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1教学目标：情感态度与价值观：通过学习蒙古民歌及了解相关文化，使学生喜爱蒙古民歌，弘扬民族音乐，理解多元文化过程与方法：通过对比的方法学习音乐体会蒙古音乐特点，提高学生的音乐感受、鉴赏能力。知识与技能：引导学生感受蒙古族民歌长短调的音乐特点，学会听辨旋律，初步掌握倚音和下滑音的演唱方法。。2学情分析本课的授课对象是六年级学生，他们随着知识的积累和对事物体验的深化，内心世界已比较丰富，体验感受与探索创造的活动能力也已增强，因此，要想发挥学生的理性思考和自我组织意识，深挖教材，以生动、灵活的教学方式和艺术魅力来吸引学生就显得尤为重要。3教学重点 难点 教学重点：完整的演唱《银杯》，感受理解歌曲表达的思想感情。 教学难点： 分辨蒙古族民歌长短调的音乐特点。 4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】1
1情景导入
通过一首大家耳熟能详的歌曲 乌兰图雅的《套马杆》给学生带入了蒙古族音乐的意境之中。并让学生介绍他们已知的蒙古族文化。
活动2【讲授】2
2、学唱歌曲
（1）、逐层聆听
初听全曲，整体感知。引导学生感受歌曲的特点。
带问题听音乐 1歌曲表现了蒙古族人民怎样的性情。（热情好客）
2歌曲中分别出现了哪些音（歌曲的民族五声调式）
（2）、轻声跟唱，体会装饰音演唱和歌曲气口
（1前倚音、下滑音的演唱 2换气口）
（3）完整演唱歌曲（加入动作敬天敬地敬祖先）
活动3【活动】3
（1）分组演唱歌曲、独唱表演
（2）对比学习蒙古族民歌通过对比听 让学生自己找到长短调的音乐特点。
长调：《牧歌》节奏舒缓自由、字少腔多、尾音拖长
短调：《银杯》节奏整齐 结构短小 字多腔少
听辨音乐：《辽阔的草原》长调《嘎达梅林》短调
（3）总结蒙古民歌的特点：使用装饰音、多为五声调式、蒙古族民歌音程使用大跳使得音乐给人以开阔、稳健、彪悍的音乐特点。
活动4【练习】4
（1）听辨长短调蒙古民歌：《辽阔的草原》长调《嘎达梅林》短调
（2）学生总结
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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