初中语文阅读公式（课件）（共18张ppt）

(共18张PPT)
初
中
语
文
阅
读
答
题
公
式
一、语文基本术语：
表达方式：语文常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等。
写作手法：考生要清楚，狭义的写作手法即，表达方式，广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法，先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。
表现手法：象征、 对比、 衬托、烘托、伏笔铺垫、照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借物喻人、以小见大、开门见山。
修辞手法：常用 的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、对比、设问、反问等。
语言特点：一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感彩的特点。分析时，一般从修辞上进行分析。
二.文章类型分析：
1．说明文：
说明方法一般有：举例子、作诠释（更具体，更有说服力更客观的说明了事物）、分类别、画图表（帮助读者掌握··.的特征，头绪分明）、列数据（是所说明的事物准确化，更具有科学性）、作比较（突出事物··的特点）、下定义（更科学，更本质的概括事物的特征）、打比方（增强了说明的形象性与生动性）、引用（使说明的内容更具体，更真实）等。
说明顺序：时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。考生在答题时，可答得具体些，如：空间顺序（从上到下，从里到外等），逻辑顺序（先结果后原因，层层递进等）。
说明文的结构：总分总式、总分式、分总式、并列式、对照式、递进式。
说明对象：指文章说明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特点）
说明文某段或者某句话作用：
①吸引读者，增强阅读兴趣，引出说明对象。
②引出通过引用故事等激发读者阅读兴趣。
③引用诗歌使文章更具有趣味性。
文章第一段的作用：
① 开头用简洁的语言介绍事物的概况，给人以总体形象。
②开头描写事物的特征或状态，让读者有一个直观总体的认识。
③开始对事物下定义，提示事物的内涵，让人了解事物的本质。
④开头设问，能激发读者的阅读兴趣并急切的了解事物或事理的心态。
⑤开头举例子吸引读者，增强阅读兴趣，引出说明对象。
2．议论文：
论点：直接提出的中心论点在文中的位置，或在开头，或在中间，或在结尾 ，有的文章标题就是中心论点。
论证方法：中学要求掌握的有道理论证、事实论证、对比论证、比喻论证、归谬法。
论证方式：立论和驳论。
理论论据：包括名人名言、俗语谚语、公式定律等。事实论据：一切事实、史实、数据等。
句子段落有何作用
回答文章中某一内容的作用可从三个方面考虑：
一是内容方面：运用论证方法，用事实深化主题、强调感情、论证了..
二是结构方面的，如过渡、呼应等；
三是语言方面，如引人入胜、生动活泼等。
思想内容：
基本是指文章的中心思想或主旨。
思想感情：作者或作品中人物所表现出来的思想倾向，如善恶、好恶、褒贬等。
3．记叙文：
（1）记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙。
倒叙：把事情的结局或某个最突出的片段先写出来，然后写事情的发生、经过等。
倒叙作用：倒叙一般是为了突出中心、使内容集中，对比鲜明、或使叙述有波澜、或为了造成结构悬念，引人入胜。
（2）记叙的线索
以时间为线索、 以事件（某物、地点的转换、感情的变化、我的见闻感受）为线索。
（3）记叙的人称：
第一人称（以＂我＂的口 吻展开叙述）写法的作用：以当事人的身份叙述，使故事显得真实（作为故事的见证人）、自然、有亲切感。
第三人称写法不受任何限制，写起来开阔充分。第二人称记叙，最贴近读者，使人感到特别亲切。
（4）表达方式：记叙、抒情、描写、说明、议论。
