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《中考复习专题——议论性文章写作思路梳理》导学案
【复习目标】复习议论性文章的写作思路。
一、回归教材，考点溯源
（一）考点溯源
1.回顾整套教材所学的教读课文，根据单元说明、预习提示、批注、思考探究等助学系统整理下表。
册别 篇目或单元活动任务 考点溯源
七上 《纪念白求恩》 单元说明
思考探究
八下 第四单元活动 探究 任务一：（1） （2） 任务二：
《庄子》二则 思考探究：
《礼记》二则 《虽有嘉肴》思考探究： 《大道之行也》思考探究：
九上 《敬业与乐业》 单元说明
思考探究 （1） （2）
《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》
《怀疑与学问》 单元说明
思考探究 （1） （2）
九下 《鱼我所欲也》 思考探究：
《谈读书》 思考探究：
《山水画的意境》 预习提示：
2.研读上表，梳理教材所给提示、所附问题、所设置学习任务，总结其中涉及的考点，可以发现：
（1）梳理议论文的写作思路，应理解和掌握几个概念：
（2）梳理行文思路主要的命题方式。
①
②
③
④
二、以文析法，归纳策略
1.《纪念白求恩》
（1）归纳各段的内容要点，说说课文段落之间的关系。
（2）将第4段划分为两个层次，并说说两个层次之间是如何过渡的。
2.《敬业与乐业》：作者提出了什么论点，又是从哪几个方面进行阐释和论证的？
3.《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》：这封书信主要表达了作者什么观点，文中又是从哪几个方面进行论述的。
4.《敬业与乐业》：在论述过程中，文章常使用某些词语或句子来推进论证或转换话题，如关联词、设问句等。试从第6、7段中找出这类词句具体分析。
5.《谈读书》：下面两段文字的核心观点各是什么？作者分别是怎样论述的？
三、以法析文，巩固策略
（一）温习《最苦与最乐》（统编语文七上自读课），用所学方法再次研读和思考文中的四处批注：
一：
二：
三：
四：
温习《散文》二篇（统编语文八上自读课，《永久的生命》和《我为什么而活着》），教材所附的阅读提示。
《永久的生命》
《我为什么而活着》
（三）重温《论教养》（统编语文九上自读课）阅读提示：
（四）重温《谈创造性思维》（统编语文九上自读课）教材中有四处关于写作思路的批注：
一：
二：
三：
四：
此外，这篇自读课的阅读提示也明确写着：
（五）重温《创造宣言》（统编语文九上自读课）的阅读提示：阅读课文，就会发现一条清晰的论证线索：先用 引出 ， ；再从客观和主观两方面列举事例， ，指出 ；进一步指出 ；最后一段借罗丹的话， 。找到了这条线索，围绕这些观点，作者选用了哪些材料，材料和观点之间是怎样建立起联系的。
四、以文测法，内化能力
（一）阅读《让工匠精神深入人心》，回答问题。
让工匠精神深入人心 翟春阳
①12月10日，习近平总书记致信祝贺首届全国职业技能大赛举办，强调“大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神”“培养更多高技能人才和大国工匠”。在长期实践中，我们培育形成了“执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的工匠精神”。迈向新征程，扬帆再出发，急需一大批具有工匠精神的劳动者，亟待让工匠精神在全社会更加深入人心。
②不论是传统制造业还是新兴制造业，不论是工业经济还是数字经济，工匠始终是中国制造业的重要力量，工匠精神始终是创新创业的重要精神源泉。中国制造、中国创造需要培养更多高技能人才和大国工匠，需要激励更多劳动者特别是青年人走技能成才、技能报国之路，更需要大力弘扬工匠精神，造就一支有理想守信念、懂技术会创新、敢担当讲奉献的庞大产业工人队伍，为经济社会发展注入充沛动力。
③让工匠精神深入人心，就要创造更多“工匠故事”。做好电线电缆“守门员”的叶金龙，与马达结缘一辈子的吴玉泉，以精湛技能完美诠释“钳工”意义的赵永林……一批批国家级技能大师，坚守产业报国的初心，在平凡的岗位上成就了不平凡的业绩。深入贯彻尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造方针，完善工匠政策，提升工匠地位，落实工匠待遇，才能为广大技能人才提供更广阔的舞台，推动更多工匠竞相涌现。
④让工匠精神深入人心，还要进一步讲好“工匠故事”。工匠精神是在生产实践中凝聚而成的可贵品质，充分展现着劳动之美、精神之美、时代之美。讲好“工匠故事”，能让人们从大国工匠身上感受到劳动的光荣、精神的魅力。开展以弘扬工匠精神为主题的宣传教育，把崇尚工匠精神纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段和家庭、学校、社会各方面，才能让一个个“工匠故事”激励青少年乃至更多人追求卓越。
