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1教学目标
1、知识与技能：了解与感受蒙古音乐的风格特点，能够有感情的演唱歌曲《银杯》，了解蒙古的风土人情；，学习短调了解短调的特点
2重点难点
1、把短调的含义贯穿教学过程中，从而了解短调的调式特点。 2、有感情的演唱歌曲，引导学生唱出蒙古歌曲的风格特点。
3教学过程
3.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】导入
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导入：师：中国是个地大物博、人杰地灵的国家，是有名的旅游胜地。我想同学们一定去过很多地方，你能告诉大家你都去过哪里吗？（学生回答）
师：师：看来同学们去的地方还真不少！可你们谁去过蒙古大草原吗？
师：今天我就带大家去领略一下蒙古大草原的美丽景色！
（课件：展示蒙古族的地理环境、风土人情）（音乐——《天边》）
师：你们看到了什么？（小结一下蒙古族的风土人情）
老师小结：蒙古族是一个能歌善舞的民族，蒙古族民歌有着自己独特的风格，深受人们的喜爱。今天我们就再来学习一首蒙古的短调歌曲《银杯》，再一次去感受蒙古族的音乐文化。
活动2【讲授】新课学习
二、教学新课
首先，我们来听一听这首歌曲，请同学们从音乐里充分发挥想象力，告诉老师，您听着音乐，眼前出现了一副什么样的画面？感受到了怎样的情绪？
1、初听歌曲，感受短调特点。（同学们各抒己见）
老师小结：你们的想象力很丰富，这是蒙古人民在宴请宾客时演唱的歌曲。蒙古人特别好客，当主人敬客人酒的时候，就会载歌载舞、高唱宴歌，表示对宾客的盛请。（告诉学生蒙古族敬酒时的礼仪）
2、唱歌曲，再次感受短调音乐的特点（视学生学习情况）
师：老师知道这首歌曲在小学的时候欣赏过，有很多同学对它比较熟悉，下面，就请大家分小组进行学习，我们来唱唱谱，看看你们在演唱过程中还有哪些地方遇到了困难。（和同学们一起处理难点）
3、生跟范唱演唱，再次感受音乐，深化短调特点，并解决演唱过程中的问题。师：下面，我们再来完整的演唱一遍歌曲，体会一下歌曲起伏大，强弱明显的特点。（师生一起演唱）
4、伴奏演唱歌曲，掌握歌曲节奏。师：同学们，你对歌曲又有了更深的了解了吗？（学生回答）下面，你可以跟伴奏音乐一起演唱，老师想提醒你，如果你对节奏掌握不稳，可以停下来听听音乐再唱。（可以根据学生掌握情况定唱几遍）（同学们听伴奏演唱歌曲）
5、结短调特点----出示课件师：同学们，你对歌曲的演唱和理解越来越好了，蒙古短调歌曲虽然起伏较大，但你们发现了没有，歌曲演唱起来仍然那么优美，那么抒情，这就是短调的特点：旋律优美、抒情。下面，我们就来总结一下短调的调式特点，请看大屏幕（出示短调调式特点）
6 、次完整演唱歌曲，巩固风格特点。师：了解了短调的调式特点之后，让我们再来完整演唱一遍......
活动3【活动】教学延伸
三、学习延伸：
（一）蒙古族舞蹈的学习
师：蒙古族不但音乐文化很有特点，它的舞蹈也有独特之处，有谁能说出蒙古族舞蹈都有哪些？
师：同学们，你们愿不愿意让老师来跳一段？（伴奏《银杯》）
师：要不要学几个蒙古族的舞蹈动作？（学习几个简单的动作手位，并进行展示）
（二）欣赏各少数民族的祝酒歌：
师：我们国家有56个民族，各民族都有自己的文化，课前让大家去收集相关资料，哪位同学找到了？
（老师展示：土家族、傣族、傈僳族、纳西族）
（三）蒙古族不但在音乐、舞蹈方面有自己独特的地方，他们还有自己的文字和语言。（展示课件，学习简单蒙古族问候语）
活动4【活动】小结
四、小结
今天，我们了解了草原上蒙古民族民歌的一些基本特点。进尔知道了民歌的特点是由于地理环境、生活方式、风俗习惯、语言特点形成的。对我国的蒙古民族有了进一步的了解，从而使我们更加热爱我国的少数民族。在西部开发的浪潮中，我们相信我们56个民族会更相处得更融洽，民族会更团结。
课后我们继续去收集一些用自己喜欢的办法表达本课节的收获和感想
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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