25《王戎不取道旁李》 课堂实录

《王戎不取道旁李》课堂实录
一、导入部分（8分52秒）
1.导入（2分4秒）
师：每一张图片都代表了一则历史小故事，大家想不想看呀（想）
师：我们一起来看第一个。看到这幅图，你会想到那首诗最喜欢 （咏鹅）
师：咏鹅，请坐。正确啊，那么这一首我们骆宾王7岁的时候，应客人之邀，以鹅为诗，写下了脍炙人口的咏鹅诗。那么？我们同学能不能填一填？骆宾王，7岁能...哪位同学能回答？（作诗）
师：正确，骆宾王7岁的作诗，请坐。那么，接下来我们来看一看第二张图片。曹冲七岁...(能称象)
师：好,请坐曹冲，7岁能称象。最后一张图片看看你们还能不能猜出来？(司马光7岁能救人)
师：他是怎么救人的？(砸缸救人)
师：连起来？(司马光7岁能砸缸救人 )
师： 请坐,司马光7岁能砸缸救人，那通过这3张图片、3位小朋友，你发现了什么，有什么发现？好，你来。（这都是我们学过的）
师：都是我们学过的，请坐，请这位同学回答。（他们的年龄都是7岁）
师：请坐，答了老师的点啊。他们都是7岁，他们聪不聪明？（聪明）
师：那同学们想不想再认识一位聪明的小朋友？
2.板书课题（3分41秒）
师：第25课王戎不取到旁李，我们再认识一位聪明的小朋友。同学们告诉老师，这位小朋友叫什么名字（王戎 ）
师：叫王戎，那么同学们会不会写戎字？ （会/不会）
师： 不自信。会不会？（会）
师：好，现在请同学们告诉老师戎字的笔顺，老师来写。第一笔：学生齐读回答（横、横、撇、斜、钩、撇、点）
师：观察这个戎字发现有哪一个字跟他相似的？（缺）
师：哪个字？戎字跟哪一个字很相似？（或）
师：请坐，没关系啊。后面这位同学请你来回答。（八戒的戒字）
师：跟八戒的戒字很相似，观察这两个字有什么不一样呢？你来 （戎就比八戒的戒少了一竖 ）
师：啊，戎字就比我们八戒的戒字少了一束对吗？好 请坐。同学们观察到了两个字的区别，那么现在请同学们拿出刚刚发下去的田字纸。注意要求只写两个字开始（学生在下面进行书写）
师：好，大部分同学已经写完了，我们看一看两位同学写的。你发现了什么，发现一个，这个是？（一个戎字写了一个戒字）
师：是不是那他这里写错了？我们要写的是戎字，看来这位同学没有注意到我们的戎跟戒的区别啊，这位同学呢，你要改正啊，我们再来看下一位同学的同学的字写的好漂亮呀，漂亮吗（漂亮）
师：那她有没有写成戒字？（没有）
师： 没有好看来，这位同学有注意到我们的两个字的区别啊。
3.齐读课题（20秒）
师：这个戎字我们已经知道了，那我们学习25课王戎不取道旁李。现在请同学们读一读我们的课题25 一、二起。（学生齐读 王戎不取道旁李）
师：25王戎不取道旁李，你能不能说说我们题目“取”是什么意思？（王戎不摘路道旁的李子）师：好，请坐。在这里，你的“取”是什么意思？（摘）
师：摘，不取及不摘，李即李子。课题就是王戎不栽道路旁的李子。
4.简单了解王戎以及“竹林七贤”（36秒）
师：课题这意思，我们知道了，现在清楚，接下来了解一下王戎。这个王戎晋朝名士出身，魏晋高文琅琊王氏，长于清谈，竹林七贤之一。以精辟的品评与识鉴而著称。那么嵇康、阮籍、山涛、向秀、刘伶、阮咸及王戎合称我们“竹林七贤”。
5.复习学习文言文的学习方法（1分45秒）
师：我们了解了王蓉，那么接下来我们在神话故事中学习了精卫填海这一篇小古文，那么现在我们复习一下学习文言文的方法。有哪位同学可以告诉老师？（注意看注释）
师：好，看注释是我们借助我们的注释，还有吗？还有其他方法吗？好请坐，我们再请同学。（了解文言文的题目）
师：了解文言文的题目。这是什么？我怎么了解文言文的题目呢？什么方法看出来啊，主要就是还有什么？观察我们的课本。请坐，没有关系（插图）
师：哎，继续观察我们的插图，了解我们的意思除了借助插图...好你来。（读懂文言文）