⑤自2019年起，杭州将每年的9月26日设为“工匠日”，成为全国第一个为工匠设立专属节日的城市。设立“工匠日”，是为了激励工匠们创新创造，也是为了培厚工匠精神的土壤。无论是开展“杭州工匠”评选与表彰、打造劳模工匠文化公园与工匠元素特色街区，还是创立“杭工云课”等线上线下教学平台、建立健全“工匠带徒”制度，众多举措让工匠有荣誉感、成就感，让崇尚工匠精神成为一种时尚。
⑥时代发展需要大国工匠。站在实现“两个一百年”奋斗目标的历史交汇点上，全社会都要大力弘扬工匠精神，让崇尚工匠精神的理念深入人心，让每一位劳动者在新时代书写出更多更精彩更动人的“工匠故事”。 （选自《人民日报》2020年12月25日第5版，有改动）
问题：本文的论证思路是什么？（3分）
（二）阅读《莫让自制力成为稀缺品》，回答问题。
莫让自制力成为稀缺品 斯涵涵
① 疫情防控期间，很多人居家办公或学习。居家办公、学习对个人的自制力提出了更高的要求。自制力不够强，居家工作和学习的时候就容易分神、拖延。近日，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对2002名受访者进行的一项调查显示，92.0%的受访者觉得需要提高自制力。
② 居家办公、“躺在家里上课”是不少人一直以来的梦想，但真正实现了，很多人发现，情况与想象存在很大的差距。疫情冲击下，很多人有了更多的居家时间，也有了更多的干扰，纷繁的网络信息、懒散的居家环境，已然让很多人茫然失措。调查显示，只有31.7%的受访者觉得自己的自制力强，说明自制力俨然成了稀缺品。
③ 缺乏自制力似乎不算什么大事，但日积月累会改变人们的工作与生活。一般来说，缺乏自制力，就会出现做事信马由缰、开小差或做与之无关的事情等情况。这样不仅会导致时间浪费，工作效率低下，还容易引起家人、同事及老师、领导的不满，影响学业与前途。为了挽回影响，又要花费更多的时间完成任务，这样的结果是：高投入低产出，甚至产生自怨自艾等负面情绪，而这些情绪又会降低工作和学习的效率，由此陷入一种恶性循环。
④ 长远来看，缺乏自制力，还会导致专注和深入的程度逐步下降，这种影响更隐秘而久远。比如阅读方面，喜欢看浅显、有直接视觉效果的书籍，久而久之，将减弱深入阅读、深入思考、科学思辨的能力。古今中外，大凡做出卓著成就的人无不自制自律，专心致志，东一榔头西一棒子，终将一事无成。
⑤ 需要知道，自制力是一种优良品质。当下，随着生活节奏越来越快，人们受到的外部干扰也越来越多，这就要求人们具备更强的自制力。提高自制力，不仅可以提高工作效率和质量，更可以改善精神面貌、提升自我评价，从而让自己的身心更加健康、人生状态更加积极。提高自制力无论是对于当下战疫阶段还是人生长远发展，都大有裨益。
⑥ 怎样才能提高自制力？首先要树立清晰的工作或学习目标，以目标来约束自己的行为，保证工作、学习的效率与质量。其次要努力培养良好的生活习惯。克服拖延、焦躁、得过且过等弱点。必要时屏蔽可能干扰自己的因素，提高自制力。还要强化专注力训练，设立自己的“专注时间”，营造孜孜以求的宁静氛围，使注意力保持集中。或者与志同道合者相互督促、勉励，大力培养专注的品质。
⑦ 信息时代，莫让自制力成为稀缺品。 （摘自《北京青年报》2020年3月20日,有改动）
问题：请简述本文的行文思路。（3分）
（三）阅读《“咬牙”是一种修炼》，回答问题。
“咬牙”是一种修炼 向贤彪
①宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。干事创业，往往需要一番“咬咬牙”的坚持。
②党史上，有位干部因“咬牙”而闻名。1943年，冀南抗日根据地斗争异常艰苦与残酷：战斗频繁，严重旱灾，庄稼颗粒无收，痢疾、霍乱盛行。时任冀南区党委书记、行署主任兼冀南军区政治委员的宋任穷，一边坚持对敌作战，一边组织生产自救，还深入敌后做群众工作，累得多次吐血。凭着顽强的意志和乐观主义精神，他率领冀南军民咬紧牙关度过了最艰难的时期，因此得名“咬牙干部”。
③“咬牙”体现的是坚韧。人生之路难以一帆风顺，惟有不畏艰险、直面挑战，坚持不懈、持之以恒，才能采撷成功的果实。习近平总书记当年在梁家河插队时，什么活儿都干，开荒、种地、铡草、放羊、拉煤、挑粪……从不惜力，磨砺出不畏艰险、百折不挠的意志品格。成功往往只奖赏那些坚韧的人。一件工作、一项事业干到最艰难的时候，往往最需要咬紧牙关。而一旦坚持下来，就容易突出重围、打开局面。
④“咬牙”彰显的是智慧。京剧《沙家浜》中，18名新四军伤病员被困芦苇荡，因连续多日面临日伪军的“扫荡”，体力和毅力几近于极限。指导员郭建光激励大家：有利的情况和主动的恢复，往往产生于再坚持一下的努力之中。最终，他们以“再坚持一下”的顽强精神，迎来了大部队的反“扫荡”。咬紧牙关的坚持精神，不仅需要不畏艰难的勇敢，也需要透过现象看本质的智慧。咬紧牙关坚持下去，就能变被动为主动。
