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1教学目标
1、了解蒙古族文化，并有情感的演唱蒙古族祝酒歌《银杯》。
2、体验蒙古族短调歌曲的艺术特点，初步掌握倚音、滑音的演唱方法。
2学情分析
《银杯》是内蒙古自治区鄂尔多斯的一首祝酒歌。它属于民歌中的风俗类歌曲，常用于酒宴聚会，彰显蒙古族人民热情好客的民族文化。它曲调短小，节奏整齐，结构紧凑，是带有舞蹈性质的短调歌曲。
歌曲为五声羽调式，4/4拍，中速，音乐具有欢快、热烈的情绪特征。
3重点难点
1、情绪的表现以及节奏的准确把握。
2、蒙古民歌长调短调的区分。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】组织教学
一、问好。
二、导入：
师：同学们，知道“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”是对哪个民族的描述吗？
学：回答。
师：我们伟大的祖国是一个统一的多民族国家，居住着56个民族。每一个民族都有其不同的风土人情，不同的民族音乐，今天老师将同大家一起走进蒙古族，让我们随音乐体会那里的别样风情。
三、新课内容：
1、师：那说到蒙古族同学们想到了哪些？
学：（教师用课件提示）同学回答。(课件从蒙古族的居住、运动、饮食、音乐、舞蹈、语言、服装、礼节等方面收集的图片说起。)
2、师：（小结）给予评价，今天我们共同学唱一首蒙古民歌《银杯》，听一听这首歌曲表达了人们怎样的心情？首先，同学们先朗读一遍《银杯》歌词。
生：朗读
3、师：提示“赛勒日外咚赛”的意思是：一切都美好的存在着。那歌曲描绘了什么场面？表达什么内容？你感受到什么样的情绪
生：回答
4、师：那么就让我们带着这种情绪来学唱这首歌吧！聆听（教学光盘）
视唱歌曲旋律。
随琴单旋律演唱。
讲解：
（1）“X.X”、“XXX”节奏。
（2）倚音：在记谱时比主音小（跳度大），倚附在主音前面，起到装饰作用。在演唱时不能占主音太多时间，越短越好。
填词，有感情地演唱。
5、师：现在我们已经学会了《银杯》这首歌曲，下面同学们带有情绪的模仿其敬酒动作边唱边表演，看看谁将成为班中演唱《银杯》的最佳小歌手。
生：表演
6、师：最后我们来学习长调、短调【长调：可界定为由北方草原游牧民族在畜牧业生产劳动中创造的，在野外放牧和传统节庆时演唱的一种民歌，一般为上、下各两句歌词，演唱者根据生活积累和对自然的感悟来发挥，演唱的节律各不相同；长调歌词绝大多数内容是描写草原、骏马、骆驼、牛羊、蓝天、白云、江河和湖泊。长调旋律悠长舒缓、意境开阔、声多词少、气息绵长，旋律极富装饰性（如前倚音、后倚音、滑音、回音等）；短调：与长调民歌明显不同的是，短调民歌篇幅较短小，曲调紧凑，节奏整齐、鲜明，音域相对窄一些。短调一般是两行，有韵的两句式或四句式，节拍比较固定。歌词简单，但不呆板，其特点在音韵上广泛运用叠字。短调民歌主要流行于蒙汉杂居的半农半牧区。往往是即兴歌唱，灵活性很强。】（播放课件）
7、师：比较《银杯》是长调，还是短调？
生：回答。
8、师：通过对蒙古民歌长调、短调的学习和理解，让我们对蒙古族民歌在情绪、情感上有了更多了解。最后，全体同学起立，让我们富有感情的演唱《银杯》，为本节课画上圆满的句号！
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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