 型 班课 课 时 1
授课班级 一年级1班 授课时间 2024-06-18 授课教师 神笔女教师
学习目标 认知目标： 学生能够认识并描述不同动物身上的图案和色彩特征，了解动物皮毛或鳞片上的图案如何帮助它们在自然界中生存。 学生能够理解并掌握基本的色彩搭配原理，学会如何运用色彩来表现动物的花衣裳。 技能目标： 学生能够使用各种绘画材料和工具，如彩色铅笔、水彩、油画棒等，来模仿和创作动物的图案。 学生能够通过观察和分析，准确地描绘出动物的形态特征，并将图案和色彩巧妙地融入到动物的形象中。 情感目标： 学生能够通过对动物花衣裳的欣赏和创作，培养对自然界生物多样性的兴趣和爱护动物的情感。 学生能够在绘画过程中体验创作的乐趣，增强自信心和成就感。 创造性目标： 学生能够发挥想象力，创造性地设计出独特的动物图案，不仅限于现实中的动物，还可以创造出虚构的、具有个性化特征的动物形象。 学生能够在绘画中尝试不同的风格和表现手法，如抽象、印象派或其他艺术风格，以丰富个人的艺术表达。 社交与合作目标： 学生能够在小组合作中分享自己的创意和技巧，相互学习和启发，培养团队合作的意识和能力。 学生能够在班级展示中欣赏他人的作品，学会尊重和赞赏他人的努力和成果，形成积极的学习氛围。
学习重难点 教学重点： 动物特征识别： 学生能够准确识别和描述各种动物的独特外观特征，特别是它们的图案和色彩组合。 强调对动物身体结构的观察，如长颈鹿的长脖子、斑马的黑白条纹、大公鸡的羽毛等，以便在绘画中准确再现。 色彩运用与搭配： 学生能够理解和运用色彩理论，包括原色、次生色、补色的概念，以及如何通过色彩搭配来表现动物的花衣裳。 教授学生如何在保持动物原有色彩特征的同时，进行创意性的色彩变化，以增加画面的吸引力和个性化。 绘画技巧实践： 学生能够掌握基本的绘画技巧，如线条的流畅性、色彩的均匀涂抹、细节的精细刻画等。 鼓励学生尝试不同的绘画材料和工具，如彩色铅笔、水彩、马克笔等，以探索最适合表现动物花衣裳的媒介。 教学难点： 图案与色彩的创新结合： 学生往往容易局限于动物原有的图案和色彩，难以进行创新性的结合。教师需引导学生跳出固有思维，鼓励他们在保持动物特征的基础上，进行个性化的图案设计和色彩搭配。 动物形态的准确把握： 对于小学生而言，准确把握动物的形态特征，尤其是复杂的身体结构和动态姿势，是一项挑战。教师需要通过示范和逐步指导，帮助学生克服这一难点。 艺术表达的多样性： 学生在艺术表达上可能存在局限性，倾向于模仿而非创造。教师应鼓励学生尝试不同的艺术风格和表现手法，如抽象、印象派等，以拓宽他们的艺术视野和表达能力。
教学方法 直观教学法： 展示各种动物的真实图片和艺术作品，让学生直观地感受动物的花衣裳，激发学生的兴趣和好奇心。 示范教学法： 教师现场演示如何描绘动物的特征和图案，包括线条的勾勒、色彩的填充等，让学生跟随步骤进行模仿学习。 探究学习法： 鼓励学生自主探究动物图案的构成规律，通过观察和比较，发现不同动物图案的特点和色彩运用的技巧。 合作学习法： 组织学生进行小组合作，共同完成一幅动物图案的作品，促进学生之间的交流和互助，培养团队合作精神。 实践操作法： 让学生亲自动手绘画，通过实践操作加深对动物图案和色彩运用的理解，提高学生的动手能力和创造力。 情境模拟法： 创设情境，让学生想象自己是自然界中的一员，从动物的视角出发设计花衣裳，增强学生的情感投入和创作灵感。 反馈评价法： 对学生的作品进行及时的正面反馈和建设性评价，帮助学生认识到自己的进步和需要改进的地方，激发学生的持续学习动力。 多媒体辅助教学法： 利用多媒体技术，如幻灯片、视频等，展示动物的生活环境和动态画面，帮助学生更全面地理解动物及其花衣裳的设计意义。