⑤“咬牙”蕴含的是担当。在重压和困难面前“咬牙”坚持，强健的是人的内心。“拼命黄郎”黄大年，平均每年出差130多天，一回来就一头扎进办公室。他的研究首次推动我国快速移动平台探测技术装备研发，攻克了技术瓶颈。正是“咬牙”背后的担当精神，成就了黄大年无悔的人生。
⑥行百里者半九十。越接近成功就越艰难，越艰难就越要坚持，否则就会前功尽弃、半途而废。从某种意义上说，“咬牙”是成功的序曲。没有松骨峰战斗中志愿军的“咬牙”，就没有以“气”胜“钢”的功绩；没有谷文昌一次次面对失败后的“咬牙”，就没有沙海变绿洲的奇迹。拿出不达目的誓不罢休的执着，砥砺千磨万击还坚劲的意志，知难而进、久久为功，多经历几次“咬牙”，一个人必能闯关夺隘、化险为夷，用奋斗之犁开辟前行之路。
⑦惟其艰难，更显勇毅。“咬牙”是一种修炼，在一次次“咬牙”中，软弱将变得坚强，稚嫩将变得成熟，徘徊将变得坚定。 （选自《人民日报》2018年5月15日,有删改）
问题：简要分析第⑤段的论证思路。（3分）
（四）阅读《善用语言的力量》，回答问题。
善用语言的力量
①生活中，有人喜欢高谈阔论，有人习惯低声细语，有人说话绵里藏针……无论是日常攀谈还是正式发言，语言都可谓交流的工具、思维的载体。重视语言、善用语言，让语言有理有德亦有情，往往能达到事半功倍的效果。
②语言的力量，在言之成理。“言贵于有物，无物，非古也。”就拿开会发言来说，一个人的讲话之所以能振奋人心、引起共鸣，关键在于相关语言都找到了恰当的支点，在事实和逻辑层面无懈可击，有说服力。
③语言的力量，在言之有德。同样一句话，不同的人讲往往会产生不一样的效果。纵观历史长河，誓言 “舍身为国”、发出惊人之语者不在少数，他们终能流芳千古，为民族精神注入生动元素。反观那些“两面人”、投机者，纵然信誓旦旦、巧舌如簧，由于没有人格的光亮、缺少修养的支撑，说出来的话自然无法令人信服。
④语言的力量，在言之共情。《文心雕龙》有言，“情者文之经，辞者理之纬；经正而后纬成，理定而后辞畅”。这是行文的典范，又何尝不是语言的真义？话语真情充沛、逻辑严谨，自然能生发出直抵人心的力量。穆青采访焦裕禄事迹时情动于衷、挥洒热泪。多年后，其采访日记上仍依稀可见斑斑泪痕。有了真情的贯注，那么语言和作品就都有了永不枯竭的活力，可以抵御时光而历久弥新。
⑤反过来看，轻视语言的力量、忽视沟通的艺术，往往容易言不由衷、表意不明，甚至造成误解、触发矛盾。现实中，有的干部一讲话，群众便皱眉接头，原因何在？问题就在于这些讲话内容干瘪、细咂无味，要么是脱离实践的空话套话，要么是违背情理的废话假话。譬如，有的乡村动员植树，长篇累牍都是绿化的道理，对大家最关心的树苗供应等现实议题只字不提。再如，发生安全事故，人们最关切的是伤亡情况和救援进展动态，个别地方的新闻发布却大篇幅着墨于“地方领导重视”，缺少事件本身的信息。凡此种种，消解的都是群众的信任。
⑥“口能言之，身能行之，国宝也。”当然，强调善用语言，也并不是提倡夸夸其谈，更不是否定行为的力量、落实的价值。语言是行动的影子，行动是语言的土壤。从这个角度说，从真理中汲取营养，在信仰中涵养定力，于情感中激发共鸣，有利于激发语言的力量。
问题：文中②③④段能否调换位置，为什么？（2分）
（五）阅读《传统是网络文学的“精神血脉”》，回答问题。
网络文学作为当前大众文学的主要形态，它不只供娱乐和消遣，还会对读者产生潜移默化的精神影响。特別是在读者和作者都呈现年轻化的趋势下，必须更加重视网络文学影响人、塑造人的文化功能。因此，网络文学弘扬优秀传统文化是社会的需求，是推动网络文学健康发展的核心举措。
网络作家必须有文化，懂文化，拥有文化传承与创新意识，网络创作才能思接千载，视通万里，获得驭文谋篇之大端。网络文学作家唐家三少说：“网络文学是一个性价比最高的精神文明载体，它的素材基本源自我国五千年传统文化。”蒋胜男在创作《芈月传》时，特意引用了一些教科书中的内容，比如完璧归赵、赵武灵王的胡服骑射、商鞅变法等。
同时，弘扬优秀传统文化还需要网络作家拥有较强的文化辨识能力。传统文化既是一个丰厚的思想库，深邃厚重，又是巨大的素材库，内容驳杂，良莠并存，其中包含了丰富的哲学思想、价值观念和科学智慧等，也潜沉了一些落后残余；既有自强不息、扶正扬善、孝老爱亲等传统美德，也有男尊女卑、因循守旧等思想糟粕因此，网络文学弘扬传统文化，需用正确的价值观和审美观对其进行分辨、过滤，然后吸纳精粹，融入文学观念，成为创作素材。近年网络文学中那些备受好评之作，在很大程度上都是源自作者对中华传统文化的科学理解。
弘扬传统文化不是为了复古，而是要贴近时代实现文学创新，使中华民族文化基因与当代文化、与现代社会相适应，与网络文学使命担当相一致。网络作家应该把继承优秀传统文化与弘扬时代精神结合起来，实现优秀传统文化在网络文学中的创新性发展。阿耐的网络小说《大江东去》描写主人公的艰苦创业和自强不息，人与人之间的真诚善良、互助友爱，作者将这些传统的文化品格放到改革开放的时代大潮中，展现出历史转型期平凡人物的不同命运，让我们感受到历史文明进步的足音。