师：读懂文言文怎么读懂呢？但是我不知道他的意思，我怎么理解他的什么读懂呢？读怎么读？多读是不是？好请坐。还有一个老师来告诉大家，联系我们的上下文。那通过这3个方法来读懂理解，学习我们的文言文。除此之外呢，还有多读，用自己的话说一说啊，那这是我们学习文言文的方法。
二、读通古文，明晰大意（）
（一）初读课文，读通读顺（2分49秒）
1.听范读，划节奏（1分43秒）
师：那么，接下来正式进入我们课文的学习，现在老师进行课文朗读。同学们注意听马上笔在我们的课本上画下节奏（好）准备好了吗？（教师开始范读 王戎/7岁，尝/与诸小儿/游。看/道边李树/多子折枝，诸儿/竞走/取之，唯戎/不动。人/问之，答曰：“树/在道边/而多子，此必/苦李。”取之，信然。）好了。我们一起来看看，这是怎么它的节奏是怎样的？我们一起来说一说：王戎/7岁，尝/与诸小儿/游。看/道边李树/多子折枝，诸儿/竞走/取之，唯戎/不动。人/问之，答曰：“树/在道边/而多子，此必/苦李。”取之，信然。
2.学生根据节奏划分自由朗读，读通读顺课文（43秒）
师：现在我们的节奏划分完了，现在给同学们读一读自由朗读一遍。我们的课文读完之后举手示意，好，现在开始。（学生自由朗读）
3.个人朗读（23秒）
师：有没有哪位同学愿意挑战一下？（学生个人朗读—）
师：请坐。很有感情很有节奏 ，还有没有同学觉得比她读的还要好的？那么现在我们全班同学一起根据节奏齐读一遍。（学生齐读）
（二）逐字逐句，研读课文（）
1. 王戎/7岁，尝/与诸小儿/游（4分17秒）
师：那么接下来我们进行逐字逐句的学习。看第一句，有哪位同学可以读一读？（学生读王戎/7岁，尝/与诸小儿/游）
师：好请坐。那这一句话，我们读了。看到老师这里有3个标红的字，对不对？有哪位同学告诉老师“尝”是什么意思？（经常）
师：有不一样吗？（曾经）
师：曾经？你是怎么知道的哦？（看注释）
师： 请坐，尝：曾经。借助我们课下的注释，对吧。好那注释-诸没有怎么？怎么理解这个字呢？看到老师给了一个小卡片 诸位，也就是我们各位诸事顺利，万事顺利；诸小儿就是许多小朋友 。通过这个小卡片，你能够猜测出“诸”是什么意思了吗？（诸是许多）
师：还有吗，除了许多可以用，还可以用？（各位）
师： 各位，好请坐。除了许多还有众多的意思，那么在这里中是众多的意思。看到最后一个“游”字是什么？ （游玩）
师：我看这个图片是不是外出游玩。好，请坐。那么在我们精卫填海中有一句女娃由于东海也是游玩。那这三个字的意思我们已经解决，你们能不能用自己的话说一说自句子的大意啊，后面的女同学。（曾经和许多小朋友一起去玩）
师：下次你的声音可以再放大一点点好吗。在这里王勇7岁时曾经跟几个小伙伴一块外出游玩。现在同学们一起读一读我们句子的大意（学生齐读：王勇，7岁时曾经跟几个小伙伴一起外出游玩）
2. 看/道边李树/多子折枝，诸儿/竞走/取之，唯戎/不动。（4分3秒）
师：王戎在7岁时，曾经和几个小伙伴一块外出游玩，跟几个小伙伴一块外出游玩。会有什么事情发生呢？我们接着往下看，现在我想请女同学读一读这句话：看/道边李树/多子折枝，诸儿/竞走/取之，唯戎/不动。（女生齐读）不错的声音啊，很甜美。那男同学的声音是怎么样呢？我们男同学一起来读一读：看/道边李树/多子折枝，诸儿/竞走/取之，唯戎/不动。男孩子的声音应该是响亮，下次我们就响亮一点啊。那现在同样的看老师，这里标红我们的字有“子折枝”、“竞走”，我们一起说“子”是什么？（意思是李子的意思）
师：那折枝呢 (折断,就是把那个树枝折开)
师：折开？折到吗 折到然后拿走？有不一样的想法吗？（树枝被压弯了）
师：树枝被压弯了，你是怎么理解他的折枝的呢？（联系上下文）
