四年级上语文教案-古诗两首_鲁教版

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课题内容 1、古诗二首 课时 一[来源:21世纪教育网] 课型 新授课
授课年级 四年级 备课时间 主备教师
教学21世纪教育网21世纪教育网目标 知识与技能21世纪教育网 1．认识“亭”字，了解《独坐敬亭山》的诗意。2．能通过朗读和想象，感悟诗的内容和意境，体会诗人的思想感情。 　3．能正确、流利、有感情地背诵课文，默写《独坐敬亭山》。 　21世纪教育网
过程与方法 解诗体—明诗意—悟诗情。
情感态度与价值观 感受江南山水的自然美，积累语言。
教学重点 品味诗句，指导背诵，积累语言。
教学难点 理解诗句内容，体会是人的情感。
教、学具 生字卡片、课文录音。
教学方法 教师：讲授。学生：探究、体验。
教案使用 授课班级 班级人数 授课时间 执教老师
教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 集体合备 个人细备
情境导入 我国是一个诗的国度，古诗就像一颗璀璨的明珠，闪耀着光辉。同学们喜欢古诗么？如果喜欢古诗就应该对李白这个人不陌生了。关于他你们了解多少呢？今天我们就共同来学习他一个流芳千古的作品《独坐敬亭山》。（师板书课题，生齐读课题） 谈谈对李白的认识，并回忆以前所学习过的李白的古诗。 复习、巩固学习。
自主学习 解诗题：对于问题你们是怎么理解的呢？（生 ( http: / / www.21cnjy.com )自由汇报）师明确：敬亭山是一个山名。坐，对坐，意思就是诗人独自对坐在敬亭山。这首诗就是李白独自对坐敬亭山时的所见所感。自学古诗1．出示自学提示，布置自学。①读诗、找出不理解的词语。②结合诗句，利用字典理解词意及诗句的意思。 ③自己不懂的地方和同桌交流。 先自主学习古诗，然后再在小组内交流学习。 培养学生的自学以及小组合作学习的能力。
交流展示 检查自学。①出示生字生交流学习情况。②指读全诗。（正音）③交流自己对词和句的理解。（师生评议） 老师相信同学们在读得过程中对诗已经有了自己的了解。 汇报交流学习成果。 检查学生的自学情况。
精讲导学 二句（尽：没有了。孤云：孤单的云，也就是只有那一片云。闲：休闲，休息。厌：满足。）
师小结：前二句“众鸟高飞尽，孤云独去闲”，看似写眼前之景，其实，把孤独之感写尽了：天上几只鸟儿高飞远去，直至无影无踪；寥廓的长空还有一片白云，却也不愿停留，慢慢地越飘越远，似乎世间万物都在厌弃诗人。“尽”“闲”两个字，把读者引入一个“静”的境界：仿佛是在一群山鸟的喧闹声消除之后格外感到清静；在翻滚的厚云消失之后感到特别的清幽平静。因此，这两句是写 “动”见“静”，以“动”衬“静”。这种“静”，正烘托出诗人心灵的孤独和寂寞。这种生动形象的写法，能给读者以联想，并且暗示了诗人在敬亭山游览观望之久，勾画出他“独坐”出神的形象，为下联“相看两不厌”作了铺垫。 三四句：诗句意思：后两句意思怎样说才通顺？（“只有敬亭山”放前面说语意才顺。这是理解古诗诗句意思的一种方法。（句意：一群群鸟全飞光了，天上的那片云独自飘来飘去，也找地方休息去了。只有敬亭山和我互相看着，谁也不厌烦谁。）师小结：诗的下半运用拟人手法写诗人对敬亭山的喜爱。鸟飞云去之后，静悄悄地只剩下诗人和敬亭山了。诗人凝视着秀丽的敬亭山，而敬亭山似乎也在一动不动地看着诗人。这使诗人很动情-世界上大概只有它还愿和我作伴吧？“相看两不厌”表达了诗人与敬亭山之间的深厚感情。“相”“两”二字同义重复，把诗人与敬亭山紧紧地联在一起，表现出强烈的感情。结句中“只有”两字也是经过锤炼的，更突出诗人对敬亭山的喜爱。“人生得一知己足矣”，鸟飞云去又何足挂齿！这两句诗所创造的意境仍然是“静”的，表面看来，是写了诗人与敬亭山相对而视，脉脉含情。实际上，诗人愈是写山的“有情”，愈是表现出人的“无情”；而他那横遭冷遇，寂寞凄凉的处境，也就在这静谧的场面中透露出来了。 反复朗读古诗，根据课本中的解释了解课文重点字、词从而学习本首诗，从读的过程中感悟诗人的感情。反复朗读古诗，根据课本中的解释了解课文重点字、词从而学习本首诗，从读的过程中感悟诗人的感情。 通过反复朗读，对本市有初步认识，形成自己的见解。
归纳小结 这首诗描写了怎样的景象？表达了作者什么思想感情？（全诗描绘了孤山凄凉的景象，表达了作者孤独寂寞的思想感情。）师：“静”是全诗的血脉。这首平淡恬静的诗之所以如此动人，就在于诗人的思想感情与自然景物的高度融合而创造出来的“寂静”的境界. 谈谈学习后对本诗的认识。 归纳总结。
运用提高 1、体会作者感情，自己练读这首诗。2．你还喜欢我们以前没学过的李白的哪首诗？说说为什么喜欢它？3．把喜欢的李白的诗抄在摘抄本上。4、熟背《独坐敬亭山》。 认真完成作业。 巩固学习。
板书设计 独坐敬亭山 鸟飞尽　　　　 云独闲　　孤独寂寞 山相对
教后反思
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