（摘编自欧阳友权《传统是网络文学的“精神血脉”》）
问题：网络文学要健康发展，对网络作家提出哪三个要求？请简要概括。（6分）
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中考复习专题——议论文写作思路梳理
一、回归教材，考点溯源
册别 篇目或单元活动 考点溯源
七上 《纪念白求恩》 单元 说明 在整体把握文意的基础上，学会通过划分段落层次的方法，理清作者思路。
思考 探究
（1）归纳各段的内容要点，说说课文段落之间的关系；
（2）将第4段划分为两个层次，并说说两个层次之间是如何过渡的。
八下 第四单元 活动 探究 任务一：（1）要关注演讲者是怎样围绕观点来设计思路、组织内容的。（2）《应有格物致知精神》有五处批注：一，开场白，从获奖自然转入教育问题。二，承接传统教育引出格物致知的话题，并赋予它新的意义。三，注意以上几段是怎样层层推进的。四，从“学术研究”推而广之扩大到“应付今天的世界环境”和“个人行动”；五是点明意义，提出希望。
任务二：明确表达观点，把思路展现出来。写演讲稿时要注意提高自己观点和思路的“辨识度”，除了观点要明确外，尤其要注意用提示性词语、关联词语和过渡性语句来提示自己的思路。
《庄子》二则
《北冥有鱼》讲了哪几层意思？
《礼记》二则
《虽有嘉肴》的中心论点是什么，作者是怎样进行论述的？
《大道之行也》所写的儒家的大同社会理想包括哪些方面？
九上 《敬业与乐业》 单元说明 学习这个单元，要理清论证的思路。
思考探究 （1）作者提出了什么论点，又是从哪几个方面进行阐释和论证的？
（2）在论述过程中，文章常使用某些词语或句子来推进论证或转换话题，如关联词、设问句等。试从第6、7段中找出这类词句具体分析。
《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》 这封书信主要表达了作者什么观点，文中又是从哪几个方面进行论述的。
《怀疑与学问》 单元说明 理解观点和材料之间的联系。
思考探究 （1）本文结构完整，论证严密。画出文中承上启下的关键语句，梳理文章的论证结构，完成表格。
（2）这段文字中有四个以“常常”开头的短句，它们的顺序是否可以任意调整？为什么？
一、回归教材，考点溯源
九下 《鱼我所欲也》
本文注重推理，逻辑严密。理解作者的论证思路，补充图表。
《谈读书》
下面两段文字的核心观点各是什么？作者分别是怎样论述的？
《山水画的意境》
预习提示：本文探讨山水画的意境，层层阐述，思路清晰。
一、回归教材，考点溯源
梳理行文思路的命题方式主要有以下几种：
①请选择对全文段落层次的划分正确的一项。
②请问文章是从哪几个方面进行阐述？
③作者是怎样论述的？
④请简要梳理全文（或某个段落）的写作思路。
【案例1】阅读《纪念白求恩》，归纳各段的内容要点，说说课文段落之间的关系。
二、以文析法，归纳策略
参考答案
第1段赞扬白求恩同志的国际主义精神，第2段赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神，第3段赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神，第4段号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
课文总体上是总分总的结构，先概括叙述白求恩的事迹，再分别阐述对他精神品格的理解，最后做总结，号召大家学习。最突出的特质、最重要的精神先放在前面重点说，然后才说技术的事，体现了先精神后业务的认识原则，最后再总结全文。
【案例1】阅读《纪念白求恩》，将第4段划分为两个层次，并说说两个层次之间是如何过渡的。
二、以文析法，归纳策略
参考答案
前4句是第一层，记叙自己同白求恩的交往，其余几句是第二层，论述学习白求恩精神的意义。
从第一层到第二层，从“我”的心情扩大到大家的心情，思路十分清晰，先总结上文，接着进一步阐明学习的意义，同时也是对白求恩同志高风亮节的崇高评价。
【案例2】阅读《敬业与乐业》，作者提出了什么论点，又是从哪几个方面进行阐释和论证的？
参考答案
作者在开篇提出中心论点，“乐业敬业”四个字是人类生活的不二法门，之后从“有业之必要”“要敬业”“要乐业”三个方面进行阐述和论证。
【案例3】阅读《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》，这封书信主要表达了作者什么观点，文中又是从哪几个方面进行论述的。
参考答案
这封信主要表达了对英法联军侵略中国、劫掠毁灭世界奇迹圆明园罪行的谴责，和对遭受劫难的中国的深切同情。
从两个方面进行阐述，一是盛赞圆明园的文化艺术价值，二是抨击英法联军的强盗行径。
【案例4】阅读《敬业与乐业》，在论述过程中，文章常使用某些词语或句子来推进论证或转换话题，如关联词、设问句等。试从第6、7段中找出这类词句具体分析。
参考答案
