西师大版音乐六年级下册 第四单元 欣赏 多瑙河之波 教案
文档属性
| 名称 | 西师大版音乐六年级下册 第四单元 欣赏 多瑙河之波 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 17.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2024-07-22 09:58:25 | ||
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文档简介
【教案】小学音乐西师大版六年级下册欣赏 多瑙河之波课程基本信息
教材版本：西师大版
年级与学期：六年级下册
课题：《多瑙河之波》欣赏
课时安排：2课时
第一课时：初步感知与背景介绍
教学目标
知识与技能：学生能够了解《多瑙河之波》的创作背景、作曲家伊凡诺维奇及其音乐风格。
过程与方法：通过聆听、讨论和视觉辅助材料，引导学生感受音乐中的情感表达和地域特色。
情感态度与价值观：激发学生对欧洲古典音乐的兴趣，培养跨文化交流的意识。
教学重难点
重点：理解《多瑙河之波》的旋律特点及其所表达的情感。
难点：分析音乐中的节奏、调式等音乐元素如何共同构建作品的主题。
教学内容与活动设计
一、导入新课（5分钟）
活动：播放一段多瑙河风光的视频，引导学生感受河流的宁静与壮阔，引出课题《多瑙河之波》。
二、作曲家及作品背景介绍（10分钟）
内容：简述伊凡诺维奇生平，介绍《多瑙河之波》的创作背景，强调其在罗马尼亚及世界音乐史上的地位。
互动：提问学生是否知道其他与河流相关的音乐作品，鼓励学生分享。
三、初次聆听（15分钟）
活动：完整播放《多瑙河之波》，要求学生闭眼聆听，尝试用简短的语言描述自己的感受。
讨论：分享聆听感受，教师引导学生从旋律、节奏、情绪等方面进行分析。
四、分段欣赏与分析（20分钟）
内容：选取几个代表性乐段，逐一播放并讲解其音乐特点，如旋律的起伏、和声的变换等。
活动：使用图谱或音乐软件展示音乐结构，帮助学生直观理解。
五、随堂练习
填空题：《多瑙河之波》的作曲家是______。
答案：伊凡诺维奇
选择题：以下哪项不是《多瑙河之波》表达的情感？（A）宁静祥和（B）激昂奋进（C）欢快活泼
答案：C
简答题：请用自己的话描述一下《多瑙河之波》中最让你印象深刻的旋律部分。
作业布置
预习《多瑙河之波》的歌词大意，思考歌词与音乐是如何相互映衬的。
第二课时：深入探究与拓展实践
教学目标
知识与技能：进一步理解《多瑙河之波》的歌词内容，掌握其音乐结构特点。
过程与方法：通过歌词朗诵、小型合唱等活动，加深学生对作品的理解与感受。
情感态度与价值观：培养学生的艺术鉴赏能力和团队合作精神。
教学重难点
重点：深入理解歌词与音乐的结合，体验作品的情感深度。
难点：参与合唱实践，准确表达音乐情感。
教学内容与活动设计
一、复习旧知（5分钟）
活动：快速回顾上节课内容，包括作曲家、作品背景及初步聆听感受。
二、歌词学习与朗诵（10分钟）
内容：分发歌词，教师领读并解释歌词大意，引导学生体会歌词中的情感。
活动：学生分组进行歌词朗诵，注意情感投入。
三、音乐结构深入分析（15分钟）
内容：详细讲解《多瑙河之波》的曲式结构，如ABA三段体等。
互动：通过图表或多媒体展示，引导学生找出音乐中的重复与对比部分。
四、合唱实践（20分钟）
准备：选取部分乐段，分配声部，进行简单排练。
活动：全班参与小型合唱，教师指导声部间的和谐与情感表达。
