10《小石潭记》同步练习（含解析）

小石潭记 课时作业
单选题
1.下列句子中，句式和例句相同的一项是（）例：南冥者，天池也。
A. 后遂无问津者 B. 《齐谐》者，志怪者也
C. 亦若是则已矣 D. 似与游者相乐
2.下列加下划线的词解释完全正确的一项是（）
A. 水尤清冽（冽：寒冷） 潭中鱼可百许头（许：许多）
B. 日光下澈（澈：清澈）往来翕忽（翕忽：轻快迅疾的样子）
C. 佁然不动（佁然：静止不动的样子）悄怆幽邃（悄怆：凄凉）
D. 以其境过清（以：因为） 隶而从者（隶：奴隶）
3.下列是对本文的分析，不准确的一项是（）
A. 文章开头采用未见其形，先闻其声的手法展示小石潭环境的清幽。
B. 文中采用了特写镜头描绘游鱼和潭水，动静结合，笔墨简洁，语言优美。
C. 文章抓住小石潭的景物，从各个方面烘托出水尤清冽的特征和小石潭的幽深之美，手法高超，形象生动。
D. 文章抓住特征景物，一个“乐”字贯穿全文，流露出作者欣赏小石潭美景的愉悦之情。
4.对下列句子中加下划线的词理解错误的一项是（）
A. 心乐之（指代篁竹） B. 不可知其源（指代小溪）
C. 以其境过清（因为） D. 乃记之而去（于是，就）
5.下列加下划线的词意义完全相同的一项是（ ）
A. 水尤清冽 以其境过清 B. 全石以为底 以其境过清
C. 从小丘西行百二十步 隶而从者 D. 不可知其源 不可久居
6.下列句中加点词语不是词类活用的一项是（　　）
A. 凄神寒骨，悄怆幽邃 B. 不可久居，乃记之而去
C. 潭西南而望，斗折蛇行 D. 从小丘西行百二十步
7.下列加下划线的字注音有误的一项是（ ）
A. 篁竹（huáng） 为坻（chí） 参差披拂（shēn）
B. 翕忽（xī） 幽邃（suì） 佁然不动（yǐ）
C. 珮环（pèi） 清冽（liè） 寂寥无人（liáo）
D. 俶尔（chù） 摇缀（zhuì） 犬牙差互（cī）
二、填空题
8.阅读文段，给加下划线字注音或根据拼音写汉字。文言文，很多人初视它如草jiè ，终有一天却发现它似幽篁 。确实如此，阅读文言文，犹如喝下一口泉水，最初只是感到清liè ，一fān 回味，才尝出它的甜美；阅读文言文，犹如踏上一条小径，最初只是感到寂寥 ，渐行渐远，慢慢就觉出它的深邃 。
9.给下列加点字注音。
篁竹______ 俶尔______ 翕张______ 参差不齐______
深邃______ 凄怆______ 清冽______ 点缀______。
三、语言表达
10.周末，班里的几位同学相约一起去青龙潭游玩。可是周睿的妈妈以耽误学习为由，不让他去。你怎么劝说周妈妈呢？___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
11.学校文学社团风帆文学社决定举办一场主题为“读柳宗元·谈感受”的研讨会。作为风帆文学社的成员，请你完成以下任务。
（1）为了圆满举办这次研讨会，你想得到老师的帮助和指导，于是找到教语文的温老师，你对她说：“___________________。”
（2）文学社准备借此机会举办首届读书报告会，重点是向全校师生介绍文化名人。小玲想知道该介绍哪位名人，想听听你的意见，你对小玲说：“我建议介绍柳宗元，因为______________________________________________________________。”
四、综合性学习
12.班级要开展以“走近陶渊明”为专题的语文学习活动。语文老师为本次专题学习提供了一个示例，请参照示例，确定专题学习内容，并策划自己小组的专题学习任务。
示例：
专题学习内容：渊明与酒
专题学习任务：搜集阅读陶渊明与酒相关的诗文，探究“酒”与陶渊明文化性格的关系以及“酒”在陶渊明生命中的意义。
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13.学了《小石潭记》后，班级开展“走进美文，遍游天下”活动，请你参与。
（1）老师将宁波天一阁的一副对联“石潭白鱼__出没，草屋老树相因依”隐去一字，请你选择能表现鱼儿无拘无束的情态的一项，补全上联 （ ）