师：对，联系上下文，请坐。多子是不是很多李子？那我的树枝上长满了果子会怎么样？把我们的树枝压弯了？那折枝在这里就是压弯树枝的意思。我们再看这个“折”字是一个什么字？除了折这个音还有多音字，除了折音，还有什么音 (she折)
师：诶，打折还有吗？好请坐。老师来告诉大家，还有这轻声折腾。得知我们理解完了，竞走呢，是什么意思？我们一起来说（争着跑过去）
师：这个你是怎么知道的？（借助我们课下的注释）
师：那竞走在这里是争着跑过去，竞就是争逐 ，足就是跑。同学们有个这个。兔走触株，折颈而死，这里的走是什么意思？（跑）
师：那这里竞走也是这个走字也是跑的意思，那么像这样的在我们古代汉语中呢，走的本意就是跑。那么，我们下次再学习文言文的时候遇到走字，我们就可以把它翻译成。同学们很聪明，好那竞字观察这个竞字，你会想到什么字？（情景的景）观察这个字，有想到吗？没有关系，再想一想，请坐下。
师：好，刘瑞涵，竟然的竟跟这个有什么区别？这个口里面多了一横，请坐很聪明。
师：那么接下来我们看看维是什么意思？你来，只有王戎不动，你是怎么知道他的意思是只有的？注释哦，看注释，同样的借助我们的注释。好，请坐。
师：好，那么接下来。这个意思我们理解啦，现在请同学们用自己的话说一说这个句子的大致意思。
生：看到路边李子树上面李子多得都把树枝压弯了,这些孩子都跑去摘(李子),只有戎(这个孩子)没有去(采摘李子)。
师：好，请坐。李佳轩对这个句子的理解非常的透彻啊，那么我们一起来看一看，我们一起来读一读吧。
师：孩子们都去摘果子了，只有黄戎没有动。后面又发生了什么呢？我们接着往下看。
3.问之，答曰：“树在道旁而多子，此必苦李。”取之，信然。（5分20秒）
师：好，现在请同学们一起读一读这个句子，问之，答曰：“树在道旁而多子，此必苦李。”取之，信然。
师：好，刚刚前半部分是老师跟着大家一起来学习的，现在这一部分呢请同学们小组合作，四人一小组，前后桌一起来合作。根据老师给的提示，人是谁？问谁？会问什么问题？谁回答？给同学们2分钟的时间。
师：王楠。呃，你有那个那个就是王什么小伙伴，他也意还有月个，还有我们头，然后谁问他为什么会？你看一个都把它拿起来，我们它来一个红色，有很多的人，然后呢问问问你，你是不是现在路边吗？分数肯定是的啊，为什么问题原是也示下一个这两个这个小红这个打开没有人，然后都到了怎么办？在稻比两个蛋王语，你们的是一个狐狸定来啦。
师：好，我看很多同学时间还没到就已经讨论出来了。好，哪个同学愿意来说一说哎，哪个组最积极？这个组最积极。好，你们派一位代表谁来？好好，朱梦瑞。好，你先告诉同学们人是谁？他的朋友，他的朋友。好，下一个问题问谁？问王蓉嗯会问什么问题？为什么不去采泥？哦，你为什么不是摘李子？那谁来回答的？王蓉哎，王蓉回答的好，这解决了这四个小问题。现在你能不能用自己的话串一串说一说这个句子的，能吗？
师：有一个朋友问他为什么不去摘荔枝王戎，那道旁的数量节奏。片片在一定是苦里大小在的确如好。
师：这一个小组啊讨论的非常的积极，也讨论的很到位，都把我们的问题解决了。那么我们一起来看看，我们一起来读一下。有人问他为什么不去搬椅子。王戎回答我，你住在路边竟然还有这么多李子，这一定是竹李子吗？的确不是。王戎说树在道边，树在道边而多子，此必苦李。为什么说树在道边而多子此必苦李呢？你知道原因吗？
是：好，王之墨。在道边他没有人照顾，也没有。施肥呀。好，请坐，这是一个原因，请坐。还有不一样的吗？树在路边多只是因为没人去摘它。如果如果那个树的底子是甜的话，早应该被别人摘光了啊。如果它是甜的，有这么多哦，如果它是甜的，早就应该被人摘光了，对不对？此时此刻还会有让王勇跟小班一起去摘吗？肯定不会了，是不是？
师：好，请坐。这两位同学的答案都是对的啊。王之木的那个答案偏向于是现实的，是我们基于理论的我们种果树的经验对吧？那于迅的答案呢也是对的。