五、拓展活动：音乐创作（15分钟）
内容：鼓励学生以“我心中的河流”为主题，创作简短的旋律或歌词，表达个人情感。
展示：选取几位学生的作品进行分享，全班给予鼓励与反馈。
六、随堂练习
判断题：《多瑙河之波》的曲式结构是ABA三段体。（ ）
答案：对
连线题：将以下情感与对应的音乐段落相连。
（A）温柔抒情 - ① 段落中旋律平缓，和声温暖
（B）激昂澎湃 - ② 段落中节奏加快，音量增强
（C）宁静致远 - ③ 段落中旋律悠长，音量渐弱
答案：A-①, B-②, C-③
创作题：如果你是一位作曲家，你会如何用音乐描绘“晨曦中的多瑙河”？请简要描述你的音乐构思。
示例答案：我会以轻柔的钢琴和弦作为引子，模拟清晨的第一缕阳光洒在河面上的感觉。随后，加入悠扬的木管乐器，如同河面上轻轻摇曳的芦苇。随着音乐的推进，弦乐缓缓加入，营造出河面波光粼粼、生机盎然的景象。最后，音乐逐渐变得明亮而温暖，象征着太阳完全升起，新的一天正式开始。
讨论题：在《多瑙河之波》中，你认为哪些音乐元素最能体现河流的流动性？为什么？
示例答案：我认为旋律的起伏和节奏的变化最能体现河流的流动性。旋律的上行和下行就像河水在流淌中不断变化的形态，而节奏的快慢则模仿了水流速度的变化，有时平静舒缓，有时湍急奔腾。这些音乐元素共同构建了一幅生动的河流画卷。
总结题：通过本次课的学习，你对《多瑙河之波》这部作品有了哪些新的认识？请谈谈你的感受。
示例答案：通过本次课的学习，我不仅对《多瑙河之波》的作曲家伊凡诺维奇及其创作背景有了更深入的了解，还学会了如何从旋律、节奏、和声等多个角度去分析音乐作品。更重要的是，我感受到了音乐与自然的紧密联系，以及音乐在表达情感方面的独特魅力。《多瑙河之波》那悠扬动听的旋律让我仿佛置身于多瑙河畔，感受到了河流的宁静与壮阔，同时也激发了我对欧洲古典音乐更浓厚的兴趣。
作业布置
完成一篇短文，题为《我与〈多瑙河之波〉的邂逅》，描述自己在本次课程学习中的感受与收获，以及音乐如何触动了你的心灵。
预习下一课将要学习的音乐作品，了解其背景知识，为课堂讨论做准备。
教材版本：西师大版
年级与学期：六年级下册
课题：《多瑙河之波》欣赏
课时安排：2课时
第一课时：初步感知与背景介绍
教学目标
知识与技能：学生能够了解《多瑙河之波》的创作背景、作曲家伊凡诺维奇及其音乐风格。
过程与方法：通过聆听、讨论和视觉辅助材料，引导学生感受音乐中的情感表达和地域特色。
情感态度与价值观：激发学生对欧洲古典音乐的兴趣，培养跨文化交流的意识。
教学重难点
重点：理解《多瑙河之波》的旋律特点及其所表达的情感。
难点：分析音乐中的节奏、调式等音乐元素如何共同构建作品的主题。
教学内容与活动设计
一、导入新课（5分钟）
活动：播放一段多瑙河风光的视频，引导学生感受河流的宁静与壮阔，引出课题《多瑙河之波》。
二、作曲家及作品背景介绍（10分钟）
内容：简述伊凡诺维奇生平，介绍《多瑙河之波》的创作背景，强调其在罗马尼亚及世界音乐史上的地位。
互动：提问学生是否知道其他与河流相关的音乐作品，鼓励学生分享。
三、初次聆听（15分钟）
活动：完整播放《多瑙河之波》，要求学生闭眼聆听，尝试用简短的语言描述自己的感受。
讨论：分享聆听感受，教师引导学生从旋律、节奏、情绪等方面进行分析。
四、分段欣赏与分析（20分钟）
内容：选取几个代表性乐段，逐一播放并讲解其音乐特点，如旋律的起伏、和声的变换等。
活动：使用图谱或音乐软件展示音乐结构，帮助学生直观理解。
五、随堂练习