课前准备 教学计划制定： 确定教学目标、教学内容、教学方法和评估标准，制定详细的教学流程和时间安排。 教学资源收集： 搜集与动物图案相关的图片、艺术作品、视频等多媒体资料，以及适合小学生的绘画教程和案例分析。 准备动物模型或玩具，用于实物展示，帮助学生更直观地观察动物的外观特征。 教学材料准备： 准备足够的绘画材料，如彩色铅笔、水彩颜料、画纸、画布、调色板、画笔等，确保每位学生都有充足的材料进行创作。 准备教学辅助工具，如投影仪、电脑、音响等多媒体设备，以便于展示教学内容。 教学环境布置： 布置教室环境，营造一个温馨、富有创意的氛围，可以在教室内悬挂一些动物相关的装饰品或学生以往的作品。 确保教室内的光线充足，桌椅摆放合理，便于学生进行绘画活动。 学生分组规划： 根据学生的绘画水平和性格特点，合理分组，以便于开展小组合作学习。 教学示范准备： 提前准备好教学示范所需的材料和工具，制作一些简单的示范画，用于课堂上的演示。 学生作品展示区设置： 准备展示板或区域，用于展示学生的作品，激发学生的创作热情和自豪感。 安全措施检查： 检查所有绘画材料的卫生和安全性，确保在使用过程中不会对学生造成伤害。 教学反馈机制建立： 准备评价表格或记录本，用于记录学生的学习进度和作品质量，为后续的教学反馈和辅导提供依据。
教学媒体 电子白板或投影仪： 用于展示动物的高清图片、艺术作品、教学视频和其他视觉资料，帮助学生直观地理解动物的花衣裳。 计算机或平板电脑： 用于播放教学视频、动画或者在线资源，提供给学生更多样化的学习材料。 音响设备： 如果教学中包含背景音乐或声音效果，用于增强学生的学习体验。 幻灯片或PPT： 制作包含动物图案、色彩搭配示例、绘画步骤等内容的幻灯片，用于课堂讲解和展示。 打印资料： 准备一些打印出来的动物图案样本、色彩轮、绘画指导手册等，供学生参考和学习。 实物模型或玩具： 提供真实的动物模型或玩具，让学生能够近距离观察动物的形状和图案。 摄影作品： 展示专业摄影师拍摄的动物照片，或者是学生自己拍摄的照片，作为绘画的参考素材。 图书和杂志： 提供有关动物、自然和艺术的书籍和杂志，让学生可以自行查阅，获取灵感和知识。 互动软件或应用程序： 使用专门设计的教育软件或应用程序，让学生在电子设备上练习绘画技巧，或者进行色彩搭配的实验。 展示板或墙报： 用于展示学生的作品，创造一个鼓励交流和学习的展示空间。
教学过程
教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图
活动一： 创设情境 生成问题 教师通过电子白板展示一系列色彩鲜艳、图案独特的动物图片，如斑斓的热带鱼、条纹分明的斑马、色彩斑斓的大公鸡等。 提出问题：为什么动物会有这么美丽的花纹和颜色？这些花纹和颜色对它们有什么作用？我们如何将这些美丽的元素转化为我们的艺术作品？ 学生观看图片，自由讨论并猜测动物花衣裳的作用，如保护色、吸引配偶等。 学生思考并准备回答教师提出的问题，激发学生的好奇心和探究欲望。 通过展示引人入胜的动物图片，吸引学生的注意力，激发他们对动物花衣裳的兴趣。 通过提问引发学生思考，为接下来的探究活动做好铺垫。
活动二： 调动思维 探究新知 教师引导学生分析不同动物的图案和色彩特点，解释这些特征背后的生物学意义。 教师介绍基本的色彩理论，如原色、次生色、补色等，并示范如何将这些理论应用于动物图案的设计中。 学生积极参与讨论，观察并记录动物图案的特点。 学生跟随教师的示范，尝试使用色彩轮和色卡来搭配动物图案的颜色。 通过分析和讨论，帮助学生理解动物图案的美学和功能性价值。 通过色彩理论的学习，为学生后续的创作打下基础。