作者用关联词“总之”对问题进行总结，推进了论证的进程。之后用关联词“至于”把话题转换到另外一个层面。
第7段开头的设问句，将文章的论述点从第6段对敬业原因的讨论，转换到怎样做才是“敬业”的，对“要敬业”这个分论点的阐述起到了推进作用。
【案例5】阅读《谈读书》下面两段文字的核心观点各是什么？作者分别是怎样论述的？
参考答案
第一段文字的核心观点是“凡有所学，皆成性格”，即不同的书会塑造人不同的性格特质。作者先分别论述史书、诗歌、数学、科学、伦理学和逻辑修辞之学的价值，然后做出总结归纳。
第二段文字的核心观点是“人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅”。是以类比的方式进行论述的。
归纳策略
梳理议论文行文思路，应注意以下几个策略。
1.要先划分段落层次，判断层次间的关系。
2.要在文中寻找、捕捉或归纳关键词。要从字面意思读到文章脉络，概括、还原出作者的写作提纲。
3.要带着“是什么—为什么—怎么样”的思路去读、去审视。除判断总分、判断先后外，要抓住提示思路转换的典型语言标志，以及主要的论证方法。
答题模式
文章开头先……，以什么样的方式提出话题（或观点），然后围绕着话题从……这几个方面进行论证，接着……，进一步阐述了……，最后在文中结尾处总结，得出结论，提出倡议，发出……号召，可以在适当地方添补上主要的论证方法。
三、以法析文，巩固策略
（一）温习《最苦与最乐》（七上自读课）四处批注：一，以设问开头，引出“最苦的事”，使人思考。二，从具体的生活情境开始论述，有什么作用？三，紧承上文，引出“责任完了”是人生第一乐事。四，尽责方能得苦中真乐，照应题目。
（二）温习《散文》二篇（八上自读课，《永久的生命》和《我为什么而活着》），教材的阅读提示：《永久的生命》先感慨个人生命的短暂，进而歌颂“生命自身”的神奇和不朽，从悲观中发掘希望，在柔弱中寻觅刚强。《我为什么而活着》开篇点题，用凝练的语言概括了作者一生的三大追求，然后分别展开。
（三）重温《论教养》（九上）阅读提示：思路清晰，从讨论教养本身，到剖析教养的重要表现——“优雅风度”。
（四）重温《谈创造性思维》（九上）四处批注：一，思考问题的角度不同，答案也会不同。你有过类似的经验吗？二，知识和创造力到底有怎样的关系？三，用两个疑问句将议论引向深入。四，归纳全文，指出拥有创造力所需的诸多要素。
阅读提示：本文从“正确的答案不止一个”说起，论述了创造性思维的重要性，点明了创造性思维所必需的关键要素，最后指出如何成为一个富有创造力的人。
三、以法析文，巩固策略
（五）重温《创造宣言》（九上自读课）的阅读提示：阅读课文，就会发现一条清晰的论证线索：先用不同的人创造出不同的崇拜者，引出教育者要创造真善美的活人，要以集体之力创造出值得自己崇拜或彼此崇拜的活人，明确何谓“创造”；再从客观和主观两方面列举事例，批评一些人的错误看法，指出“处处”“天天”“人人”皆可创造；进一步指出要从点滴做起；最后一段借罗丹的话，发出创造宣言。
找到了这条线索，围绕这些观点，作者选用了哪些材料，材料和观点之间是怎样建立起联系的。
四、以文测法，内化能力
（一） 阅读《让工匠精神深入人心》，回答问题：
本文的论证思路是什么？（3分）
参考答案
首先引用习近平总书记的话提出中心论点；然后分析了大力弘扬工匠精神的原因；接着通过两个分论点及杭州设立“工匠日”的事例对中心论点加以论述；最后进一步重申中心论点，发出号召。
（二）阅读《莫让自制力成为稀缺品》，回答问题：
请简述本文的行文思路。（3分）
参考答案
首先以调查结论表明现在许多人缺乏自制力；接着从正反两方面论证了提高自制力的必要性；最后提出了提高自制力的建议。
（三）阅读《“咬牙”是一种修炼》，回答问题：
简要分析第⑤段的论证思路。（3分）
参考答案及评分标准：首先提出“咬牙蕴含的是担当”这一分论点，（1分）然后举黄大年的例子论证这一观点，（1分）最后得出“正是‘咬牙’背后的担当精神，成就了黄大年无悔的人生”的结论。（1分）
（四）阅读《善用语言的力量》，回答问题：
文中②③④段能否调换位置，为什么？（2分）
参考答案
不能。②③④这三段分别从理、德、情三个方面论证本文的中心论点，并与第①段中“有理有德亦有情”（或与第⑥段中“从真理中汲取营养，在信仰中涵养定力，于情感中激发共鸣，有利于激发语言的力量。”）相对应，所以不能调换位置。
（五）阅读《传统是网络文学的“精神血脉”》，回答问题：
网络文学要健康发展，对网络作家提出哪三个要求？请简要概括。（6分）
参考答案及评分标准
①必须有文化，懂文化，拥有文化传承与创新意识；(2分)
②需要拥有较强的文化辨识能力；(2分)
③要贴近时代实现文学创新。(2分)
归纳总结
谢谢
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《中考复习专题——议论性文章写作思路梳理》教学设计
【教学目标】 复习议论性文章的写作思路。
【课时安排】 2课时
【教学过程】
