(共33张PPT)
语文部编版 七年级上册
第一单元
写作:热爱写作,学会观察
同学们,今天我们将开启初中的第一节作文课。一提起写作文,许多同学就感到头痛,提起笔望着题目发呆,总觉得无话可说。有一副对联就生动地描写出了同学们面对作文题时的痛苦情形。
上联:苦坐苦想苦不堪言
下联:愁事愁情愁眉苦脸
横批:写不出来
新课导入
但是班里一些作文写得好的同学,拿到作文题目总是思如泉涌,有写不完的新鲜事。文章生动有趣能吸引别人,得到老师的表扬,同学的羡慕。他们的作文成功的秘诀在哪里呢?我想,首先一定有一双慧眼,有一颗敏感的心,善于观察和感悟生活,并从中选择贴切的材料,表达我们阳光向上的人生志向和情趣。相信你一定能写出打动人的文章。
新课导入
1. 用心感受生活,养成细心观察,用心思考的良好习惯。
2. 从平凡的生活中捕捉美好、有趣、有意义的瞬间,运用观察方法进行细致观察,通过积累大量的生活素材,为得心应手、从容写作做好准备。
3. 激发学生对生活、对写作的热情,增强用语言文字表达思想感情的信心。
学习目标
教学重点
用心感受生活,养成细心观察,用心思考的良好习惯。
教学难点
引导学生感受校园生活,捕捉美好、有趣、有意义的瞬间,记录自己的感受体验。
学习目标
任务一:自学探究 整体感知
1.选择自己喜欢的方式阅读教材第一单元写作内容,画下来你认为有启发性的句子。
2.个别发言,谈感悟
合作探究
我们每天都会遇到不同的人,也会发生不同的事,而你的心情也会有所不同,这些不同之中,就蕴藏着值得写的内容。写到作文里的事,还应该是有趣的、有意义的或者给你留下深刻印象的事情。
平时养成细心观察、勤于思考的习惯。此外,多读书看报,收听广播,或观看有意义的电视节目,都可以帮助你积累内容素材和语言材料。
合作探究
生活犹如矿藏,需要我们细心观察,认真挖掘,勤于思考,深切体会,将对生活的热爱流淌于写作的笔尖,做生活的有心人。
合作探究
任务二:观察感悟,交流分享
考一考你的观察能力。下面这些场景或细节,你是否注意过呢?
(1)妈妈是如何在忙忙碌碌中度过一天的呢?
(2)校园里最安静的角落在哪里呢?
(3)你哪个朋友的名字比较有特点呢?
(4)你的班主任老师最喜欢穿什么颜色的衣服?
合作探究
交流总结:
我们要选择自己最熟悉、最动情的生活来写 ,恰当地表现主观情意。切入点要小;善于运用细节描写。
任务二:观察感悟,交流分享
合作探究
任务三:例文引路,寻找规律
刚上初中,来到新校园,走进新教室,见到新老师结识新同学,你一定有许多新的见闻、感受和想法吧 请拿起笔,从中选择一个方面,把它写下来。字数不限。
提示:见闻、感受和想法可能很多,建议围绕自己印象最深的一点来写。以下话题可供参考:
1.新的校园,新的环境
2.我是中学生了,感觉真棒
3.我的新同桌真幽默
4.校园里有这么一个有趣的地方
合作探究
下面,我们以《遇见新校园》这个题目为例,一步一步走进写作的殿堂。
1.观察生活,让写作有话可说
从小学升入初中,一切都是新的。《遇见新校园》这个题目紧扣一个“新”字,我们首先需要想想“新”在哪些方面:比如我们会观赏到新的校园风景;结识到一群新的老师、同学;体验到新的课堂等等。找到“新”的点之后,我们的写作就有话可写了。接下来我们需要对其进行仔细的观察。