A．相 B．急 C．自 D．少
（2）下面是刘丽同学为本次活动撰写的开场白的部分内容，请你帮她修改不恰当的地方。
浩如烟海的游记作品，是文学殿堂里的一颗璀璨的明珠。【甲】通过阅读这些游记作品，使我们领略到了优美的风光，体会到了作者那热爱自然、热爱生活的情怀。【乙】我相信，你的参与一定会让我们这次活动蓬荜生辉！下面我宣布“走进美文，遍游天下”活动正式开始！
①【甲】处画线句子有语病，应将“________”或“________”删去。
②【乙】处画线句子中用语不得体的一处是“________”，应改为“________”。
答案和解析
1.【答案】B
【解析】B.都是判断句。
2.【答案】C
【解析】A项“许”表示约数。
B项“澈”意为穿透。
D项“隶”意为跟随。
3.【答案】D
【解析】【分析】
此题考查学生对文章内容主题及写作手法的分析理解能力。解答此题，需要疏通文意，反复阅读，整体感知文本，理清思路，体会写法，揣摩文章的主旨，在此基础上，按照题目要求，结合选文分析判断。
【解答】
ABC正确；
D错误，文章抓住特征景物，通过“乐”和“忧”字流露出作者欣赏小石潭美景的愉悦之情和自己在寂寞处境中悲凉凄苦的情感。
故选D。
4.【答案】A
【解析】【分析】
此题考查学生对文言实词和虚词的理解能力。要确定文言词语在具体语境中的含义，不仅要靠平时的积累，还要在积累的基础上掌握一些推断词义的方法。学习时一要熟读强记，二要用心关注古文中词语在用法上的变化，比如通假字、一词多义、词类活用、古今异义等。
【解答】
A错误，“之”指代“如鸣佩环”的水声。
BCD正确。
故选A。
5.【答案】D
【解析】A项第一个“清”意为“清澈”，第二个“清”意为“凄清”。
B项第一个“以”意为“把”，第二个“以”意为“因为”。
C项第一个“从”意为“自、由”，第二个“从”意为“跟随”。
D项“可”均为“能够”的意思。
6.【答案】B
【解析】【分析】
本题考查把握文言实词的词类活用现象的能力。词类活用是指某些词临时改变其基本语法功能去充当其它词类或基本功能未改变而用法比较特殊的现象。古代汉语中的词类活用非常普遍，是古代汉语的重要语法特点之一，其内容主要包括名词、形容词、数词用作一般动词，名词作状语、使动用法和意动用法等。
【解答】A凄：形容词用作动词，感到心神凄凉。故A符合题目要求。
B无词类活用。故B符合题目要求。
C西南：名词作状语，向西南。故C符合题目要求。
D西：名词作状语，向西。故D符合题目要求。
故选B。
7.【答案】A
【解析】A. 参cēn
8.【答案】芥
huáng 冽 番 liáo suì
【解析】略
9.【答案】huánɡ；chù；xī；cī；
suì；chuànɡ；liè；zhuì
【解析】本题考查学生正确书拼读字音的能力。这类题一般放在试卷的开始，属于语文基础中的基础，这就要求学生平时就要注意积累，在学习过程中进行适当分类整理，误读积累，阶段总结等。注意韵母和声母的正确结合，标调标在正确位置。注意“俶”“怆”的读音。
10.【答案】示例：阿姨：您好！我们这次游玩，不仅为了放松心情，还为了增进友谊，提高审美水平，锻炼观察能力、处理问题的能力，您就让周睿去吧！
【解析】略
11.【答案】（1）（示例）温老师，学完《小石潭记》之后，我们都对柳宗元其人其文产生了很大兴趣。我们准备举办一场主题为‘读柳宗元·谈感受 的研讨会，恳请您给予支持与指导。
（2）（示例）柳宗元是‘唐宋八大家 之一，也是一位著名的思想家，他的文学创作、政治思想深深影响着后人。
【解析】（1）本题考查语言表达能力。请语文老师进行指导，将内容说清楚，注意用语要得体，表述连贯即可。
（2）本题考查文学常识的积累，根据平时的积累，将柳宗元的人物特点简要表述出来即可。
12.【答案】专题学习内容：渊明与菊花
专题学习任务：搜集阅读陶渊明与菊花相关的诗文，探究菊花与陶渊明文化性格的关系以及菊花在陶渊明生命中的意义。
【解析】略
13.【答案】（1）C
（2）①通过 使
②蓬荜生辉 绽放光彩
【解析】（1）对联的上下联一般不重复用字，故排除A项；根据“表现出鱼儿无拘无束的情态”，可排除B、D项。