一、回归教材，考点溯源
（一）导入
《语文课程标准》对议论性文章的教学建议是：“阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考做出判断。”通俗地讲，观点与材料的关系就是此类文章总的行文思路。先观点后材料，还是先材料后观点，或者是边观点边材料？这就需要我们去读、去审视、去判断，从而理清二者的关系。
阅读议论性文章时，思路往往是与结构合在一起思考的，谈思路，必然会连带着结构这个概念。虽然福建中考不会“明着考”文体知识，但文体知识必须要懂、要能用。作为文体知识重要内容之一的议论文的基本结构，主要是指提出问题（引论）、分析问题（本论）和解决问题（结论）这三个部分。很多参考资料还把这一结构细分为两大类：一是以并列为主要特征的横式结构，二是以递进为主要特征的纵式结构。
（二）考点溯源
1.回顾整套教材所学的教读课文，根据单元说明、预习提示、批注、思考探究等助学系统整理下表。
册别 篇目或单元活动任务 考点溯源
七上 《纪念白求恩》 单元说明 在整体把握文意的基础上，学会通过划分段落层次的方法，理清作者思路。
思考探究 （1）归纳各段的内容要点，说说课文段落之间的关系；（2）将第4段划分为两个层次，并说说两个层次之间是如何过渡的。
八下 第四单元活动 探究 任务一：（1）要关注演讲者是怎样围绕观点来设计思路、组织内容的。（2）《应有格物致知精神》有五处批注：一，开场白，从获奖自然转入教育问题。二，承接传统教育引出格物致知的话题，并赋予它新的意义。三，注意以上几段是怎样层层推进的。四，从“学术研究”推而广之扩大到“应付今天的世界环境”和“个人行动”；五，点明意义，提出希望。 任务二：明确表达观点，把思路展现出来。写演讲稿时要注意提高自己观点和思路的“辨识度”，除了观点要明确外，尤其要注意用提示性词语、关联词语和过渡性语句来提示自己的思路。
《庄子》二则 《北冥有鱼》讲了哪几层意思？
《礼记》二则 《虽有嘉肴》的中心论点是什么，作者是怎样进行论述的？ 《大道之行也》所写的儒家的大同社会理想包括哪些方面？
九上 《敬业与乐业》 单元说明 学习这个单元，要理清论证的思路。
思考探究 （1）作者提出了什么论点，又是从哪几个方面进行阐释和论证的？ （2）在论述过程中，文章常使用某些词语或句子来推进论证或转换话题，如关联词、设问句等。试从第6、7段中找出这类词句具体分析。
《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》 这封书信主要表达了作者什么观点，文中又是从哪几个方面进行论述的。
《怀疑与学问》 单元说明 理解观点和材料之间的联系。
思考探究 （1）本文结构完整，论证严密。画出文中承上启下的关键语句，梳理文章的论证结构，完成表格。 （2）这段文字中有四个以“常常”开头的短句，它们的顺序是否可以任意调整？为什么？
九下 《鱼我所欲也》 本文注重推理，逻辑严密。理解作者的论证思路，补充图表。
《谈读书》 下面两段文字的核心观点各是什么？作者分别是怎样论述的？
《山水画的意境》 预习提示：本文探讨山水画的意境，层层阐述，思路清晰。
2.研读上表，梳理教材所给提示、所附问题、所设置学习任务，总结其中涉及的考点，可以发现：
（1）梳理议论文的写作思路，是阅读此类文章的一项重要能力，梳理前必须辨析、理解和掌握几个重要概念：“层次”“关系”“推进”“过渡”“论述”“方面”或“层面”，以及“结构”等。
（2）梳理思路，可以指向某个句群、某个段落、某几个段落，但大多数情况下是指向全文。解答此类题目时，应立足于整体感知全文。
（3）梳理行文思路的命题方式主要有以下几种。
①请选择对全文段落层次的划分正确的一项。
②请问文章是从哪几个方面进行阐述？
③作者是怎样论述的？
④请简要梳理全文（或某个段落）的写作思路。
（4）思路梳理的要求：按一定的顺序梳理，一般是从文章开头开始，然后是文章中间，最后是文章结尾，依次概括阐述，必要时应体现出材料相关内容，以及所运用的论证方法。
二、以文析法，归纳策略
针对这样的考点，复习整理完教材的相关内容，我们可以总结哪些方法用来梳理行文思路呢？
（一）以文析法
1.案例一：《纪念白求恩》
（1）问题一：归纳各段的内容要点，说说课文段落之间的关系。
参考答案：
第1段赞扬白求恩同志的国际主义精神，第2段赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神，第3段赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神，第4段号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
课文总体上是总分总的结构，先概括叙述白求恩的事迹，再分别阐述对他精神品格的理解，最后做总结，号召大家学习。最突出的特质、最重要的精神先放在前面重点说，然后才说技术的事，体现了先精神后业务的认识原则，最后再总结全文。