任务三:例文引路,寻找规律
合作探究
(1)分解观察对象
当我们观察新校园的花时,可以分别观察花之形,花之色,花之味的特点;当我们观察新老师、新同学时,可以分别观察他们的外貌、动作、语言、神态等方面的特点。学会了分解观察对象,就能抓住事物不同侧面的特点,写作的内容就会具体而不空洞。
合作探究
(2)调动多种感官
当我们观察新校园时,应该调动多种感官。我们可以用眼睛凝望播撒知识的气派图书馆,用耳朵聆听教学楼传来的朗朗书声,用鼻子轻嗅桂花树散发出的淡淡芬芳,用嘴巴品尝食堂精心烹制的佳肴美味,用肌肤去感受九月校园秋风的吹拂……调动多种感官,笔下的语言就会生动而不干瘪。
合作探究
比如《雨的四季》中这个句子:“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动,发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快,空气里像有无数芳甜的果子,在诱惑着鼻子和嘴唇。”调动了视觉、听觉、味觉来写小草,形象可感。
合作探究
(3)注意观察顺序
当我们观察新校园时,还应该注意观察顺序。可以是新校园从早到晚的时间顺序,可以是由远及近、由高到低的空间顺序,也可以是由整体到部分的逻辑顺序。这样我们的文章就会言之有序。
合作探究
2.体验生活,让写作有趣有味
遇见新校园,观察是第一步,接下来需要积极主动地投身校园实践,创造机会,增加体验,进而丰富实践积累。
比如,我们觉得新校园的老师跟小学的老师不一样,我们就要亲自参与老师的课堂,与老师进行互动交流,从而感受初中老师的魅力。只有参与了,体验了,写作才能更加生动有趣。当我们把体验的过程转化为文字时,需要注意以下两点:
合作探究
(1)用好细节描写
对新校园的景物或人物,要抓住特征性的细节,截取其中的精彩片段,凸显文章的现场感、情景感和立体感。比如我们刻画一个人物,可以从外貌、衣着、动作、神态、语言等方面进行细节描写。
合作探究
(2)恰当添加修辞
本单元我们学习了比喻、拟人等修辞手法,在写作中适当添加进去,一定会使描绘的对象鲜明而生动。
合作探究
3.写熟悉的景物,选择有代表性的景物来写
朱自清先生的《春》一文,这篇文章的主体部分,作者选取了大家最熟悉的五种景物,描绘了春草图、春花图、春雨图、春风图、迎春图。能表现春天特点的景物有很多:冰雪融化、杨柳发芽、燕子归来.......
合作探究
但朱自清先生在《春》一文中却选取了草、花、风、雨、人这五种有代表性的景物对春天进行描绘。小草是最先感知春天由枯黄转绿的,有代表性;花儿开放是春天的主旋律,有代表性;春风和春雨与其他季节全然不同,也有代表性;人是大自然的一部分,自然也不能少。
合作探究
通过对《春》这篇课文的回顾,我们明白。写景要写自己熟悉的景物,要选择有代表性的景物,这样更能表现出所写对象的特点。
合作探究
但朱自清先生在《春》一文中却选取了草、花、风、雨、人这五种有代表性的景物对春天进行描绘。小草是最先感知春天由枯黄转绿的,有代表性;花儿开放是春天的主旋律,有代表性;春风和春雨与其他季节全然不同,也有代表性;人是大自然的一部分,自然也不能少。
合作探究
对于写作?你的收获是什么?
