Unit 7 What's the highest mountain in the world?Section A 3a-3c 教学设计 人教新目标(Go for it)版（2024）八年级下册

Unit7 What’s the highest mountain in the world
Section A（3a-3c）
Learning Objectives:
1.Master the words and phrases in the passage.
2.Finish the reading tasks according to the right reading strategies.
3.Learn the spirit of mountain climbers,overcome the difficulties and challenge ourselves.
Difficult and important points:
Learn to master the scanning and skimming strategies,develop the reading abilities.
Teaching Process:
I .Pr-reading
Lead-in Watch a short video about Qomolangma.
Review the new words and do some exercises.
II.While-reading
Task 1 Listening
Listen and match each paragraph with the main ideas.
Task 2 Fast reading
3c Answer the questions using information from the article.
1.Where are the Himalayas
2. How high is Qomolangma
3. Why do so many people try to climb this mountain even though it is dangerous
4. What does the spirit of the climbers tell us
Task 3 Detailed reading
Read the article again and complete the chart.
Paragraph 1 Paragraph 2 Paragraph 3
List four dangers for climbers List three achievements List four comparisons
thick clouds 1953—Tenzing Norgay and Edmund Hillary were the first to reach the top most dangerous sport
Task 4 pair-work
Read the passage again, circle the important and difficult points,then talk with each other.
Task 5 Group work
Work in groups,translate the passage into Chinese and get the main idea.
III.Post-reading
1.Review the passage and fill in the blanks.
One of the most ___________ sports in the world is mountain _________, and one of the most _________ places to go for this is the Himalayas. Many people say this is one of the most ________ parts of the world.
The Himalayas _______ along the ____________ part of china. Of all the mountains, Qomolangma is the _________ and the most _________. It’s _____________ to climb Qomolangma because thick clouds _______ the top of the mountain. Even more serious ___________ include the freezing ___________ conditions and the _______ storms.
The first _________ to reach the top of Qomolangma – Tenzing Norgay and Edmund Hillary – did it in 1953. The first Chinese team __________ the top in 1960, and in 1975, the first __________ did it too.
Draw your own mind map.
IV.Exercise
Translate the sentences.
1.登山是世界上最危险的运动之一。
2.攀登珠穆朗玛峰非常危险.
3.当你接近山顶时，你还会感到呼吸非常困难。
4.不要冒着生命危险去闯红灯。
5.人们想在困难面前挑战自我。
6. 永远不要放弃尝试实现我们的梦想。
V.Summary
What have you learnt today
Words__________________
Phrase__________________...
VI.Homework
Write a short passage about Qomolangma. And then give a report next class.
板书设计
Teaching Reflection
一、教学内容与目标的实现
1.教学内容的适宜性：第七单元的主要内容围绕健康话题，包括健康饮食和生活习惯等。这些内容与学生的日常生活紧密相关，因此学生能够轻松地参与到课堂讨论中。教师需要确保教材内容既能够吸引学生的兴趣，也能够与他们的实际经验相结合。
2.教学目标的达成情况：教学目标主要聚焦于词汇、句型的应用以及听说读写能力的均衡发展。通过本单元的学习，大多数学生在以上方面都有了明显的进步。然而，在教学过程中也发现，对于一些基础较弱的学生来说，词汇的正确拼写和使用仍是一个挑战。
3.思维能力的培养：除了语言知识的学习，本单元还旨在培养学生的批判性思维和解决问题的能力。通过分析不同健康问题的成因和解决方案，学生在这方面的能力得到了提升。但教师需要设计更多具有挑战性的活动，来进一步激发学生的创新思维。
教学方法的有效性
1.互动式教学：采用小组讨论、角色扮演等互动式教学方法，提高了学生的参与度和兴趣。学生能够在轻松的氛围中练习英语，这对于提高他们的语言实际应用能力非常有帮助。
2.多媒体资源的利用：利用视频、音频等多媒体资源使教学内容更加生动，帮助学生更好地理解抽象概念。同时，这些资源也为学生提供了丰富的听力材料，有助于提高他们的听力理解能力。
3.个性化教学：考虑到学生之间的差异，教师尝试采用不同的教学策略来满足不同水平学生的需求。例如，为学有余力的学生提供额外的阅读材料，为基础薄弱的学生提供更多的辅导时间。
三、学生反馈与互动
1.学生的积极参与：通过观察和问卷调查发现，学生普遍对第七单元的内容感兴趣，并愿意积极参与到课堂活动中。这表明教学内容与学生的生活经验和兴趣相契合。
2.学生的反馈意见：学生反馈显示，他们对于通过游戏和竞赛学习新知识的方式感到满意。但也有部分学生提出希望有更多机会进行口语练习，以及对复杂句型进行更多的解释和练习。
3.学生间的互动：小组活动促进了学生之间的互动，不仅增强了他们的团队合作能力，也提升了他们解决问题的能力。然而，也有少数学生在大组讨论时显得较为被动，需要教师进一步鼓励和引导。
三、教学效果的反思与改进
1.教学效果的评估：通过测试和作业，大多数学生在词汇记忆、句型应用和阅读理解方面都取得了进步。然而，仍有部分学生在写作和语法方面存在困难，这需要在未来的教学中给予更多关注。
2.教学方法的调整：基于学生反馈，教师意识到需要增加更多的口语交流机会，并对学生进行更细致的语法指导。同时，也需要更多地关注那些在课堂上较为被动的学生，采取个性化措施提高他们的参与度。
3.未来教学计划：针对上述问题，教师计划在未来的教学中增加口语交流环节，如模拟情景对话、辩论赛等。同时，也会安排更多的课外阅读和写作练习，以帮助学生全面提升英语能力。
总之，通过对人教版八年级英语上册第七单元的教学反思，可以看出该单元在多方面取得了积极成效，尤其是在提升学生英语应用能力和培养思维能力方面表现突出。然而，在教学方法、学生反馈以及教学效果方面仍存在一些不足之处，需要教师不断探索和改进。通过这些持续的努力，可以进一步提升教学质量，确保每个学生都能在英语学习上取得更大的进步。