（2）问题二：将第4段划分为两个层次，并说说两个层次之间是如何过渡的。
参考答案：
前4句是第一层，记叙自己同白求恩的交往，其余几句是第二层，论述学习白求恩精神的意义。从第一层到第二层，从“我”的心情扩大到大家的心情，思路十分清晰，先总结上文，接着进一步阐明学习的意义，同时也是对白求恩同志高风亮节的崇高评价。
小结：从案例一可知，阅读议论性文章，划分段落层次是读懂文章的重要一环，要梳理思路，必先划分层次，然后分析、判断层次之间的关系。
2.案例二：《敬业与乐业》
问题：作者提出了什么论点，又是从哪几个方面进行阐释和论证的？
参考答案：
作者在开篇提出中心论点，“乐业敬业”四个字是人类生活的不二法门，之后从“有业之必要”“要敬业”“要乐业”三个方面进行阐述和论证。
3.案例三：《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》
问题：这封书信主要表达了作者什么观点，文中又是从哪几个方面进行论述的。
参考答案：
这封信主要表达了对英法联军侵略中国、劫掠毁灭世界奇迹圆明园罪行的谴责，和对遭受劫难的中国的深切同情。从两个方面进行阐述，一是盛赞圆明园的文化艺术价值，二是抨击英法联军的强盗行径。
小结：从案例二和案例三可知，读议论性文章就是要在文中寻找、捕捉、或者是自行归纳概括出各个有机部分的关键词。要从文章外在的段落、表面的文字读到背后的思路和脉络，类似于“猜想”“还原”出作者的写作提纲。
4.案例四：《敬业与乐业》
问题：在论述过程中，文章常使用某些词语或句子来推进论证或转换话题，如关联词、设问句等。试从第6、7段中找出这类词句具体分析。
参考答案：
作者用关联词“总之”对问题进行总结，推进了论证的进程。之后用关联词“至于”把话题转换到另外一个层面。第7段开头的设问句，将文章的论述点从第6段对敬业原因的讨论，转换到怎样做才是“敬业”的，对“要敬业”这个分论点的阐述起到了推进作用。
5.案例五：《谈读书》
问题：下面两段文字的核心观点各是什么？作者分别是怎样论述的？
参考答案：
第一段文字的核心观点是“凡有所学，皆成性格”，即不同的书会塑造人不同的性格特质。作者先分别论述史书、诗歌、数学、科学、伦理学和逻辑修辞之学的价值，然后做出总结归纳。第二段文字的核心观点是“人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅”。是以类比的方式进行论述的。
小结：从案例四和案例五可知，一般而言，大多数议论性文章遵循“是什么—为什么—怎么样”的思路展开论证。除了要判断文章是先分说再总说，还是先总说后分说外，还必须抓住文章提示思路转换的典型语言标志，如关联词、提示词、总括词，又如设问句，此外还必须点明行文过程中所用到的论证方法。
（二）归纳策略
梳理议论文行文思路，应注意以下几个阅读策略与阅读方法。
1.阅读议论性文章，梳理思路前，要先划分段落层次，并判断层次之间的关系。
2.阅读议论性文章，梳理思路前，要在文中寻找、捕捉或归纳关键词。要从字面意思读到文章脉络，概括、还原出作者的写作提纲。
3.阅读议论性文章，梳理思路前，带着“是什么—为什么—怎么样”的思路去读、去审视。除了判断总分、判断先后外，还要抓住提示思路转换的典型语言标志，以及主要的论证方法。
（三）梳理思路的答题模式。
文章开头先……，以什么样的方式提出话题（或观点），然后围绕着话题从……这几个方面进行论证，接着……，进一步阐述了……，最后在文中结尾处总结，得出结论，提出倡议，发出……号召，可以在适当地方添补上主要的论证方法。
三、以法析文，巩固策略
（一）温习《最苦与最乐》（统编语文七上自读课），用所学的阅读方法和认知策略再次研读和思考文中的四处批注：一，以设问开头，引出“最苦的事”，使人思考。二，从具体的生活情境开始论述，有什么作用？三，紧承上文，引出“责任完了”是人生第一乐事。四，尽责方能得苦中真乐，照应题目。
提炼、理解、识记关键词：以……开头，引出……使人思考；从具体的生活情境开始论述；紧承上文，引出……这一观点；照应题目。
（二）温习《散文》二篇（统编语文八上自读课，《永久的生命》和《我为什么而活着》），教材所附的阅读提示：《永久的生命》先感慨个人生命的短暂，进而歌颂“生命自身”的神奇和不朽，从悲观中发掘希望，在柔弱中寻觅刚强。《我为什么而活着》开篇点题，用凝练的语言概括了作者一生的三大追求，然后分别展开。
提炼、理解、识记关键词：先……，进而……；开篇点题，用凝练的语言概括了……然后分别展开。
（三）重温《论教养》（统编语文九上自读课）阅读提示：行文活泼、灵动，思路清晰，从讨论教养本身，到剖析教养的重要表现——“优雅风度”，字里行间贯穿着作者的基本见解：教养的本质是尊重。
（四）重温《谈创造性思维》（统编语文九上自读课）教材中有四处关于写作思路的批注：一，思考问题的角度不同，答案也会不同。你有过类似的经验吗？二，知识和创造力到底有怎样的关系？三，用两个疑问句将议论引向深入。四，归纳全文，指出拥有创造力所需的诸多要素。