师：那通过这个王戎得出来的结论，你觉得王戎是一个怎样的人？聪明聪明用中卫，我们王戎是一个聪明的人。除了聪明还有吗？从会遇到问题会仔仔细思考哦，遇到问题会仔细的思考，那说明他善于思考。好，请坐。王蓉啊既聪明又善于思考，那你们想不想成为他这样的人？Yeah自信哦想不想成为他这样的人？想这才对嘛。聪明谁不想是不是？
（三）集体朗读，整体感悟（3分23秒）
师：好，那课文我已经学习完了，现在请同学们拿出课本看，我们的课本，集体朗读一遍我们的课文。王戎，七岁……
师：他的课文大意我们已经了解了。请看之在文言文中用于指代某一事物。现在请同学们找出课文中知的位置，找到了举手示意。
师：好，刚刚我们已经了解了课文，现在我们集体来说一说这个知在这里是什么意。栗子一起读，第一个栗李子，第一个是李子，第二个呢又之又人有人顽兔兔王有什么事情？灰父王小顽兔传来，这里是问王戎为什么不去摘李子这件事情，最后取之也是自恋也啊思恋是枝李子摘李。那么我们的这个枝子在这里就像一位魔术师，在不同的句子，不同的位置有不同的意思。
师：那么我们以后在课文中遇到枝子，我们怎么样去理解他的意思呢？联系上下文。对，我们要联系上下文理解知的意思。
三、课堂小结，感悟道理（5分6秒）
师：那么接下来课文我们学习完啦，这篇课文给了你什么启示啊？这两位同学很积极，你来遇到事情要仔细思考，遇到事情要仔细的思考。做到了遇事要仔细观察，理智分析，不能盲从，避免错误，少走弯路啊。请坐你们这个更深奥一点啊。
师：那这篇课文给我们启示是什么？要仔细观察，善于思考，善于根据有关现象进行推理判断，避免不必要的错误，少走弯路最主要的是什么？明白天下没有免费的午餐。以后在路边要是给有人给你推销来，小朋友你给我这个，我给你什么什么好处，我还相信天下没有免费的午餐，记住了吗？
师：那现在这个的故事学完了，你能不能复述一遍呢？结合老师给的三个小思考，孩子看到的李树多子则枝会有怎样的对话，以及王戎心里会想些什么，看到玩戎不动又会有什么追问，给同学们分钟的思考。小组一起讨论，等一下请同学复述故事。
师：好，董学成，你来说一下，复说一下，我要不是其他同学还有机会啊，不着急。王戎七岁的时候，曾经跟一些小朋友一起出去游玩，他们看到路边有一棵李子树，结满了许多李子，连叶都被压弯了，很多小朋友都争先恐后的去家里拼。真叫王戎不动。有人问他，王戎回答，色树长在大路边，还有这么多李子，肯定是苦李。大家摘下来尝一尝，果然是苦李啊，果然是苦李好。
师：请坐。董学成复述了这个故事，很完整啊。王往心里会想些什么，以及会有什么追问，都有讲到这个问题。孩子看到李树多子折枝会有怎样的对话？没有想到哦，好，我想再请一个小组，有吗？这边同这边的小组有没有愿意起来的，有吗？是在里子的外面，现在几个小孩。快去摘李子呀，不然被那边的小朋友过来摘完了，我们就没得摘了，是不是？
师：好，请坐。那如果是这样的对话，你能不能跟你的同桌演绎？就比如说你是其中一位小朋友，你是另外一位小朋友呀。表情也就像表情。没关系，有有愿意来的吗？师：好，哪位？没关系的。看这李子啊，这里有很多的李子，你的李子好多啊，肯定很好吃。对呀，然后呢然后我们一起去摘吧。好，这个么多的李子。我们会有这样的对话是不是？好，两位同学以及这一组同学对于我们的故事已经了解的很透彻了。
师：那学了这篇课文你有什么样的收获？好玩家。最有你哦，天下没有免费的午餐。好，请坐。还有吗？李佳轩。要认真思考。好啊，和观察，请坐。还有吗？你来。要善于观察，还要。啊，善于思考。
师：好，请坐。那么王戎聪明善于思考，明白今夏没有免费的午餐这个道理。那老师也希望大家能够像王戎一样，做一个善于观察，勤于思考的人。
四、布置作业
师：那么这节课老师就上到这里，课后作业最主要的是背诵我们的课文啊，以及课后可以与同学组成小组演一演我们这一则故事。有信心吗？能演好吗？那这节课我们就上到这里。好，下课起立。
生：再见，谢谢老师。