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1教学目标
1.感受蒙古族文化及音乐风格特点，体验音乐中内蒙人宴请宾客热情的情绪，激发对民族音乐的热爱之情。
2.学唱祝酒歌《银杯》，体会歌曲表达的情感。
3.掌握装饰音的唱法，能分辨长调和短调，学习民族五声调式相关知识。
2教学分析
1.教材分析：《银杯》是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌（风俗性宴歌）。每当节日集会、招待宾客的时候，主人家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。《银杯》采用五声羽调式构成旋律，旋律悠扬、起伏较大，4/4 拍，中速，单乐段结构，在音乐上带有欢快、热烈的情绪特征。
2.学情分析：随着年龄的增长和生活经历的丰富，初一年级学生对民歌有一定的积累，有感知理解音乐的能力，并能表达。
3重点难点
1.重点：体会蒙古短调的音乐风格和特点，感受蒙古人民豪放热情的性格，能用欢快、热烈的情绪演唱《银杯》。
2.难点：能够准确地唱准八度大跳，掌握装饰音的演唱技巧。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【练习】一、发声练习
1.五声羽调式：发“呜” 6 1 2 3 5 6 （注意声音连贯柔和，气息保持）
2.音程练唱：纯四、纯五、纯八
活动2【导入】二、蒙古文化知多少
1.教师范唱一遍《银杯》，学生边听边思考，这是哪个少数民族的歌曲？（蒙古族）歌词中描绘了什么样的场景？（喝酒聚会，款待客人）
2.说到蒙古族，同学们知道哪些蒙古族的风俗习惯？（观看图片）你知道哪些蒙古族的歌曲？分小组比赛，看哪组知道的多。
3.这首歌蒙族人在向客人敬酒时唱的歌曲，歌曲的名字叫《银杯》，今天我们就一起来学习这首歌，感受一下蒙古人民的热情。
活动3【活动】三、聆听与思考
1.再次聆听《银杯》，翻开乐谱，思考这首歌的旋律有什么特点？找出旋律起伏最大的一句。（旋律悠扬，起伏较大）
2.猜想歌词“赛勒日外东赛”是什么意思？（祝愿亲朋好友生活越来越好的祝福词）演唱这句时应该用什么语气？（深情、饱满、连贯的声音）
3.初步判断这首歌是短调还是长调。（短调）观察乐谱，找出唱音中没有出现的两个音。（fa.ti）教师简单讲解这样的调式叫五声调式。
4.教师讲解这首歌的背景、体裁，歌曲表达的情感、演唱情绪。
活动4【活动】四、学唱《银杯》
1.教师范唱歌曲旋律，学生小声跟唱。
2.按节奏朗读歌词，教师纠正错误。
3.跟着音乐张口默唱，教师注重强调八度大跳、装饰音的演唱技巧。
4.分组演唱，相互点评纠错。
活动5【讲授】五、知识拓展
1.欣赏蒙语版《银杯》，感受蒙古风味。
2.判断蒙古歌曲《鸿雁》、《嘎达梅林》分别属于长调还是短调。
3.短调属于非物质文化遗产。这首《银杯》属于鄂尔多斯地区的短调歌曲。它在 2008 年时，就被批准列为国家级非物质文化遗产了，我们应该学习它、传唱它。
活动6【作业】六、课后作业
收集蒙古短调民歌，学习一两句蒙语。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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