此外，这篇自读课的阅读提示也明确写着：本文从“正确的答案不止一个”说起，论述了创造性思维的重要性，点明了创造性思维所必需的关键要素，最后指出如何成为一个富有创造力的人。阅读本文要注意文章论证的思路，看看文中运用了哪些材料，这些材料有什么作用。
（五）重温《创造宣言》（统编语文九上自读课）的阅读提示：阅读课文，就会发现一条清晰的论证线索：先用不同的人创造出不同的崇拜者，引出教育者要创造真善美的活人，要以集体之力创造出值得自己崇拜或彼此崇拜的活人，明确何谓“创造”；再从客观和主观两方面列举事例，批评一些人的错误看法，指出“处处”“天天”“人人”皆可创造；进一步指出要从点滴做起；最后一段借罗丹的话，发出创造宣言。找到了这条线索，围绕这些观点，作者选用了哪些材料，材料和观点之间是怎样建立起联系的。
四、以文测法，内化能力
（一）阅读《让工匠精神深入人心》，回答问题：本文的论证思路是什么？（3分）
本题考查分析文章论证思路的能力。答题时，需从头到尾准确概括每一自然段的意思，然后将意思或角度相同的合并为一个层次。第①段提出“让工匠精神更加深入人心”的中心论点；第②段阐述了“工匠精神”在我国经济社会发展中的重要性；第③④段论述了让工匠精神深入人心，要创造并讲好“工匠故事”；第⑤段以杭州为例介绍如何让工匠精神成为一种时尚；第⑥段号召全社会大力弘扬工匠精神。也可把③④⑤段分成一个层次，论证思路就是先提出论点，然后阐述重要性，接着论述如何做，最后总结全文发出号召。
参考答案：
首先引用习近平总书记的话提出中心论点；然后分析了大力弘扬工匠精神的原因；接着通过两个分论点及杭州设立“工匠日”的事例对中心论点加以论述；最后进一步重申中心论点，发出号召。
（二）阅读《莫让自制力成为稀缺品》，回答问题：请简述本文的行文思路。（3分）
题目解析：本文第①、②段提出问题，第③、④段从反面分析缺乏自制力的危害，第⑤段从正面分析有自制力的好处，第⑥段提出了提高自制力的建议。
本题考查论证结构和思路。本文采用了递进式结构，按照“提出问题-分析问题-解决问题”来行文。
第一部分，提出问题。第①段有“近日，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对2002名受访者进行的一项调查显示92.0%的受访者觉得需要提高自制力”，第②段有“调查显示，只有31.7%的受访者觉得自己的自制力强，说明自制力俨然成了稀缺品”，以调查结论表明现在许多人缺乏自制力。
第二部分，分析问题。这部分采用了正反对比分析法，第③段有“缺乏自制力似乎不算什么大事，但日积月累会改变人们的工作与生活”，第④段有“长远来看，缺乏自制力，还会导致专注和深入的程度逐步下降，这种影响更隐秘而久远”，这是从反面分析缺乏自制力的危害；第⑤段有“提高自制力，不仅可以提高工作效率和质量，更可以……提高自制力无论是对于当下战疫阶段还是人生长远发展，都大有裨益”，这是从正面分析有自制力的好处。
第三部分，解决问题。第⑥段有“怎样才能提高自制力？首先……，其次……，还要……，或者……”，提出了提高自制力的建议。
参考答案：
首先以调查结论表明现在许多人缺乏自制力；接着从正反两方面论证了提高自制力的必要性；最后提出了提高自制力的建议。
（三）阅读《“咬牙”是一种修炼》，回答问题：简要分析第⑤段的论证思路。（3分）
参考答案及评分标准：首先提出“咬牙蕴含的是担当”这一分论点，（1分）然后举黄大年的例子论证这一观点，（1分）最后得出“正是‘咬牙’背后的担当精神，成就了黄大年无悔的人生”的结论。（1分）
（四）阅读《善用语言的力量》，回答问题：文中②③④段能否调换位置，为什么？（2分）
参考答案：
不能。②③④这三段分别从理、德、情三个方面论证本文的中心论点，并与第①段中“有理有德亦有情”（或与第⑥段中“从真理中汲取营养，在信仰中涵养定力，于情感中激发共鸣，有利于激发语言的力量。”）相对应，所以不能调换位置。
（五）阅读《传统是网络文学的“精神血脉”》，回答问题：网络文学要健康发展，对网络作家提出哪三个要求？请简要概括。（6分）
参考答案及评分标准：
①必须有文化，懂文化，拥有文化传承与创新意识；(2分)②需要拥有较强的文化辨识能力；(2分)③要贴近时代实现文学创新。(2分)
五、归纳总结
作答议论文的写作思路梳理的题目时，应有全局意识，整篇文章要通读下来，做到整体感知文意，不管题目是否涉及到划分段落层次，边阅读要边思考全文的层次，这也是整体感知文意的必然步骤。要判断总分、判断先后、判断正反、判断转折、判断结构。
六、板书设计
知话题、标段序
明观点、找材料
梳理议论性文章写作思路 划层次、搭结构
辨逻辑、审题目
看分值、写答案
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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