（5）描写方法：分两类：人物描写和环境描写。
人物描写＼细节描写
1．人物描写的作用：
肖像描写：揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。
行动描写：展示人物精神面貌，直接体现人物性格.（在人物描写中有重要地位）
语言描写：表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。
心理描写：是人物在特定环境下的心理活动。揭示人物内心，刻画人物性格。
2．细节描写的作用：
细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用 。生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题。
3 环境描写的作用
环境描写的作用是多方面的，在作文中一般是突出主题，表现人物性格，推动情节发展，显示事件发生的背景，展现地域风貌、风土人情等。
（1）烘托、刻画人物的精神风貌。人物活动的场所和周围的景物，通过描写寓意于景，景中有意，起到衬托人物的精神风貌的作用。
（2）能深刻地表现文章主题。
1、交代事情发生的地点或背景增加事情的真实性
2、渲染气氛烘托人物的心情
3、寄托人物的思想感情
4、反映人物的性格或品质
5、推动情节的发展
6、深化作品主题
（3）侧面描写：用他人的反应、与其他人物对比表现人物
侧面描写作用：
1．侧面描写更能激发人的想象力。
2．侧面描写是对正面描写的有益补充。标点符号的作用：
引号：
（1）表引用
（2）反语，表讽刺否定
小试牛刀
没有锁上的门
小村庄的偏僻小屋里住着一对母女。
母亲深怕遭窃，总是一到晚上便在门把上连锁三道锁；女儿则厌恶了像风景画般枯燥而一成不变的乡村生活。她向往都市，想去看看自己通过收音机所想象的那个花花世界。
一天清晨，女儿为了追求那虚幻的梦，趁母亲睡熟时偷偷离家出走了。妈，你就当作没我这个女儿吧！她只留下这样一张纸条。
可惜这世界远不如她想象的美丽动人。10年后，沦落风尘的女儿拖着疲惫的身躯，回到了故乡。妈！回到家时已是深夜，微弱的灯光透过门缝渗透出来。她轻轻叫着，又敲了敲门，却没有回答。
她轻轻一推，门却开了。好奇怪，母亲之前从来不曾忘记把门锁上的！
进了门，她看到母亲瘦弱的身躯蜷曲在床角，睡着了。妈妈听到女儿的哭泣声，母亲睁开了眼睛，然后一语不发地搂住女儿疲惫的肩膀。
在母亲怀里哭了很久之后，女儿突然好奇地问：妈，今天你怎么没有锁门，有人闯进来怎么办？
母亲回答说：不只是今天啊，我怕你晚上突然回来进不了家门，所以10年来门就没锁过。
十年如一日，母亲等待着女儿归来，女儿房间里的摆设一如当年。这天晚上，母女回复到10年前的样子，紧紧锁上房门睡了。
1、假如你是这位母亲，你的女儿不辞而别，却只留下：”妈，你就当作没我这个女儿吧！“时，你的感受是怎样的？试结合情境，描写一段心理活动。（3分）
2、前文写母亲深怕遭窃，总是一到晚上便在门把上连锁三道锁有何作用？（2分）
3、本文语言有何特点？（1分）
4、读了本文后，你有什么感受？（2分）
1、作为母亲，当女儿不辞而别并留下“妈，你就当作没我这个女儿吧！”的纸条时，我会感到极度的伤心和失望。我会思考自己的教育方式是否有问题，是否没有给予女儿足够的关爱和支持。同时，我也会感到担忧和恐惧，担心女儿在外面会遇到危险或者受到伤害。我会后悔自己没有更好地沟通和理解女儿的内心需求，导致她选择离家出走。
2、母亲深怕遭窃，总是一到晚上便在门把上连锁三道锁的作用是保护家庭的安全。母亲担心有人闯入家中盗窃财物或者对家人造成伤害，所以采取了多重锁的措施来增加安全性。这也反映了母亲对家庭的责任感和保护意识。
3、本文语言简洁明了，情感真挚。通过细腻的描写和对话，展现了母女之间的深情厚意和相互牵挂。语言中透露出对家庭、亲情和责任的思考和感悟，给人以温暖和感动。
4、读完本文后，我感受到了母爱的伟大和无私。母亲十年如一日地等待着女儿的归来，没有放弃对她的希望和关爱。这让我深刻体会到了家庭的重要性和亲情的力量。同时，也让我反思了自己对家人的态度和行为，以及如何更好地珍惜和维护家庭关系。