填空题：《多瑙河之波》的作曲家是______。
答案：伊凡诺维奇
选择题：以下哪项不是《多瑙河之波》表达的情感？（A）宁静祥和（B）激昂奋进（C）欢快活泼
答案：C
简答题：请用自己的话描述一下《多瑙河之波》中最让你印象深刻的旋律部分。
作业布置
预习《多瑙河之波》的歌词大意，思考歌词与音乐是如何相互映衬的。
第二课时：深入探究与拓展实践
教学目标
知识与技能：进一步理解《多瑙河之波》的歌词内容，掌握其音乐结构特点。
过程与方法：通过歌词朗诵、小型合唱等活动，加深学生对作品的理解与感受。
情感态度与价值观：培养学生的艺术鉴赏能力和团队合作精神。
教学重难点
重点：深入理解歌词与音乐的结合，体验作品的情感深度。
难点：参与合唱实践，准确表达音乐情感。
教学内容与活动设计
一、复习旧知（5分钟）
活动：快速回顾上节课内容，包括作曲家、作品背景及初步聆听感受。
二、歌词学习与朗诵（10分钟）
内容：分发歌词，教师领读并解释歌词大意，引导学生体会歌词中的情感。
活动：学生分组进行歌词朗诵，注意情感投入。
三、音乐结构深入分析（15分钟）
内容：详细讲解《多瑙河之波》的曲式结构，如ABA三段体等。
互动：通过图表或多媒体展示，引导学生找出音乐中的重复与对比部分。
四、合唱实践（20分钟）
准备：选取部分乐段，分配声部，进行简单排练。
活动：全班参与小型合唱，教师指导声部间的和谐与情感表达。
五、拓展活动：音乐创作（15分钟）
内容：鼓励学生以“我心中的河流”为主题，创作简短的旋律或歌词，表达个人情感。
展示：选取几位学生的作品进行分享，全班给予鼓励与反馈。
六、随堂练习
判断题：《多瑙河之波》的曲式结构是ABA三段体。（ ）
答案：对
连线题：将以下情感与对应的音乐段落相连。
（A）温柔抒情 - ① 段落中旋律平缓，和声温暖
（B）激昂澎湃 - ② 段落中节奏加快，音量增强
（C）宁静致远 - ③ 段落中旋律悠长，音量渐弱
答案：A-①, B-②, C-③
创作题：如果你是一位作曲家，你会如何用音乐描绘“晨曦中的多瑙河”？请简要描述你的音乐构思。
示例答案：我会以轻柔的钢琴和弦作为引子，模拟清晨的第一缕阳光洒在河面上的感觉。随后，加入悠扬的木管乐器，如同河面上轻轻摇曳的芦苇。随着音乐的推进，弦乐缓缓加入，营造出河面波光粼粼、生机盎然的景象。最后，音乐逐渐变得明亮而温暖，象征着太阳完全升起，新的一天正式开始。
讨论题：在《多瑙河之波》中，你认为哪些音乐元素最能体现河流的流动性？为什么？
示例答案：我认为旋律的起伏和节奏的变化最能体现河流的流动性。旋律的上行和下行就像河水在流淌中不断变化的形态，而节奏的快慢则模仿了水流速度的变化，有时平静舒缓，有时湍急奔腾。这些音乐元素共同构建了一幅生动的河流画卷。
总结题：通过本次课的学习，你对《多瑙河之波》这部作品有了哪些新的认识？请谈谈你的感受。
示例答案：通过本次课的学习，我不仅对《多瑙河之波》的作曲家伊凡诺维奇及其创作背景有了更深入的了解，还学会了如何从旋律、节奏、和声等多个角度去分析音乐作品。更重要的是，我感受到了音乐与自然的紧密联系，以及音乐在表达情感方面的独特魅力。《多瑙河之波》那悠扬动听的旋律让我仿佛置身于多瑙河畔，感受到了河流的宁静与壮阔，同时也激发了我对欧洲古典音乐更浓厚的兴趣。
作业布置
完成一篇短文，题为《我与〈多瑙河之波〉的邂逅》，描述自己在本次课程学习中的感受与收获，以及音乐如何触动了你的心灵。
预习下一课将要学习的音乐作品，了解其背景知识，为课堂讨论做准备。