教学评一体化课时教学设计表(教师个体备课表)
课题 Unit 3 My friends A Let’s learn & Let’s talk (Meet new friends)
学习目标 一、低阶目标 1.能听说认读单词tall and strong, short and thin, friendly, quiet,his, her, Chinese(学习理解) 2. 学生能够理解对话大意,能够按照正确的意群及语音语调,模仿朗读对话并进行角色表演。(学习理解) 3.能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读、运用句式:Who is he/ she “What's his/her name His/Her name is…”来询问他人的姓名并能做出相关的回答。能够用friendly,tall,strong和thin等形容词描述朋友。(应用实践) 二、高阶目标 4. 在教师的指导下,小组创编对话,从姓名、国籍、外貌、性格四个维度介绍好友。(迁移创新) 5. 在谈论“My friends”的语言交际活动中,学生能学会与他人友好相处,形成正确的交友观。(迁移创新) 达成评价 1.1借助图片,能听说认读单词 2.1跟读录音模仿并角色扮演 3.1小组合作进行角色扮演,使用目标句型进行对话; 4.1观察学生在小组内运用所学语言介绍朋友的情况。给与鼓励或帮助。
先行组织: ①John has a new friend in China. Do you have a friend Do you want to know something about John’s friend ②John will come to Hangzhou to watch the 19th Asian Games on Sept 23,2023. He asks help from his friend in China. Do you want to know something about John’s friend
问题与活动(做什么、怎么做) 嵌入评价(做到什么程度)
一、新知建构(板块) 任务1 Warm -up 活动1 Enjoy a song and think: What’s the song about ----Friends. 活动2 Free talk: Do you have a friend A boy or a girl Tall or short Fat or thin 活动3新词教授:Let’s learn: 在练习句型“I have a good friend” “He’s tall and strong . Who is he His name is…中理解并会运用描述性格和外貌特征的形容词 任务2 Presentation (Let’s talk) 活动1 Watch and answer 1. Is John’s friend a boy or a girl 2. What’s his/her friend’s name 活动2 Listen and answer Where is Zhang Peng from -----He is from China. 活动3 Read and answer What’s Zhang Peng like ----He’s friendly. 活动4 Watch and fill How does Zhang Peng look like He is tall and strong . 活动5 Listen and imitate 学生按照跟读标准跟读对话,注意语音、语调正确到位。 任务3 Production 活动1:”Role –play 学生小组合作交流,角色扮演对话内容。 活动2:Let’s retell 活动3活动.Meet more friends (Let’s play) 学生用思维导图说出Let’s play的人物特征。 二、迁移运用(板块) 任务4 Consolidation 活动1.Choose one to be your friend and make a new conversation Gu Ailing Sun Yingsha Ma Long 学生在小组中选择喜欢的朋友,进行创编对话。 A: Hi, I have a new friend. B: A boy or a girl A: … B: What’s his/her name A: His / Her name is… B: Where is he / she from A: He / She is from… He / She is …and… (friendly / strong / quiet / tall…) 2.Moral Education 学生看图感悟性:Why do they become friends 升华主题We all have friends. Friends are important in our life. We should cherish our friendship: Walking with a friend in the dark is better than walking alone in the light. —Helen Keller 1.1 听歌曲并思考这首歌曲是有关什么的 1.2 鼓励学生大胆回答问题,根据学生回答问题的情况复习形容词。 2.1教师观察学生是否能从对话中获取关键信息,评价其是否掌握新单词的音、形、义。 2.2从学生回答问题的表现来评价其是否掌握听取关键信息的能力。 2.3从学生回答问题的表现来评价其是否掌握从阅读中获取关键信息的能力。 2.4从学生回答问题的表现来评价其是否掌握从观察中获取关键信息的能力。 3.1教师观察学生角色扮演的情况,在小组展示中检验学生能否使用正确的意群、语调以及相应的动作去演绎对话。 3.2教师观察学生能否借助语言支架完成复述课文, 3.3介绍Let's play的人物,根据学生的表现给与必要的提示和指导。鼓励学生大声朗读句子,并及时给出表扬。 4.1教师观察学生在小组内运用所学语言介绍朋友的情况。给与鼓励或帮助。+2
成果集成:(这是课堂小结的策略)
作业设计: 必做:.1. Listen and retell.:①读书本P24课文; ② Retell the talk with the mind map 选做: 2. Talk and say. Introduce your friends to your family.