范围:家庭、学校、社会
主题:有意思的、有意义、印象深刻
语言:真实、生动、幽默
叶圣陶先生有言:生活犹如泉源,文章犹如溪流,泉源丰盈,溪流自然活泼泼地昼夜不息。
课堂小结
片段写作,学以致用
片段写作。
九月份,由夏入秋,天气转凉,昼夜温差增大,自然景物、人们穿戴等方面也相应发生了许多变化。你注意到了吗?到生活中去细心观察、体验,选取一个场景,写一段文字,描述这些变化。 别忘了取一个别致的题目。
课堂练习
提示:
1.关键是要善于发现,你观察、感受到的点点滴滴都可能成为写作的素材,不妨先都记下来,再做取舍。
2.注意“九月份”这个特定的时节,写出由夏入秋的各种变化。要写得具体明确,比如你的感受是“秋高气爽”,就要用特定的景物把这个感觉描绘出来。
片段写作,学以致用
课堂练习
示例:
在树林中,树上的一片片叶子,有些微微泛黄,它们在等待着自己从“母亲”的枝上掉落。瞧!那有棵枫树,从它的身上坠落下许多像火一样的枫叶。看!那里有一块地,上面有一条金黄色的地毯,走近一看,原来那里是金黄的落叶铺成的地,微风吹来泛起层层涟漪,别提有多美了!
技法指导分析:写出这样优美的语句得益于作者的细致观察,叶片的微微泛黄、火红的枫叶、金黄色的地毯,都是作者观察到的点点滴滴,然后用笔记录下来。
片段写作,学以致用
课堂练习
写作任务,实战演练
在成长过程中,每个人都会有欢笑,有感动,当然也会有泪水,有悲伤……这些都是人生必不可少的体验,一点一滴都是生命中宝贵的财富。在你成长的过程中,有什么经历让你深受触动,难以忘怀?回忆一下,把它写下来。题目自拟。不少于500字。
课堂练习
满分例文,学习借鉴
生活中的感动
生活是本书,它很长,如同儿时家门口的那条小道,一眼望不到尽头。一路上有风雨有阳光,也有只属于我的感动。
记忆慢慢回到那个冬天,大片大片的雪花,挣脱天空的怀抱纷纷飘落人间,凛冽的寒风嚣张地在宣告它对这片土地的主权。奶奶如往常一样提着菜篮子向风雪中走去,她今天起来得似乎格外早。那时的我,貌似正在温暖的小屋里与周公下棋。
“叮咚”,我睡眼朦胧地打开门,奶奶今天的头发似乎格外的白,不知是调皮的雪染白的,还是我从未注意到她的苍老。菜叶上稀稀疏疏点缀着一些雪花,我知道这样的菜才鲜美。但为了这新鲜的菜,奶奶又是几点钟起床,又是怎样冒着这么大的风雪来回的?这几棵菜,第一次让我读懂了“懒”的可耻,“爱”的可贵。
课堂练习
满分例文,学习借鉴
饭菜的香气充溢着整个房间,勾起我肚子里的馋虫。我迫不及待地赶到桌前,洁白的瓷盘搭配绛色的香肠,周围配了一圈绿色的香菜。很快盘中的菜便被“消灭”得一干二净,之后我便酒足饭饱地去看电视了。无意间瞥见了奶奶在吃我昨天的剩饭,我瞬间僵住了,想说些什么,嘴张开却迟迟发不出声音,我的心如被风雪袭击过,凄神寒骨,我第一次读懂了“凯风自南,棘棘我心”的含义。
夜深了,寒风依旧不断地拍击着窗户,仿佛有“不破楼兰终不还”的决心。我在床上翻来覆去睡不着,蹑手蹑脚走进奶奶房间,小心翼翼地打开房门,奶奶安详的面孔和满眼花白的头发直逼我的眼球。我吸了吸发酸的鼻子,轻轻关上门,终于抑制不住地哭了。我第一次读懂了什么叫懊悔,什么叫感动。
天刚破晓,我提着奶奶的菜篮走在街头,寒风如刀刃一般在我脸颊上划过,我却感到那么幸福。我想奶奶亦是吧,眼前不由得浮现出一幅画面:奶奶晃着颤巍巍的身子,哼着一成不变的京剧,雪地上只有她的脚印在延长……
生活是本书,读起来处处充满感动。
课堂练习
谢谢聆听
谢谢观赏
谢谢
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