活动三： 调动思维 探究新知 教师展示一些艺术家的动物主题作品，分析艺术家如何将动物的图案和色彩转化为艺术表达。 教师指导学生如何观察动物的形态特征，并将其融入到自己的创作中。 学生仔细观察艺术作品，尝试理解艺术家的创作意图和技巧。 学生开始尝试绘制动物的轮廓和基本形态，为后续的上色和图案设计做准备。 通过艺术作品的赏析，拓宽学生的艺术视野，激发他们的创作灵感。 通过形态特征的观察和绘制，锻炼学生的观察力和绘画技巧。
活动四： 巩固练习 素质提升 教师提供一些空白画纸和绘画材料，让学生选择自己喜欢的动物进行创作。 教师巡视课堂，给予个别指导和建议，鼓励学生大胆尝试和创新。 学生根据自己的兴趣选择动物，开始创作自己的花衣裳动物画作。 学生在创作过程中，不断调整和完善自己的作品，力求达到最佳效果。 通过实际操作，让学生将所学的知识和技巧应用到实践中，巩固学习成果。 通过创作活动，培养学生的创造力和审美能力，提升他们的艺术素养。
课堂小结 作业布置 课堂小结： 亲爱的同学们，今天的课程我们一起探索了大自然的奇妙之处——动物们的花衣裳。我们首先通过观察和讨论，了解了动物身上的图案和色彩不仅仅是为了美观，还有着重要的生存功能，比如保护色、吸引伴侣等。接着，我们学习了色彩的基本理论，掌握了如何巧妙地将这些色彩运用到我们的绘画中。我们还欣赏了一些艺术家如何将动物的美丽外衣转化为艺术作品，从而激发了我们的创作灵感。最后，大家亲自动手，尝试着将自己的想法和所学的知识结合起来，创作出了独一无二的动物画作。每一张画都是一个小小的奇迹，展现了你们的观察力、想象力和创造力。希望大家不仅在绘画技巧上有所提升，也在审美和艺术理解上有了新的认识。 作业布置： 为了进一步巩固今天所学的知识，并继续发展你们的创造力，我为大家布置以下作业： 创作一幅动物画作： 选择一个你感兴趣的动物，仔细研究它的图案和色彩特征。 运用今天学到的色彩理论和绘画技巧，创作一幅展现该动物花衣裳的画作。 尝试在你的作品中加入一些个人的创意元素，让画作更加生动有趣。 写一篇小短文： 描述你选择的动物的图案和色彩对你创作过程中的启发。 分享你在创作过程中遇到的挑战以及如何克服这些挑战的经历。 反思这次创作经历给你带来的收获和对动物世界的理解。
板书设计 动物的花衣裳 目标 内容 方法 评估 色彩 图案 观察 欣赏 实践 自评 理论 特征 讨论 创作 反思 互评 应用设计 动物实例：长颈鹿、斑马、大公鸡、蜗牛、热带鱼、梅花鹿、斑马散步
教学反思 教学反思： 在本节课“动物的花衣裳”的教学中，我尝试通过多种教学手段和策略来激发学生的创造力和审美能力。回顾整个教学过程，我有以下几点反思： 成功之处： 情境创设有效： 通过展示丰富多彩的动物图片和艺术作品，成功吸引了学生的注意力，激发了他们对动物图案和色彩的好奇心和兴趣。 知识与实践结合： 将色彩理论与动物图案的实际创作相结合，让学生在实践中理解和应用理论知识，增强了学习的实效性。 学生参与度高： 通过小组讨论、互动问答等形式，学生的参与度较高，他们在课堂上积极发言，表达自己的观点和想法。 个性化指导： 在学生创作过程中，我提供了个性化的指导和建议，帮助学生解决绘画中的难题，促进了学生个人风格的形成。 待改进之处： 时间管理： 部分学生在创作环节花费了较多时间，导致后续的分享和评价环节时间紧张。未来需要更好地控制各个环节的时间分配，确保教学活动的均衡展开。 差异化教学： 虽然提供了个性化指导，但在面对不同水平的学生时，差异化教学策略还需进一步加强，以满足不同学生的学习需求。 技术支持： 在展示多媒体资料时，遇到了技术故障，影响了教学流畅性。今后应提前检查所有教学设备，确保技术问题不影响教学进程。 学生自主性培养： 部分学生在创作时过于依赖教师的指导，缺乏自主探索的勇气。下一步应设计更多激发学生自主性的活动，培养他们的独立思考和解决问题的能力。