Unit7 What’s the highest mountain in the world Section B 2a-2b教学设计人教版八年级下册

Unit7 What’s the highest mountain in the world Section B 2a-2b教学设计
（一）文本解读
本课的主要内容就是“珍稀动物——熊猫”的阅读教学，围绕理解熊猫的习性和濒临灭绝的原因等相关知识展开，通过跳读、听力等多种形式呈现数字的读法、比较级和最高级的表达，并引导学生树立保护珍稀野生动物，爱护自然环境的意识。
（二）学情分析
1.在语言技能上，学生在八年级上册Unit3 I’m more outgoing than my sister和Unit4 What’s the best movie theater 两个单元中已经学习过比较级和最高级的构词法和用法，但对于该语法还需要进一步加深理解并熟练运用。
2.在内容上，本单元以“山脉”和“动物”为主题，是学生已有认知范围内的内容，理解起来比较容易，他们参与学习的积极性也相对更高。
3.在情感态度上，因对内容相对熟悉，学生想要了解更多大自然和珍稀野生动物的信息，从而培养学生亲近自然，尊重自然，爱护自然的意识。
（三）学习目标
1. get more knowledge of pandas by using some reading strategies.
2. improve the ability of language application by finishing some reading tasks.
3. realize the importance of wildlife , and try to protect wildlife and nature.
（四）教学过程
Step 1 Leading in
Ask students to watch the video of Bing Dwen Dwen and guess what it is. According to its appearance, lead students to know what we will learn——Pandas. And then the teacher presents the learning objectives.
设计意图：通过观看视频，猜测北京冬奥会吉祥物——冰墩墩，再由冰墩墩的熊猫形象自然而然地引出本节课的学习内容——熊猫，同时激发学生上课的兴趣和积极性。
Step 2 Warm-up Brainstorm
Students choose words from the word box first, and then make sentences to fill the information cards of pandas.
设计意图：在学习课文前，以抽取词汇卡片的形式，激发出学生对于熊猫的已有认知，既调动学生的好奇心，又能从旧知自然过渡到对于熊猫新的认识。
Step 3 Pre-reading
Show students a picture and ask them to guess why the panda is crying.Then tell students that pandas are endangered. So if we want to help them,what should we know first ——The information about pandas, the reasons that they are endangered and ways to save them.
设计意图：一张熊猫大哭的图片引出熊猫濒临灭绝的事实，由此引入拯救他们之前，我们应该首先了解些什么信息，从而导入新课的学习。
Step 4 While-reading
Task 1 Know about pandas——Information
（1）Students skim the text quickly and match the paragraphs with their main ideas. Then analyze the structure of the text.
设计意图：学生通过跳读文章，将段落与段落大意进行配对连线，形成对文章的初步了解。然后对文章结构进行分析，从整体上把握文章内容。
（2）Students scan Para.1 and Para.2, and then fill in the blanks.
设计意图：学生通过扫读第一二段，完成对饲养员和熊猫宝宝的细节信息填空，深入了解熊猫的习性。
Role-play Interview
According to Para.1 and Para.2, students work in group to discuss the conversation between the reporter and Lin Wei, and two students role play the interview.
设计意图：通过挖掘第一二段的信息，小组合作角色扮演编一组采访对话，并让其中两名成员表演出来，既能加深学生对课文的理解，又锻炼学生的逻辑思维能力和语言运用能力。
Task 2 Know why they are endangered——Reasons
（1）Listen to and scan Para.3 to find out what these numbers mean.
设计意图：学生通过听力和扫读，准确获取2000，300，12，10这四个数字的含义，进一步了解熊猫的食量和目前的数量。
（2）Read the Para.3 carefully and discuss the reasons in group.
设计意图：学生通过细读第三段，自主讨论并总结熊猫濒临灭绝的原因，为下文拯救熊猫做铺垫。
Task 3 Know how to save them——Ways
Scan the Para.4 quickly, and answer two questions.
1.Who is trying to save pandas？
2.What do they do to save pandas
设计意图：由问题引导学生准确、快速了解目前拯救熊猫的人或组织，以及他们采取的具体拯救措施。
Students discuss in group to come up with the ways they can do to save pandas.
设计意图：学生合作讨论如何为拯救熊猫贡献自己的一份力量，锻炼合作意识和创造性思维能力。
Step 5 Post-reading
Ask students to think other wild animals，and watch a video about relationship between wildlife and human.
设计意图：由大熊猫牵引到学生知道的其他野生动物,并观看视频，了解野生动物与人类密切的关系，引导学生认识到爱护野生动物的重要性。
Group work: work in group to make a poster about protecting wildlife.
设计意图：学生通过合作绘制保护野生动物的海报，积极宣传爱护环境，保护野生动物。
Step 6 Summary
通过一张心心相印的图，让学生意识到，当我们把利箭对准野生动物的时候，实际上也对准了人类自己，从而升华情感——保护野生动物就是保护人类自己！
（五）课时作业设计
1.必做任务：Introduce your posters to your friends or family members and encourage them to protect wildlife together.
2.选做任务：Search for information about at least one endangered wild animal, and share it with us.
（六）课时教学板书设计
（七）课后反思
本节阅读课的主要内容是人教版八年级下册Unit7 What’s the highest mountain in the world Section B 2a-2b。阅读材料是关于大熊猫的生活习性和濒临灭绝原因的短文。本节课存在以下不足之处：
1.学生的课堂积极性不够高，参与度欠缺。学生应该是课堂的主体，课堂活动应该在教师的引导下，由学生以独立、合作等形式自主完成。但这节课，学生的讨论、合作等活动表现的不是很积极。教师在设计教学活动时要发挥创造性，设计趣味性更强的活动，以调动学生的积极性。
2.学生读的时间不够充足，由于这节课侧重扫读（scanning）的阅读策略，所以学生读课文的时间相对较快，这就导致部分学生对课文理解不透彻，信息把握不全面。
3.小组竞争机制没有达到预期的效果。学生在课堂上过于紧张，没有展现出小组竞争时活泼、热烈的场面。
4.课堂问题的设置缺乏深度，课堂提问需有实际意义，给学生更多语言组织和输出的机会，锻炼学生分析、总结、概括的逻辑思维能力。
Unit7 What’s the highest mountain in the world
Section B Reading Pandas
Reasons
Human
Wildlife
Pandas
Information
Ways
Other ways to protect pandas